分?jǐn)?shù)初步認(rèn)識(shí)(二)教案范文-展示頁(yè)
2024-10-21 07:55本頁(yè)面
【正文】 家四口人在一起賞月吃月餅,有8個(gè)月餅我們平均每人分幾個(gè)月餅?zāi)?(2個(gè))其中有一個(gè)水果餡的月餅我和哥哥都想吃,同學(xué)們,你們知道每人分幾個(gè)嗎?……半個(gè)該怎么寫(xiě)呢?【設(shè)計(jì)意圖:以學(xué)生熟知的生活情境入手,拉近了數(shù)學(xué)與生活的距離,同時(shí)注意到以情激趣,使學(xué)生帶著愉悅的心情學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力,增進(jìn)學(xué)生間的合作意識(shí)。第二篇：《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》教案《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》教案教學(xué)內(nèi)容:教材第91~ 93頁(yè)教學(xué)目標(biāo):。（3）提問(wèn)：你還能拿出這堆小棒的幾分之幾？學(xué)生兩人一組，一人提要求，另一人拿小棒。（1）學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的小棒。然后說(shuō)說(shuō) 分?jǐn)?shù)表示的意義，再獨(dú)立填寫(xiě)，集體反饋?！跋胂胱鲎觥钡?題。（2）第2題：讓學(xué)生填寫(xiě)分?jǐn)?shù)，說(shuō)說(shuō)把什么看成一個(gè)整體，平均 分成幾份，表示這樣的一份，是幾分之一。三、組織練習(xí)“想想做做”第2題。學(xué)生交流反饋，說(shuō)說(shuō)是怎么分的。出示教材第77頁(yè)“試一試”題目，談話(huà)：那12個(gè)桃可以平均分成幾份？每份各是它的幾分之一？先分一分、填一填，再和同學(xué)交流。（4）投影展示分的結(jié)果，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么分的。（1）談話(huà)：如果把一盤(pán)桃子平均分成三份，每份是這盤(pán)桃子的幾分之幾？誰(shuí)會(huì)分？（2）學(xué)生動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)，分一分。指導(dǎo)學(xué)生明確： 把一盤(pán)桃平均分給2只小猴，就是把這盤(pán)桃看成一個(gè)整體，平均分成2份，每份就是1/2。展示學(xué)生分的結(jié)果。師生歸納得出：把6個(gè)桃平均分給2只小猴，就是把這6個(gè)桃看成一個(gè)整體，把它平均分成2份，每只小猴分得一份，就是這盤(pán)桃的1/2。②小組匯報(bào)討論交流結(jié)果。今天，小猴媽媽遇到了一道分桃子的難題，想請(qǐng)同學(xué)們幫助，我們一起去看看吧？二、教學(xué)新知。教學(xué)難點(diǎn)：理解幾分之一的意義，會(huì)實(shí)際操作表示相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。，初步了解分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。第一篇：分?jǐn)?shù)初步認(rèn)識(shí)(二)教案范文分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)（二）課題：認(rèn)識(shí)幾分之一第 1 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：：使學(xué)生在具體的情境中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，知道把一些物體看成一個(gè)整體，并將其平均分成若干份，其中的一份表示這些物體的幾分之一。：使學(xué)生能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)和分?jǐn)?shù)的知識(shí)，通過(guò)直觀性操作、演示、觀察、小組合作等認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的表示，感受整體的幾分之一。教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)一些物體的幾分之一。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、卡片、實(shí)物投影、學(xué)生準(zhǔn)備水彩筆 教學(xué)過(guò)程：一、情境引入 談話(huà)：師：同學(xué)們，今天老師帶來(lái)了幾位老朋友，它會(huì)是誰(shuí)呢？（出示分?jǐn)?shù)卡片：1/21/42/43/5）它們是什么數(shù)？ 生：分?jǐn)?shù)師：你還記得它們分別表示什么意義嗎？（指名回答）(把一個(gè)物體平均分成幾份，表示其中的一份或幾份，可以用分?jǐn)?shù)表示)師：同學(xué)們說(shuō)的非常好。把一盤(pán)桃平均分給2只小猴，每只小猴分得這盤(pán)桃的幾分之幾？（1）出示一盤(pán)6個(gè)桃子圖，提問(wèn)：6個(gè)桃平均分給2只小猴，每只小猴分得這盤(pán)桃子的幾分之幾呢？①學(xué)生獨(dú)立思考，畫(huà)出圖來(lái)分一分。③指名匯報(bào)，說(shuō)出想法。（2）提問(wèn)：你會(huì)表示下面圖中的每份桃的1/2嗎？ 出示兩盤(pán)桃子： 一盤(pán)4個(gè)另一盤(pán)8個(gè) 提問(wèn)：該怎樣表示每盤(pán)桃子的1/2？指導(dǎo)學(xué)生明確：把每個(gè)盤(pán)子中的桃子平均分成兩份，每份就是其中的1/，畫(huà)一畫(huà)。提問(wèn)思考：對(duì)比上面三道題，第一個(gè)盤(pán)子中的1/2是多少個(gè)桃子？（2個(gè)）第二個(gè)盤(pán)子中的1/2是多少個(gè)桃子？（4個(gè)）每份的個(gè)數(shù)不同，為什么都可以用1/2來(lái)表示?小組討論，指名回答?？傮w的數(shù)量不同，分得的份數(shù)相同，每份的數(shù)量相同。（3）小組互作，交流分發(fā)。（5）師生歸納得出：把一些物體平均分成幾份，這樣的一份是這些物體的幾分之一。學(xué)生動(dòng)手分，教師巡視指導(dǎo)可以根據(jù)12的乘法口訣，把12個(gè)桃子平均分成2份、3份、4份、6份、12份等。討論：都是12個(gè)桃，表示每一份的分?jǐn)?shù)為什么不同？指名回答，教師小結(jié)：因?yàn)槠骄值姆輸?shù)不同，把一些物體和整 體平均分成幾份，其中一份就是它的幾分之一。（1）第1題：讓學(xué)生仔細(xì)觀察，思考要把幾個(gè)看成1份，每個(gè)是 這個(gè)整體的幾分之一。小結(jié)：只要把一些物體看成一個(gè)整體，把它平均
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