【正文】 中心， 加強(qiáng)以信息技術(shù)研發(fā)創(chuàng)新服務(wù)和專(zhuān)門(mén)技能培訓(xùn)服務(wù)為重點(diǎn)的社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)，拓寬技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目，加大技術(shù)研發(fā)力度，促進(jìn)成果轉(zhuǎn)化。 頂崗實(shí)習(xí)與就業(yè)創(chuàng)業(yè) 完善學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理辦法，制定學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)考核標(biāo)準(zhǔn)，建立頂崗實(shí)習(xí)管理網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，加強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)管理與監(jiān)控；制定優(yōu)學(xué)優(yōu)分管理辦法，完善畢業(yè)生回訪制度，搭建學(xué)生創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。 開(kāi)展示范 性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn) 基地建設(shè)項(xiàng)目。 實(shí)訓(xùn)基地 建設(shè) 通過(guò)企業(yè)與學(xué)校人才共育、過(guò)程共管、責(zé)任共擔(dān)以及成果共享的途徑， 制定校企共建實(shí)施方案，改進(jìn)運(yùn)行管理機(jī)制 。 師資隊(duì)伍 建設(shè) 制定 教師技能考核達(dá)標(biāo)上崗管理辦法、落實(shí)教師企業(yè)實(shí)踐制定，實(shí)施“技師培訓(xùn)工程”，建立激勵(lì)約束機(jī)制，鼓勵(lì)教師參與社會(huì)服務(wù)，開(kāi)展課題研究，建立雙兼互聘制度，設(shè)置兼職教師崗位，加強(qiáng)兼職教師動(dòng)態(tài)管理，優(yōu)化“雙師”隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。 課程建設(shè) 依據(jù)崗位能力需求，引入行業(yè)企業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建課程體系框架，制定課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方式方法，開(kāi)發(fā)課程教學(xué)資源。 表 512 校企合作 運(yùn)行機(jī)制表 合作項(xiàng)目 具體內(nèi)容 學(xué)校 企 業(yè) 人才培養(yǎng) 方案改革 開(kāi)展社會(huì)調(diào)研，召開(kāi)專(zhuān)業(yè)建設(shè)委員會(huì)會(huì)議，論證研討，優(yōu)化調(diào)整人才培養(yǎng)方案，制定人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。 學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)辦公室：收集、整理、篩選、發(fā)布用人單位需求信息；組織、安排畢業(yè)生就業(yè)供需見(jiàn)面會(huì)和雙向選擇活動(dòng)，做好畢業(yè)生的推薦等工作；進(jìn)行畢業(yè)生就業(yè)工作質(zhì)量的跟蹤調(diào)查，做好就業(yè)后服務(wù)工作。 技術(shù)研發(fā) 中心：負(fù)責(zé)面向社會(huì)拓展信息技術(shù)的服務(wù)功能，提供技術(shù)服務(wù)和項(xiàng)目研發(fā)，主要服務(wù)方向包括： 管理信息系 統(tǒng)開(kāi)發(fā)、網(wǎng)站設(shè)計(jì)、企業(yè)信息化建設(shè)、軟件項(xiàng)目開(kāi)發(fā)、數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)開(kāi)發(fā)與維護(hù) 等。 專(zhuān)業(yè)建設(shè)委員會(huì)：組織專(zhuān)業(yè)建設(shè)和改革，提出人 才培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)模式、專(zhuān)業(yè)設(shè)置調(diào)整的建議和發(fā)展規(guī)劃；為制訂和修改專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案、課程實(shí)施方案、調(diào)整課程結(jié)構(gòu)提供指導(dǎo)性意見(jiàn)、建議；指導(dǎo)、協(xié)助院內(nèi)外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)，積極提供校外實(shí)習(xí)場(chǎng)所及推薦中、高級(jí)工程技術(shù)人員到學(xué)院講課，積極開(kāi)展信息技術(shù)最新技術(shù)的講座，指導(dǎo)、協(xié)調(diào)產(chǎn)學(xué)結(jié)理事會(huì) 秘書(shū)處 專(zhuān)業(yè)建設(shè)委員會(huì) 校企合作委員會(huì) 技術(shù)研發(fā)中心 培訓(xùn)與認(rèn)證辦公室 學(xué)生就業(yè)與產(chǎn)業(yè)辦公室 合和校企合作。各委員會(huì)、辦公室每學(xué)期召開(kāi)會(huì)議 12次，采用座談會(huì)、研討會(huì)、講座等多種形式，對(duì)照各自職能分頭開(kāi)展工作。 校企合作體制建設(shè)如圖 512 所示。理事會(huì)設(shè)理事長(zhǎng) 1 名，由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人擔(dān)任，副理事長(zhǎng) 4 名，其中政府管理部門(mén) 1 名，相關(guān)學(xué)校 1 名，企業(yè) 2 名，理事若干，每單位一名。 三、建設(shè)內(nèi)容 （ 一 ） 體制機(jī)制建設(shè) 1．校企合作體制 創(chuàng)新 充分利用德州職教集團(tuán)“政府、行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校四位一體”的辦學(xué)平臺(tái) ，在德州市教育局、人社局、經(jīng)信委指導(dǎo)下， 依托 山東 萬(wàn)博科技股份有限公司、德州財(cái)富軟件科技有限公 司等 重點(diǎn)合作企業(yè) 及德州市計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì) 組建“計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)理事會(huì)”。 計(jì)算機(jī)產(chǎn)業(yè)群中課程體系設(shè)置具有較大相關(guān)性，各專(zhuān)業(yè)人才的需求也具有共同的特點(diǎn) ，因此計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)的建設(shè)思路為群內(nèi)其他專(zhuān)業(yè)建設(shè)提供了很好 的指導(dǎo)。承擔(dān)全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試、山東省計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力考試、全國(guó)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育考試等，年考試人數(shù)保持萬(wàn)人以上。 組建“雙新”信息技術(shù)服務(wù)中心， 積極尋求更多的一線行業(yè)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目，爭(zhēng)取年均項(xiàng)目數(shù)達(dá) 3 項(xiàng)以上，年經(jīng)濟(jì)效益達(dá) 10 萬(wàn)以上，同時(shí)做好“風(fēng)機(jī)盤(pán)管試驗(yàn)臺(tái)監(jiān)控系統(tǒng)”等已開(kāi)發(fā)系統(tǒng)的維護(hù)工作。 6． 社會(huì)服務(wù) 能力建設(shè) 實(shí)施“兩大戰(zhàn)略”（科研服務(wù)戰(zhàn)略和大培訓(xùn)戰(zhàn)略），加強(qiáng)社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)。到 2020 年末，校外實(shí)習(xí)基地達(dá) 28 個(gè)。對(duì)接軟件開(kāi)發(fā)綜合實(shí)訓(xùn)、實(shí)用組網(wǎng)技術(shù)、網(wǎng)站前臺(tái)等核心課程，校內(nèi)增建軟件開(kāi)發(fā)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)等 3 個(gè)實(shí)訓(xùn)室。培養(yǎng)校內(nèi)專(zhuān)業(yè)帶頭人 1 人，校外專(zhuān)業(yè)帶頭人 1 人，骨干教師 4人，并在企業(yè)建立兩個(gè)“教師工作站”，提高教師的專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力。經(jīng)過(guò)三年建設(shè)，使團(tuán)隊(duì)總?cè)藬?shù)達(dá) 26 人，其中專(zhuān)任教師 16 人，企業(yè)兼職教師 10 人，研究生以上學(xué)歷 85%以上，雙師素質(zhì)教師達(dá) 100%。 結(jié)合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，創(chuàng)新大學(xué)生素質(zhì)教育，開(kāi)展第二課堂；實(shí)施基于工作過(guò)程系統(tǒng)化的“項(xiàng)目化”課程改革，結(jié)合“ 4+1+1”人才培養(yǎng)模式，開(kāi)展“ 課崗融合、學(xué)做合一”的教學(xué)模式改革；健全頂崗實(shí)習(xí)管理體系，實(shí)行“臺(tái)站式” 實(shí)踐教學(xué)管理機(jī)制。 3． 課程體系構(gòu)建 和核心課程建設(shè) 對(duì)照核心崗位能力 需求，融合行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)， 以典型任務(wù)為載體，以工作過(guò)程為導(dǎo)向，進(jìn)行崗位職業(yè)能力分析，整合優(yōu)化課程內(nèi)容，構(gòu)建 以職業(yè)能力為本位、以職業(yè)實(shí)踐為主線、以培養(yǎng)職業(yè)技能為核心體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合特色的 “ 323” 專(zhuān)業(yè)課程 體系。 以“課崗證融通，實(shí)境化 歷練 ”為主線， 實(shí)施人才培養(yǎng)模式改革，進(jìn)一步完善 “ 4+1+1”人才培養(yǎng)模式 ； 實(shí)施訂單培養(yǎng)，創(chuàng)新“雙導(dǎo)師制個(gè)性化 ” 訂單培養(yǎng)模式 。在德州職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系框架內(nèi)，結(jié)合計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)的實(shí)際情況，對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系進(jìn)行分析，不斷地探索完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系和自 我評(píng)估機(jī)制，制定專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，建立質(zhì)量分析與改進(jìn)機(jī)制。 （二）具體目標(biāo) 1．體制機(jī)制建設(shè) 依托 德州職教集團(tuán)“政府、行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校四位一體”的辦學(xué)平臺(tái) ， 與地方政府部門(mén)、行業(yè)協(xié)會(huì)、相關(guān)院校、企業(yè)組建 計(jì)算機(jī)應(yīng)用 技術(shù)專(zhuān)業(yè)理事會(huì)， 完善 運(yùn)行 管理 機(jī)制 ，制定 考核激勵(lì)制度， 實(shí)現(xiàn)機(jī)制運(yùn)行暢通，規(guī)范有序。發(fā)揮省級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)的引領(lǐng)、帶動(dòng)作用， 實(shí)施 “ 五大工程 ” ， 引培結(jié)合， 打造一支高素質(zhì)的專(zhuān)兼結(jié)合教學(xué)團(tuán)隊(duì)，提升團(tuán)隊(duì)的 社會(huì) 服務(wù) 能力。創(chuàng)新校企合作機(jī)制體制， 成立計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)理事會(huì)。實(shí)訓(xùn)設(shè)備數(shù)量能夠滿(mǎn)足學(xué)生實(shí)訓(xùn)要求，生產(chǎn)型、開(kāi)放式實(shí)訓(xùn)室建設(shè)還有待加強(qiáng)。 3. 頂崗實(shí)習(xí)管理有待加強(qiáng)，沒(méi)有形成有效的管理機(jī)制；目前在企業(yè)進(jìn)行的實(shí)踐教學(xué)主要由兼職教師承擔(dān)，生產(chǎn)任務(wù)與日常教學(xué)任務(wù)的矛盾較難解決，企業(yè)技術(shù)人員參與指導(dǎo)和管理的積極性不高。 （三）存在的主要問(wèn)題 1. 校企合作的廣度和深度尚顯不足，校企合作方式僅限于專(zhuān)業(yè)論證、頂崗實(shí)習(xí)和訂單培養(yǎng) ，合作的深度和廣度不夠，缺乏長(zhǎng)效運(yùn)行機(jī)制。面向社會(huì)人員開(kāi)展本專(zhuān)業(yè)國(guó)家職業(yè)技能培訓(xùn)鑒定服務(wù)，年鑒定 800 多人次。近幾年對(duì)外開(kāi)展多種軟件技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目，例如為德州市環(huán)保局開(kāi)發(fā)“德州環(huán)境保護(hù)預(yù)警系統(tǒng)”，為德州老齡委開(kāi)發(fā)政務(wù)網(wǎng)站，為山東齊元公司研發(fā)“風(fēng)機(jī)盤(pán)管試驗(yàn)臺(tái)監(jiān)控系統(tǒng)”等，得到了社會(huì)和企業(yè)的高度認(rèn)可。借助“電腦文化節(jié)”，搭建技能大賽平臺(tái)，實(shí)行賽育互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，在全國(guó)信息技術(shù)應(yīng)用大賽、山東省職業(yè)院校技能大賽等中多次獲得獎(jiǎng)勵(lì)，獲獎(jiǎng)人次達(dá) 47 人。 5． 人才培養(yǎng)質(zhì)量 穩(wěn)步提高 累計(jì)培養(yǎng)畢業(yè)生 350 余人，就業(yè)率保持在 96%以上。建立 校外實(shí)訓(xùn)基地 23 個(gè)， 與山 東移動(dòng)通信公司、北京華信智源有限公司、山東億維信息科技有限公司、德州聯(lián)通公司等多家企業(yè)建立長(zhǎng)期校企合作關(guān)系。 開(kāi)展 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)， 6 門(mén)專(zhuān)業(yè)核心課程資源庫(kù)已建成，課程相關(guān)教學(xué)材料全部上網(wǎng)，為教師教學(xué)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供服務(wù)。 3．課程建設(shè)與教學(xué)模式改革初見(jiàn)成效 專(zhuān)業(yè)核心課程 均已實(shí)施 “項(xiàng)目導(dǎo)向”、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)模式，按照 基于工作過(guò)程系統(tǒng) 的思路對(duì)每一門(mén)課程進(jìn)行改革，整合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)情景并實(shí) 施教學(xué)。團(tuán)隊(duì)取得的教學(xué)成果顯著，累計(jì)發(fā)表論文 72 篇，出版教材 29 部，市級(jí)以上教科研項(xiàng)目 23 個(gè)，獲得市級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì) 50余項(xiàng)。 2．凸顯團(tuán)隊(duì)成果的省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì) 現(xiàn)有專(zhuān)兼職教師 20 人，其中專(zhuān)職教師 14 人，兼職教師 6 人。 1．逐步形成的專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式 以培 養(yǎng)職業(yè)能力為目標(biāo)， 實(shí)施“ 4+1+1”的人才培養(yǎng)模式，第一階段是前 4 個(gè)學(xué)期，學(xué)習(xí)地點(diǎn)主要在校內(nèi)，通過(guò)公共基礎(chǔ)平臺(tái)、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)平臺(tái)開(kāi)展學(xué)習(xí)；第二階段是第 5 學(xué)期，學(xué)習(xí)地點(diǎn)在學(xué)院和企業(yè)交替進(jìn)行，借助綜合拓展能力平臺(tái)開(kāi)展實(shí)踐技能訓(xùn)練，第三階段是第 6 學(xué)期，學(xué)習(xí)地點(diǎn)在校外，主要培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。 目前已經(jīng)形成以計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)為龍頭，網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用、圖形圖像制作專(zhuān)業(yè)為支撐的專(zhuān)業(yè)群。 德州 市計(jì)算機(jī) 應(yīng)用 技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才需求比例見(jiàn)圖 511。 表 511 德州 市 計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè) 人才需求統(tǒng)計(jì)表 序號(hào) 企業(yè)描述 人才需求描述（人 /年） 備注 1 IT類(lèi)企業(yè) 近 50家 年需求 軟件設(shè)計(jì) 專(zhuān)門(mén)人才約 500人； 2 中小企業(yè) 1346 家，規(guī)模以上企業(yè) 123戶(hù) 企業(yè)年需要 信息化技術(shù)支持人才 達(dá) 1500余人； 3 軟硬件 IT 產(chǎn)品代理商 100余家 年需 IT產(chǎn)品 銷(xiāo)售與 服務(wù) 人才約 1000人。 第三，從事信息產(chǎn)品（包括硬件和軟件）的售前、售中和售后服務(wù)的 IT銷(xiāo)售與服務(wù)技術(shù)人員。 第二， 從事企事業(yè)單位信息化建設(shè)的信息化技術(shù)支持 人員。 我們通過(guò)對(duì) IT類(lèi)企業(yè) 、大中型企業(yè)的信息支持部、 IT產(chǎn)品銷(xiāo)售等企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，確定了計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)面向德州市及周邊地區(qū)，專(zhuān)業(yè)服務(wù)面向如下： 第一，從事基礎(chǔ)性軟件開(kāi)發(fā)的技術(shù)人員，包括應(yīng)用軟件開(kāi)發(fā)人員、動(dòng)態(tài)網(wǎng)站設(shè)計(jì)人員和管理系統(tǒng)開(kāi)發(fā)人員等。與信息服務(wù)業(yè)的高速發(fā)展要求相比，計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才成為一個(gè)巨大的缺口。地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，為我院計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)帶來(lái)了良好的發(fā)展空間。利用地理上的優(yōu)勢(shì)，計(jì)算機(jī)系與德州市以及齊魯軟件園、蘇州軟件園、中關(guān)村軟件園等區(qū)域內(nèi)的大量企業(yè)建立了密切的合作關(guān)系。 德州市自古就有“九達(dá)天衢”、“神京門(mén)戶(hù)”之稱(chēng)，是華東、華北重要的交通樞紐，地處魯西北、冀東南經(jīng)濟(jì)區(qū)域帶。 德州市委、市政府 這些年始終高度重視信息化的建設(shè)，一直把加快信息化建設(shè)作為走新型工業(yè)化道路，推進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式，貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀和構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)一項(xiàng)重大舉措 ，使 城市整體信息化水平顯著提升。計(jì)算機(jī)應(yīng)用 技術(shù) 產(chǎn)業(yè)是增長(zhǎng)最快的朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)，是具有高額附加值、高投入高產(chǎn)出、無(wú)污染、低能耗的綠色產(chǎn)業(yè)。 項(xiàng)目 一 ：計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù) 專(zhuān)業(yè)及專(zhuān)業(yè)群建設(shè)方案” 項(xiàng)目組負(fù)責(zé)人： 劉文娟 計(jì)算機(jī)信息技術(shù)工程系主任 教授 物聯(lián)網(wǎng)開(kāi)發(fā)高級(jí)工程師 高健 德州財(cái)富軟件科技有限公司董事長(zhǎng) 軟件工程高級(jí)工程師 項(xiàng)目組成員：、建設(shè)基礎(chǔ) （一）專(zhuān)業(yè)建設(shè)背景 1．行業(yè)背景 《山東省國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃綱要》指出：“培育發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)”?！按罅Πl(fā)展節(jié)能 環(huán)保、新一代信息技術(shù)、生物、高端裝備制造、新能源、新材料、新能源汽車(chē)等戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)”。計(jì)算機(jī)應(yīng)用產(chǎn)業(yè)的發(fā)展將推動(dòng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)程，促進(jìn)從注重量的增長(zhǎng)向注重質(zhì)的提高方向發(fā)展，是典型的知識(shí)型產(chǎn)業(yè)。 德州市 推出 的 “10+3”主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)集群計(jì)劃，將電子信息產(chǎn)業(yè)列入三大新興產(chǎn)業(yè) ， 與中國(guó)移動(dòng)山東公司就 “智慧德州 ”建設(shè)簽署戰(zhàn)略合作協(xié)議，雙方在今后 5 年內(nèi)投資 35 億元，建設(shè)以互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、通信網(wǎng)、無(wú)線寬帶網(wǎng) “四網(wǎng)合一 ”為基礎(chǔ)的智能型城市。 德州職業(yè)技術(shù)學(xué)院是德州市唯一一所國(guó)辦高職院校。通過(guò)深入的交流和合作，一方 面了解企業(yè)對(duì)人才的需求，另一方面為學(xué)生提供了多層次的能力訓(xùn)練機(jī)會(huì)。 2．人才需求分析 隨著計(jì)算機(jī)應(yīng)用領(lǐng)域的不斷擴(kuò)大，系統(tǒng)的綜合性逐步增強(qiáng)，專(zhuān)業(yè)分類(lèi)更加細(xì)化，與具體應(yīng)用結(jié)合越來(lái)越緊密，特別是三網(wǎng)融合和物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，使得計(jì)算機(jī)應(yīng)用深度和廣度有了質(zhì)的飛躍，并且不斷出現(xiàn)大量以其為基礎(chǔ)的新興相關(guān)產(chǎn)業(yè)。 2020年《教育部、商務(wù)部關(guān)于加強(qiáng)服務(wù)外包人才培養(yǎng)的意見(jiàn)》指出，在今后 5年要加快培 養(yǎng) 120萬(wàn)信息服務(wù)技術(shù)人才，符合職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的信息服務(wù)技術(shù)人才成為我國(guó)發(fā)展信息服務(wù)業(yè)的瓶頸，信息服務(wù)技術(shù)人才成為當(dāng)前現(xiàn)代化建設(shè)急需的高素質(zhì)、復(fù)合型緊缺人才。相應(yīng)崗位包括：軟件開(kāi)發(fā)程序員、軟件測(cè)評(píng)員、網(wǎng)站設(shè)計(jì)師、數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)管理師等。包括信息系統(tǒng)監(jiān)理師 、信息 系統(tǒng)開(kāi)發(fā)管理師等。對(duì)應(yīng)崗位為計(jì)算機(jī)信息產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)員。 合計(jì) 年需求網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才共計(jì) 。 德州市計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才需求比例表軟件開(kāi)發(fā)企業(yè)信息化技術(shù)支持IT產(chǎn)品銷(xiāo)售與服務(wù) 圖 511 德州市計(jì)算機(jī)應(yīng)用 技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才需求比例 （二）專(zhuān)業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)與優(yōu)勢(shì) 計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)是學(xué)院首批院級(jí)重點(diǎn)建設(shè)專(zhuān)業(yè)之一 。 2020年，計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課聯(lián)合課程（含 5 門(mén)課程）被評(píng)為省級(jí)精品課程； 2020 年， “計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)教學(xué)團(tuán)隊(duì)”被評(píng)為省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。通過(guò)“ 4+1+1”六個(gè)學(xué)期、三個(gè)階段、兩個(gè)學(xué)習(xí)地點(diǎn)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的基本能力、專(zhuān)業(yè)能力、綜合能力、職業(yè)能力層層遞進(jìn)，螺旋上升。專(zhuān)任教師中，教授 2 人、副教授 7 人，高級(jí)職稱(chēng)教師占 %；研究生及以上學(xué)歷教師占 74%， 8 人具有兩年以上 IT技術(shù)崗位工作經(jīng)歷，占比為