【正文】 2020 年， “計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)教學(xué)團(tuán)隊(duì)”被評(píng)為省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。專任教師中，教授 2 人、副教授 7 人，高級(jí)職稱教師占 %；研究生及以上學(xué)歷教師占 74%， 8 人具有兩年以上 IT技術(shù)崗位工作經(jīng)歷，占比為 %；“雙師型”教師比例為 %。已建成省級(jí)精品課程 5 門，院級(jí)精品課程 6 門。 選擇引進(jìn) CSTP 等培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，通過(guò)培訓(xùn)使學(xué)生掌握實(shí)戰(zhàn)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)到北京、上海、南京等城市高質(zhì)量就業(yè)，借此進(jìn)一步開(kāi)拓就業(yè)市場(chǎng)，為擴(kuò)展校企合作提供了更廣闊的空間。 6．不斷提升的社會(huì)服務(wù)能力 發(fā)揮專業(yè)技術(shù)優(yōu)勢(shì)， 積極服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)。每年承擔(dān)全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試、全國(guó)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育考試等達(dá)萬(wàn)余人次。 。 完善 “ 4+1+1”人才培養(yǎng)模式，基于“平臺(tái) +模塊”的建設(shè)思路構(gòu)建“ 323”專業(yè)課程體系，繼續(xù)推進(jìn)項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式改革，完善校內(nèi) 外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。探索實(shí)施企業(yè)冠名班、課程置換等工作，擴(kuò)展校企合作的深度及廣度。 構(gòu)建由 “ 基本技能培養(yǎng) → 核心能力培養(yǎng) → 專項(xiàng)能力培養(yǎng) → 拓展能力培養(yǎng) ” 的崗位能力梯次遞進(jìn)人才培養(yǎng) 進(jìn)程，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的全面提升。 4．教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè) 在現(xiàn)有省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的基礎(chǔ)上， 引 進(jìn) 與培養(yǎng)相結(jié)合， 實(shí)施“五大工程”，形成一支專兼職結(jié)合的、結(jié) 構(gòu)合理的、素質(zhì)過(guò)硬的、科研能力強(qiáng)、具有創(chuàng)新意識(shí)的充滿活力的師資隊(duì)伍，爭(zhēng)取達(dá)到國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的標(biāo)準(zhǔn)。 5．實(shí)訓(xùn)條件建設(shè) 按照“共建、共享、共贏”的建設(shè)思路，通過(guò)企業(yè)與學(xué)校人才共育、過(guò)程共管、責(zé)任共擔(dān)以及成果共享的途徑，進(jìn)行校內(nèi)外 實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。在合作企業(yè)內(nèi)部建設(shè) 2 個(gè)“教學(xué)工作站”。另一方面 ， 繼續(xù)大力開(kāi)展三農(nóng)培訓(xùn)、重點(diǎn)行業(yè)培訓(xùn)、全市金藍(lán)領(lǐng)培訓(xùn)等行業(yè)企業(yè)信息化技術(shù)培訓(xùn)，爭(zhēng)取年培訓(xùn) 2020 人以上。專業(yè)群相關(guān)專業(yè) 在 人才培養(yǎng)模式改革、課程建設(shè)資源、教學(xué)團(tuán)隊(duì)、校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地 等 方面實(shí)現(xiàn)共建、共享和共發(fā)展。理事會(huì) 下設(shè)秘書處、專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)、校企合作 委員會(huì) 、 技術(shù)研發(fā)中心、 培訓(xùn)與認(rèn)證辦公室、學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)辦公室。 秘書處： 設(shè)在德州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，負(fù)責(zé)理事會(huì)的日常工作。 培訓(xùn)與認(rèn)證辦公室：與行業(yè)龍頭企業(yè)合作，整合和共享資源，聯(lián)合培養(yǎng)、培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展所需要的技能型人才，申請(qǐng)并舉辦信息技術(shù)類認(rèn)證的組織培訓(xùn)和考試。 提供專業(yè)崗位信息，提供企業(yè)崗位人才需求標(biāo)準(zhǔn)，參與人才培養(yǎng)方案調(diào)整優(yōu)化，為人才培養(yǎng)質(zhì)量提供反饋意見(jiàn)。 提供教師企業(yè)實(shí)踐崗位，提供 兼職教師資源 ，提供合作課題。 參與實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，提供企業(yè)管理 理念，提供資金、技術(shù)支持，實(shí)現(xiàn)互惠雙贏。積極尋求提供人力、物力、智力支持，提供科研課題，研究項(xiàng)目。根據(jù)學(xué)院相關(guān) 實(shí)踐教學(xué)管 理規(guī)定 ，制定 計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)《 校外生產(chǎn)實(shí)習(xí)管理辦法》、《頂崗實(shí)習(xí)管理辦法》， 強(qiáng)化 對(duì) 學(xué)生實(shí)踐教學(xué) 的 管理。 建立校企合作績(jī)效考評(píng)實(shí)施細(xì)則及評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，形成反饋機(jī)制，對(duì)校企合作各組織機(jī)構(gòu)工作狀態(tài)進(jìn)行動(dòng)態(tài)考核評(píng)價(jià)，分析總結(jié)，改進(jìn)提高；建立校企專家互訪機(jī)制，鼓勵(lì)企業(yè)專家來(lái)校開(kāi)展科研合作，鼓勵(lì)專業(yè)教師企業(yè)技術(shù)攻關(guān)，鼓勵(lì)院校間教師合作交流，共同開(kāi)展教學(xué)研究項(xiàng)目；建立教師企業(yè)技術(shù)人員 雙兼互聘機(jī)制 ，每年 選派 12 名專任教師脫產(chǎn)企業(yè)實(shí)踐，設(shè)置兼職教師崗位，企業(yè)技術(shù)人 員講授 專業(yè)核心課課時(shí)比例不低于 50%；建立激勵(lì)約束機(jī)制，把 教師企業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷和技術(shù)服務(wù)效果作為職稱評(píng)聘、績(jī)效考核的重要依據(jù)，鼓勵(lì)教師積極參與社會(huì)實(shí)踐，設(shè)立校企合作專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)基金，對(duì)于在校企合作中作出突出貢獻(xiàn)的師生和企業(yè)員工給予精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。置換課程的考核采用學(xué)校、企業(yè)二級(jí)考核制度。 表 513 置換課程一覽表 課程名 置換單位 置換崗位 實(shí)施時(shí)間 校內(nèi)負(fù)責(zé)人 計(jì)算機(jī)組裝與維修 山東同聯(lián)科技發(fā)展有限公司，英信電子科技公司，德職院信息中心、網(wǎng)絡(luò)中心、電子閱覽室，山東億維信息科技有限公司等。 （ 2） 制定 專業(yè)教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。 按照 學(xué)院評(píng)估工作整體要求， 每 3 年進(jìn)行一次專業(yè)評(píng)估，根據(jù)評(píng)估結(jié)果以及計(jì)算機(jī)行業(yè)調(diào)研結(jié)果進(jìn)行培養(yǎng)計(jì)劃的修訂完善；每 2 年進(jìn)行一次職業(yè)核心能力課 程評(píng)估，檢查教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法與行業(yè)需求和學(xué)生能力之間的適應(yīng)性，在此基礎(chǔ)上對(duì)培養(yǎng)計(jì)劃的課程安排進(jìn)行調(diào)整。 建立多元教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制。 調(diào)研費(fèi)、激勵(lì)費(fèi)用 健 全 教學(xué) 質(zhì) 量評(píng) 價(jià) 和保 障 體系 完善學(xué)院教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，建立多元化教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制 制定專業(yè)教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)制度 完善自我評(píng)估機(jī)制，完成 網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)建設(shè)，形成相關(guān)質(zhì)量分析報(bào)告 教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系構(gòu)建與完善，網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)建設(shè) 合 計(jì) （ 二 ） 人才培養(yǎng)方案 優(yōu)化 與 人才培養(yǎng) 模式 改革 1． 人才培養(yǎng)方案優(yōu)化 依據(jù)《 德州職業(yè)技術(shù)學(xué)院 關(guān)于人才培養(yǎng)方案修訂的指導(dǎo)性意見(jiàn)》，借助“人才培養(yǎng)體系平臺(tái)”，在專業(yè)理事會(huì)的指導(dǎo)下 ，嚴(yán)格按照人才培養(yǎng)方案優(yōu)化的流程， 于 2020 年上半年按照專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，修訂 計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù) 專業(yè) 人才 培養(yǎng)方案，從 2020 級(jí)學(xué)生開(kāi)始實(shí)施。 （ 2）專業(yè) 核心 工作崗位 分析 表 515 計(jì)算機(jī)應(yīng)用 技術(shù)專業(yè)核心工作崗位能力 描述 工作崗位 典型工作任務(wù) 職業(yè) 能力要求 軟件開(kāi)發(fā) 用戶需求分析 系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì) 代碼編寫 版本管理和文檔撰寫 協(xié)助測(cè)試人員完成模塊的測(cè)試。 IT產(chǎn)品銷售與 技術(shù)支持 IT產(chǎn)品銷售技術(shù)咨詢 產(chǎn)品售后技術(shù)支持 客戶開(kāi)發(fā)輔助 產(chǎn)品信息網(wǎng)絡(luò)發(fā)布 網(wǎng)站與軟件推廣 客戶信息收集 ,電話銷售。 專業(yè)核心知識(shí) 1 掌握程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和基本算法； 2 掌握網(wǎng)站開(kāi)發(fā)流程和動(dòng)態(tài)網(wǎng)站開(kāi)發(fā)及維護(hù)的知識(shí)； 3 了解數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用開(kāi)發(fā)環(huán)境，熟悉一門計(jì)算機(jī)高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)庫(kù)程序設(shè)計(jì)； 4 掌握管理 信息系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)和軟件工程知識(shí)； 5 掌握軟件開(kāi)發(fā)的流程和軟件項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的知識(shí)。 計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)素質(zhì)分解表 類型 素質(zhì)目標(biāo) 基本素質(zhì) 政治素質(zhì) 1 熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)社會(huì)主義，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)； 2 具有學(xué)習(xí)鄧小平理論、三個(gè)代表以及科學(xué)發(fā)展觀的基本理論素質(zhì)； 3 遵紀(jì)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、誠(chéng)信做人； 4 具備服務(wù)意識(shí)和艱苦奮斗、團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。 （ 4） 人才培養(yǎng)目標(biāo) 定位 培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線、方針、政策，德、智、體等全面發(fā)展 ， 掌握計(jì)算機(jī)軟件、硬件和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等專業(yè)基本理論 ，具有軟件開(kāi)發(fā)、數(shù)據(jù)庫(kù)管理、網(wǎng)站設(shè)計(jì)和 IT 產(chǎn)品銷售等能力，具備 勇于創(chuàng)新、艱苦創(chuàng)業(yè)、愛(ài)崗敬業(yè)等職業(yè)素質(zhì)， 能在 信息技術(shù)企業(yè)或者其他企業(yè)的信息技術(shù)部門的軟件開(kāi)發(fā)、信息技術(shù)支持以及產(chǎn)品營(yíng)銷等工作崗位， 從事一般的應(yīng)用軟件開(kāi)發(fā)、大型數(shù)據(jù)庫(kù)的運(yùn)行與維護(hù) 、網(wǎng)站的設(shè)計(jì)與維護(hù)、企業(yè)信息化技術(shù)服務(wù)以及 IT 產(chǎn)品銷售與服務(wù)等工作的高端技能型人才。 表 517 “4+1+1”各階段實(shí)施情況表 階段 學(xué)期 課程 學(xué)習(xí)地點(diǎn) 培養(yǎng)能力 具體實(shí)施 4 第 1學(xué)期 — 第4學(xué)期 公共基礎(chǔ)平臺(tái)課程 、 專業(yè)基礎(chǔ)平臺(tái)課程 學(xué)院 基本能力、專業(yè)能力 第一學(xué)期，學(xué)生以學(xué)習(xí)公共基礎(chǔ)課為主，培養(yǎng)學(xué)生的思想政治素養(yǎng)、文明道德素養(yǎng)、人文素養(yǎng)；學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)數(shù)學(xué)、程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)等專業(yè)基礎(chǔ)課程，安排學(xué)生 參加專業(yè)介紹會(huì)、專業(yè)成果展示會(huì)、專業(yè)講座等，提高學(xué)生的專業(yè)認(rèn)知能力和基本能力。 （ 2） 創(chuàng)新實(shí)施 “雙導(dǎo)師制個(gè)性化” 訂單 培養(yǎng) 模式 ① 開(kāi)展市場(chǎng)調(diào)研 —— 分析 本 專業(yè)的人才需求特點(diǎn) 本專業(yè)面向 德州市及周邊地區(qū)的 廣大中小企業(yè) ， 培養(yǎng) 軟件系統(tǒng)開(kāi)發(fā)、計(jì)算機(jī)信息化技術(shù)支持 等高技能人才 。 訂單 匯集 過(guò)程如圖 513 所示。順利完成訂單培養(yǎng)任務(wù)。 在“ 4+1+1” 的人才培養(yǎng)基礎(chǔ)上，深入開(kāi)展“雙導(dǎo)師制個(gè)性化”培養(yǎng)模式 。 9 專業(yè)調(diào)研，聯(lián)系企業(yè)和行業(yè)協(xié)會(huì)，激勵(lì)企業(yè)參與，完善人才培養(yǎng)模式 。 3 專業(yè)調(diào)研，修訂人才培養(yǎng)目標(biāo) 。 8. 扎實(shí)的 C++語(yǔ)言基礎(chǔ)，掌握面向?qū)ο笤O(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)思想； 9. 掌握 ，熟悉 .Net框架，熟練使用 發(fā)環(huán)境； 10. 掌握數(shù)據(jù)庫(kù)原理與 SQL Server數(shù)據(jù)庫(kù)開(kāi)發(fā)技術(shù) ，能夠進(jìn)行數(shù)據(jù)庫(kù)管理； 11. 熟練掌握 技術(shù)，熟悉 Dreamweaver，能夠進(jìn)行動(dòng)態(tài)網(wǎng)站的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)； 12. 基本掌握 JAVA 程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言，能夠使用 JSP 技術(shù)進(jìn)行網(wǎng)站開(kāi)發(fā)； 13. 一定的軟件工程知識(shí)； 14. 掌握基本的軟件測(cè)試方法。 7. 具備計(jì)算機(jī)系統(tǒng)等 IT 必備專業(yè)知識(shí)，熟悉計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和軟件開(kāi)發(fā)流程； 8. 具有扎實(shí)的微機(jī)組裝與維護(hù)基本功，有基本的故障排除能力； 9. 熟悉 C++、 VB、 JAVA 等語(yǔ)言，基本掌握 開(kāi)發(fā)環(huán)境的使用； 10. 了解市場(chǎng)上流行的軟件產(chǎn)品，了解信息化領(lǐng)域產(chǎn)品（如 OA、 CMS、 ERP等）及功能使用常識(shí)； 11. 具備良好的溝通、協(xié)調(diào)、組織、執(zhí)行、市場(chǎng)調(diào)研及分析能力； 12. 具有良好的團(tuán)隊(duì)合作與管理能力，了解項(xiàng)目管理知識(shí)，具備計(jì)算機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)與應(yīng)用技術(shù)綜合知識(shí)。 課程體系 設(shè)計(jì)遵循 “ 突出 職業(yè)核心 能力的培養(yǎng) ， 突出 可持續(xù)發(fā)展， 突出 就業(yè)與 創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng) ”的“三突出”原則。 公共基礎(chǔ)平臺(tái)是指 思想道德修養(yǎng)與法律 基礎(chǔ)、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論、形式與政策、計(jì)算機(jī)數(shù)學(xué)、大學(xué)英語(yǔ)、體育和程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)等 課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)能力、辦公軟件應(yīng)用能力、良好的身體素質(zhì)、正確的人生觀、價(jià)值觀、邏輯思維能力等基本能力。 課程體系 設(shè)計(jì) 總體情況 如圖 515 所示。構(gòu)建情境 —— 達(dá)標(biāo)教學(xué)模式，推行項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方式方法的運(yùn)用，教學(xué)做一體。 德州財(cái)富軟件科技有限公司 德州萬(wàn)博電子有限公司 李穎 網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù) 繼續(xù)完善課程資源建設(shè)，進(jìn)行課程資源包開(kāi)發(fā)，更新課程內(nèi)容， 2020年申報(bào) 省級(jí) 精品 課程， 2020年申報(bào) 省 精品資源共享課 。 德州天嘉電子有限公司 山東浪潮優(yōu)派公司 張靜 手機(jī)應(yīng)用程序開(kāi)發(fā) 進(jìn)行課程資源開(kāi)發(fā)， 2020 年建成院級(jí)精品課程2020年申報(bào) 省級(jí) 精品 課程 。以《軟件開(kāi)發(fā)綜合實(shí)訓(xùn)》課程為例，通過(guò)對(duì)企業(yè)開(kāi)發(fā)流程和每個(gè)階段崗位技能的解析，將教學(xué)內(nèi)容整合序化為需求分析崗、系統(tǒng)設(shè)計(jì)崗、軟件編碼崗、軟件測(cè)試崗和軟件維護(hù)崗等任務(wù)模塊（圖 516）。 4. 了解 VSS等團(tuán)隊(duì)并行工作的方法 教學(xué)內(nèi)容 及組織 1．小組討論具體問(wèn)題的實(shí)現(xiàn)算法 2．將算法翻譯成程序代碼，并調(diào)試通過(guò) 3. 小組內(nèi)分工協(xié)作，最終匯總成完整代碼 4．教師點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)。 表 5115 任務(wù) “顯示學(xué)生詳細(xì)信息”模塊的教學(xué)設(shè)計(jì) 核心能力 課程 軟件開(kāi)發(fā)綜合實(shí)訓(xùn) 教學(xué) 項(xiàng)目 項(xiàng)目三 學(xué)生管理系統(tǒng) 學(xué)習(xí)性 工作任務(wù) 任務(wù) 顯示學(xué)生詳細(xì)信息 教師 崔 寧 課時(shí) 4課時(shí) 教學(xué)地點(diǎn) 軟件開(kāi)發(fā)綜合實(shí)訓(xùn)室 教學(xué) 目標(biāo) 能力目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) datagridview mvc編程方法 1．掌握窗體顯示方法 datagridview 獲取選定值 3. 使用三層架構(gòu)實(shí)現(xiàn)模塊 教 學(xué) 組 織 課前布置任務(wù) 1．布置任務(wù)。 表 5117 精品 課程群建設(shè)計(jì)劃 及資金投入預(yù)算表 課程群名稱 課程群 負(fù)責(zé)人 建設(shè)目標(biāo) 包含課程名稱 課程負(fù)責(zé)人 完成時(shí)間 資金預(yù)算 (萬(wàn)元 ) “.NET 軟件開(kāi)發(fā) ”課程群 劉文娟 省級(jí)精品課程群 C++程序設(shè)計(jì) 許華 2020年 15 網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù) 孫風(fēng)慶 C程序設(shè)計(jì) 李娟 網(wǎng)站開(kāi)發(fā) 李穎 軟件開(kāi)發(fā)綜合實(shí)訓(xùn) 崔寧 “JAVA 動(dòng)態(tài)網(wǎng)站開(kāi)發(fā) ” 課程群 張克瑜 院級(jí)精品課程群 網(wǎng)站前臺(tái) 褚建平 2020年 15 Java程序設(shè)計(jì) 牟艷霞 Javascrip 腳本語(yǔ)言 徐海燕 jsp動(dòng)態(tài)網(wǎng)站開(kāi)發(fā) 張靜 手機(jī) 應(yīng)用程序開(kāi)發(fā) 張克瑜 （ 4） 工學(xué)結(jié)合 立體化教材建設(shè) 通過(guò)校企合作，推進(jìn)立體化教材資源建設(shè)，建設(shè)融紙質(zhì)教材、電子教材、網(wǎng)絡(luò)教材于一體的特色教材。 多媒體課件 試題試卷庫(kù) 網(wǎng)絡(luò) 教材 電子教材上網(wǎng) 以課程建設(shè)團(tuán)隊(duì)為主，聘請(qǐng)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)專家，