【正文】 極尋求更多的一線行業(yè)開發(fā)項目，爭取年均項目數(shù)達(dá) 3 項以上，年經(jīng)濟(jì)效益達(dá) 10 萬以上，同時做好“風(fēng)機(jī)盤管試驗臺監(jiān)控系統(tǒng)”等已開發(fā)系統(tǒng)的維護(hù)工作。另一方面 ， 繼續(xù)大力開展三農(nóng)培訓(xùn)、重點(diǎn)行業(yè)培訓(xùn)、全市金藍(lán)領(lǐng)培訓(xùn)等行業(yè)企業(yè)信息化技術(shù)培訓(xùn)，爭取年培訓(xùn) 2020 人以上。承擔(dān)全國計算機(jī)等級考試、山東省計算機(jī)應(yīng)用能力考試、全國計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育考試等，年考試人數(shù)保持萬人以上。 7． 專業(yè)群建設(shè) 按照“明確定位、資源共享 、協(xié)調(diào)發(fā)展”的思路，發(fā)揮計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的示范帶動作用，優(yōu)化專業(yè)群布局，明確各專業(yè)的培養(yǎng)方向。 計算機(jī)產(chǎn)業(yè)群中課程體系設(shè)置具有較大相關(guān)性，各專業(yè)人才的需求也具有共同的特點(diǎn) ，因此計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的建設(shè)思路為群內(nèi)其他專業(yè)建設(shè)提供了很好 的指導(dǎo)。專業(yè)群相關(guān)專業(yè) 在 人才培養(yǎng)模式改革、課程建設(shè)資源、教學(xué)團(tuán)隊、校內(nèi)外實訓(xùn)基地 等 方面實現(xiàn)共建、共享和共發(fā)展。 三、建設(shè)內(nèi)容 （ 一 ） 體制機(jī)制建設(shè) 1．校企合作體制 創(chuàng)新 充分利用德州職教集團(tuán)“政府、行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校四位一體”的辦學(xué)平臺 ，在德州市教育局、人社局、經(jīng)信委指導(dǎo)下， 依托 山東 萬博科技股份有限公司、德州財富軟件科技有限公 司等 重點(diǎn)合作企業(yè) 及德州市計算機(jī)學(xué)會 組建“計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)理事會”。 設(shè)立理事會章程、明確各部門職責(zé)，開 展全方位、多層次合作，形成政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、校校聯(lián)合、校企共建、共管、共享的合作新機(jī)制。理事會設(shè)理事長 1 名，由項目負(fù)責(zé)人擔(dān)任，副理事長 4 名，其中政府管理部門 1 名，相關(guān)學(xué)校 1 名，企業(yè) 2 名，理事若干，每單位一名。理事會 下設(shè)秘書處、專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會、校企合作 委員會 、 技術(shù)研發(fā)中心、 培訓(xùn)與認(rèn)證辦公室、學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)辦公室。 校企合作體制建設(shè)如圖 512 所示。 圖 512 校企合作體制建設(shè)結(jié)構(gòu)圖 建立計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)理事會運(yùn)行機(jī)制和長效機(jī)制，制定工作議事制度和例會制度，理事會全體會議每年召開 1 次，全面部署規(guī)劃理事會年度工作重點(diǎn)，對校企合作政策開展研究，對校企合作重大事項進(jìn)行審議、指導(dǎo)、監(jiān)督等。各委員會、辦公室每學(xué)期召開會議 12次，采用座談會、研討會、講座等多種形式，對照各自職能分頭開展工作。 秘書處： 設(shè)在德州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，負(fù)責(zé)理事會的日常工作。 專業(yè)建設(shè)委員會：組織專業(yè)建設(shè)和改革，提出人 才培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)模式、專業(yè)設(shè)置調(diào)整的建議和發(fā)展規(guī)劃；為制訂和修改專業(yè)人才培養(yǎng)方案、課程實施方案、調(diào)整課程結(jié)構(gòu)提供指導(dǎo)性意見、建議；指導(dǎo)、協(xié)助院內(nèi)外實訓(xùn)實習(xí)基地建設(shè)，積極提供校外實習(xí)場所及推薦中、高級工程技術(shù)人員到學(xué)院講課，積極開展信息技術(shù)最新技術(shù)的講座，指導(dǎo)、協(xié)調(diào)產(chǎn)學(xué)結(jié)理事會 秘書處 專業(yè)建設(shè)委員會 校企合作委員會 技術(shù)研發(fā)中心 培訓(xùn)與認(rèn)證辦公室 學(xué)生就業(yè)與產(chǎn)業(yè)辦公室 合和校企合作。 校企合作 委員會 ：負(fù)責(zé)校企合作工作的統(tǒng)一協(xié)調(diào)和管理，組織合作項目的規(guī)劃、組織實施和項目管理，推進(jìn)校企合作具體項目的開展。 技術(shù)研發(fā) 中心：負(fù)責(zé)面向社會拓展信息技術(shù)的服務(wù)功能，提供技術(shù)服務(wù)和項目研發(fā)，主要服務(wù)方向包括： 管理信息系 統(tǒng)開發(fā)、網(wǎng)站設(shè)計、企業(yè)信息化建設(shè)、軟件項目開發(fā)、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)開發(fā)與維護(hù) 等。 培訓(xùn)與認(rèn)證辦公室：與行業(yè)龍頭企業(yè)合作，整合和共享資源，聯(lián)合培養(yǎng)、培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展所需要的技能型人才，申請并舉辦信息技術(shù)類認(rèn)證的組織培訓(xùn)和考試。 學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)辦公室：收集、整理、篩選、發(fā)布用人單位需求信息；組織、安排畢業(yè)生就業(yè)供需見面會和雙向選擇活動，做好畢業(yè)生的推薦等工作；進(jìn)行畢業(yè)生就業(yè)工作質(zhì)量的跟蹤調(diào)查，做好就業(yè)后服務(wù)工作。 校企合作 運(yùn)行機(jī)制表 （見表 512） 。 表 512 校企合作 運(yùn)行機(jī)制表 合作項目 具體內(nèi)容 學(xué)校 企 業(yè) 人才培養(yǎng) 方案改革 開展社會調(diào)研，召開專業(yè)建設(shè)委員會會議，論證研討，優(yōu)化調(diào)整人才培養(yǎng)方案，制定人才培養(yǎng)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)。 提供專業(yè)崗位信息，提供企業(yè)崗位人才需求標(biāo)準(zhǔn)，參與人才培養(yǎng)方案調(diào)整優(yōu)化，為人才培養(yǎng)質(zhì)量提供反饋意見。 課程建設(shè) 依據(jù)崗位能力需求，引入行業(yè)企業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建課程體系框架，制定課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方式方法，開發(fā)課程教學(xué)資源。 提供行業(yè)企業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)數(shù)控技術(shù)新知識、新工藝、新方法、新材料等，參與課程建設(shè)與改革，使課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容與社會實踐緊密結(jié)合。 師資隊伍 建設(shè) 制定 教師技能考核達(dá)標(biāo)上崗管理辦法、落實教師企業(yè)實踐制定，實施“技師培訓(xùn)工程”，建立激勵約束機(jī)制，鼓勵教師參與社會服務(wù)，開展課題研究，建立雙兼互聘制度，設(shè)置兼職教師崗位，加強(qiáng)兼職教師動態(tài)管理，優(yōu)化“雙師”隊伍結(jié)構(gòu)。 提供教師企業(yè)實踐崗位，提供 兼職教師資源 ，提供合作課題。 實訓(xùn)基地 建設(shè) 通過企業(yè)與學(xué)校人才共育、過程共管、責(zé)任共擔(dān)以及成果共享的途徑， 制定校企共建實施方案，改進(jìn)運(yùn)行管理機(jī)制 。 優(yōu)化環(huán)境，引入企業(yè)管理理念與 文化， 校內(nèi)擴(kuò)建、增建教學(xué)工廠 3個。 開展示范 性實習(xí)實訓(xùn) 基地建設(shè)項目。 參與實訓(xùn)基地建設(shè)，提供企業(yè)管理 理念，提供資金、技術(shù)支持，實現(xiàn)互惠雙贏。 頂崗實習(xí)與就業(yè)創(chuàng)業(yè) 完善學(xué)生頂崗實習(xí)管理辦法，制定學(xué)生頂崗實習(xí)考核標(biāo)準(zhǔn)，建立頂崗實習(xí)管理網(wǎng)絡(luò)平臺，加強(qiáng)頂崗實習(xí)管理與監(jiān)控；制定優(yōu)學(xué)優(yōu)分管理辦法，完善畢業(yè)生回訪制度，搭建學(xué)生創(chuàng)業(yè)平臺。 參與學(xué)生頂崗實習(xí)管理與考核評價，接收學(xué)生就業(yè)，協(xié)助完成就業(yè)質(zhì)量分析報告。 社會服務(wù) 建設(shè)“雙新”信息技術(shù)服務(wù)中心， 加強(qiáng)以信息技術(shù)研發(fā)創(chuàng)新服務(wù)和專門技能培訓(xùn)服務(wù)為重點(diǎn)的社會服務(wù)能力建設(shè)，拓寬技術(shù)服務(wù)項目，加大技術(shù)研發(fā)力度，促進(jìn)成果轉(zhuǎn)化。積極尋求提供人力、物力、智力支持，提供科研課題，研究項目。 更多的一線行業(yè)開發(fā)項目，做好“風(fēng)機(jī)盤管試驗臺監(jiān)控系統(tǒng)”等已開發(fā)系統(tǒng)的維護(hù)工作。大力開展三農(nóng)培訓(xùn)、重點(diǎn)行業(yè)培訓(xùn)、全市金藍(lán)領(lǐng)培訓(xùn)等行業(yè)企業(yè)信息化技術(shù)培訓(xùn)，爭取年培訓(xùn)2020人以上。 根據(jù) 學(xué)院《校企合作實施辦法》，制定《計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)校企合作實施細(xì)則》， 《專業(yè)建設(shè)委員會章程》、《專業(yè)建設(shè)委員會工作條例》、《專業(yè)建設(shè)委員會議事制度》、《校企合作考核辦法》、《校企人員互派掛職辦法》等等， 明確校企合作項目的建設(shè)原則、目標(biāo)任務(wù)、合作條件、執(zhí)行機(jī)構(gòu)、效益評價等 。根據(jù)學(xué)院相關(guān) 實踐教學(xué)管 理規(guī)定 ，制定 計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)《 校外生產(chǎn)實習(xí)管理辦法》、《頂崗實習(xí)管理辦法》， 強(qiáng)化 對 學(xué)生實踐教學(xué) 的 管理。 在人事管理制度方面，為 推動校企雙方人員的雙兼互聘與合作交流 ， 使專業(yè)教師與企業(yè)技術(shù)人員在校企之間做到“良性互動、兩棲發(fā)展” ， 首先根據(jù) 學(xué)院 《 兼職教師聘任使用管理 辦法 》， 制定 計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè) 《 兼職教師 聘用分類管理辦法 》 ， 將兼職教師分為客座教授、授課型兼職教師和實踐指導(dǎo)教師三種類型，實施分類管理、分類培訓(xùn)和分類考核。 其次制定計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè) 《“雙師型”教師培養(yǎng)與認(rèn)定 細(xì)則 》 、 《教師企業(yè)頂崗實踐管理 細(xì)則 》、《教師 科研成果轉(zhuǎn)讓管理 細(xì)則 》 等實施辦法 ， 調(diào)動專業(yè)教師參與企業(yè)實踐和技術(shù)研發(fā)的積極性 。 通過校企合作管理制度建設(shè)， 實現(xiàn)機(jī)制運(yùn)行暢通 ， 規(guī)范有序。 建立校企合作績效考評實施細(xì)則及評價指標(biāo)體系，形成反饋機(jī)制，對校企合作各組織機(jī)構(gòu)工作狀態(tài)進(jìn)行動態(tài)考核評價，分析總結(jié)，改進(jìn)提高；建立校企專家互訪機(jī)制，鼓勵企業(yè)專家來校開展科研合作，鼓勵專業(yè)教師企業(yè)技術(shù)攻關(guān)，鼓勵院校間教師合作交流，共同開展教學(xué)研究項目；建立教師企業(yè)技術(shù)人員 雙兼互聘機(jī)制 ，每年 選派 12 名專任教師脫產(chǎn)企業(yè)實踐，設(shè)置兼職教師崗位，企業(yè)技術(shù)人 員講授 專業(yè)核心課課時比例不低于 50%；建立激勵約束機(jī)制，把 教師企業(yè)實踐經(jīng)歷和技術(shù)服務(wù)效果作為職稱評聘、績效考核的重要依據(jù)，鼓勵教師積極參與社會實踐，設(shè)立校企合作專項獎勵基金，對于在校企合作中作出突出貢獻(xiàn)的師生和企業(yè)員工給予精神和物質(zhì)獎勵。 5．探索實施校企合作新模式 （ 1）引入企業(yè)冠名班 與 齊魯軟件園華信師創(chuàng)軟件有限公司 、 北京華信智源有限公司 共同組建 “德州 職業(yè)技術(shù)學(xué)院 華信師創(chuàng)軟件外包 學(xué)院 ”、 “華信智源 Java 專項班”， 融生產(chǎn)、人才培養(yǎng)、研發(fā)及服務(wù)為一體，形成過程共管、成果共享、責(zé)任共擔(dān)的合作機(jī)制 。 （ 2）實 施課程置換 在不影響學(xué)校整體授課計劃的情況下，對計算機(jī)組裝與維修、網(wǎng)頁前臺、軟件開發(fā)綜合實訓(xùn)實踐性強(qiáng)的專業(yè)課程實施課程置換，用企業(yè)實習(xí)實踐的成績代替在校上課課程的成績和學(xué)分，實現(xiàn)學(xué)崗直通。實施負(fù)責(zé)人制度，制定《計算機(jī)應(yīng)用 技術(shù) 專業(yè)課程置換實施辦法》，實施負(fù)責(zé)人制度，全程監(jiān)督和考核置換實施過程。置換課程的考核采用學(xué)校、企業(yè)二級考核制度。為每位學(xué)生分配企業(yè)導(dǎo)師，對學(xué)生的工作表現(xiàn)和成績給予評定。置換完畢后學(xué)生做詳盡的工作內(nèi)容匯報和答辯，學(xué)校教師根據(jù)匯報成績給予二次評定。擬置換課程情況如表 513所示。 表 513 置換課程一覽表 課程名 置換單位 置換崗位 實施時間 校內(nèi)負(fù)責(zé)人 計算機(jī)組裝與維修 山東同聯(lián)科技發(fā)展有限公司，英信電子科技公司，德職院信息中心、網(wǎng)絡(luò)中心、電子閱覽室，山東億維信息科技有限公司等。 電腦組裝、電腦維修、小型網(wǎng)絡(luò)組建、電腦售后服務(wù) 2020 張克瑜 網(wǎng)頁前臺 德州之窗網(wǎng)等 網(wǎng)頁設(shè)計、 photoshop 圖像處理 2020 牟艷霞 軟件開發(fā)綜合實訓(xùn) 北京華信智源有限公司、德州財富軟件科技有限公司、山東萬博科技股份有限公司等 系統(tǒng)需求分析、系統(tǒng)概要設(shè)計、系統(tǒng)編碼、系統(tǒng)維護(hù) 2020 崔寧 6． 健全教學(xué)質(zhì)量評價和保障體系 （ 1）完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。 對原有“教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系”的運(yùn)行情況進(jìn)行全方位系統(tǒng)分析，針對教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控主體“多元”化建設(shè)不足、監(jiān)控客體趨于單一等問題，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，加強(qiáng)對人才培養(yǎng)全過程的指導(dǎo)、監(jiān)控與考核。優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)平臺，對 CRP 現(xiàn)有管理模塊進(jìn)行優(yōu)化整合，增設(shè)頂崗實習(xí)、課程建設(shè)、教學(xué)資源庫建設(shè)、專業(yè)評估、課程評估、畢業(yè)生跟蹤調(diào)查、教學(xué)信息反饋等模塊，實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控信息化管理。 （ 2） 制定 專業(yè)教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。 為了保證專業(yè)培養(yǎng)滿足產(chǎn)業(yè)需求，跟隨技術(shù)前沿，專業(yè)理事會對專業(yè)發(fā)展規(guī)劃和 實施方案進(jìn)行論證，圍繞專業(yè)培養(yǎng)方向科學(xué)制定專業(yè)教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，包括專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)、實 習(xí)實訓(xùn)基地、教材建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、各教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、考核評價標(biāo)準(zhǔn)等，使教學(xué)建設(shè)、管理與評價有章可循。 （ 3） 建立 專業(yè)自我評估機(jī)制。 成立系級評估小組，制定《計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)評估方案》 ，修訂包含專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、校內(nèi)外實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)、課堂教學(xué)（含實踐教學(xué)）、教師教學(xué)工作等在內(nèi)的評價指標(biāo)體系。 按照 學(xué)院評估工作整體要求， 每 3 年進(jìn)行一次專業(yè)評估，根據(jù)評估結(jié)果以及計算機(jī)行業(yè)調(diào)研結(jié)果進(jìn)行培養(yǎng)計劃的修訂完善；每 2 年進(jìn)行一次職業(yè)核心能力課 程評估，檢查教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法與行業(yè)需求和學(xué)生能力之間的適應(yīng)性，在此基礎(chǔ)上對培養(yǎng)計劃的課程安排進(jìn)行調(diào)整。 （ 4）建立質(zhì)量分析與改進(jìn)機(jī)制。 建立專業(yè)年度匯總分析機(jī)制。利用全過程的教學(xué)檢測信息，挖掘教學(xué)趨勢、學(xué)風(fēng)狀態(tài)等信息，作為教學(xué)評價依據(jù)，并制定針對性的應(yīng)對措施，形成“檢查 反饋 改進(jìn) 建設(shè) 檢查”的質(zhì)量監(jiān)控閉環(huán)管理。 建立多元教學(xué)質(zhì)量評價機(jī)制。任課教師以課堂教學(xué)質(zhì)量、證書通過率、教學(xué)實施為依據(jù)，分析課程教學(xué)質(zhì)量，提交《課程教學(xué)質(zhì)量分析報告》，在此基礎(chǔ)上組織專業(yè)理事會對教學(xué)活動和結(jié)果進(jìn)行評估，形成《專業(yè)年度教 學(xué)質(zhì)量報告》和《計算機(jī)系年度人才培養(yǎng)質(zhì)量分析報告》，并上交學(xué)院。根據(jù)教學(xué)質(zhì)量報告中發(fā)現(xiàn)的問題，專業(yè)將立刻進(jìn)行問題剖析，并及時進(jìn)行整改糾正，以保證在新形勢下教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。 表 514 體制機(jī)制建設(shè) 計劃及 資金 投入 預(yù)算表 建設(shè)內(nèi)容 分項 建設(shè)進(jìn)度 投入預(yù)算 ( 萬元 ) 投入依據(jù) 2020年 2020年 2020年 體制機(jī)制建設(shè) 校 企 合作 體 制創(chuàng)新 通過分析、調(diào)研相關(guān)合作企業(yè)，成立計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)理事會，召開理事會會學(xué)期會議 召開專業(yè)理事會學(xué)期會議，吸納新的理事會成員，深化校企合作、指導(dǎo)專業(yè)建設(shè)；探索 校企深度融合之路 召開學(xué)期會議，繼續(xù)深化專業(yè)理事會的建設(shè)，不斷擴(kuò)展校企合作的深度及廣度，形成完善的校企合作體制機(jī)制 調(diào)研費(fèi)、召開例會、校內(nèi)企業(yè)文化建設(shè)、“模擬招聘”等活動 校 企 合作 管 理制 度 建根據(jù)學(xué)校校企合作管理制度，完善兼職教師引進(jìn)和分類在人才引進(jìn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步建立任務(wù)分配的分類管