【正文】 6. 良好的溝通協(xié)調(diào)能力，較好的語言表達(dá)能力。 信息化技術(shù)支持 辦公系統(tǒng)的管理 信息化調(diào)研 規(guī)劃與設(shè)計(jì) 數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)開發(fā)與管理應(yīng)用軟件的二次開發(fā) 網(wǎng)站設(shè)計(jì)開發(fā)與管理。根據(jù)教學(xué)質(zhì)量報(bào)告中發(fā)現(xiàn)的問題，專業(yè)將立刻進(jìn)行問題剖析，并及時(shí)進(jìn)行整改糾正，以保證在新形勢下教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。 （ 3） 建立 專業(yè)自我評(píng)估機(jī)制。置換完畢后學(xué)生做詳盡的工作內(nèi)容匯報(bào)和答辯，學(xué)校教師根據(jù)匯報(bào)成績給予二次評(píng)定。 其次制定計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè) 《“雙師型”教師培養(yǎng)與認(rèn)定 細(xì)則 》 、 《教師企業(yè)頂崗實(shí)踐管理 細(xì)則 》、《教師 科研成果轉(zhuǎn)讓管理 細(xì)則 》 等實(shí)施辦法 ， 調(diào)動(dòng)專業(yè)教師參與企業(yè)實(shí)踐和技術(shù)研發(fā)的積極性 。 參與學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理與考核評(píng)價(jià)，接收學(xué)生就業(yè)，協(xié)助完成就業(yè)質(zhì)量分析報(bào)告。 提供行業(yè)企業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)數(shù)控技術(shù)新知識(shí)、新工藝、新方法、新材料等，參與課程建設(shè)與改革，使課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)實(shí)踐緊密結(jié)合。 校企合作 委員會(huì) ：負(fù)責(zé)校企合作工作的統(tǒng)一協(xié)調(diào)和管理，組織合作項(xiàng)目的規(guī)劃、組織實(shí)施和項(xiàng)目管理，推進(jìn)校企合作具體項(xiàng)目的開展。 設(shè)立理事會(huì)章程、明確各部門職責(zé)，開 展全方位、多層次合作，形成政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、校校聯(lián)合、校企共建、共管、共享的合作新機(jī)制。一方面 ， 借助我院國家高技能人才培訓(xùn)基地平臺(tái)，加強(qiáng)以信息技術(shù)研發(fā)創(chuàng)新服務(wù)和專門 技能培訓(xùn)服務(wù)為重點(diǎn)的社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)，拓寬技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目，加大技術(shù)研發(fā)力度，促進(jìn)成果轉(zhuǎn)化。兼職教師承擔(dān)專業(yè)課 教學(xué)的課時(shí)比例達(dá) 50%以上。 借助學(xué)院“人才培養(yǎng)信息平臺(tái)”，建立人才培養(yǎng)方案動(dòng)態(tài)優(yōu)化機(jī)制 ， 發(fā) 揮 計(jì)算機(jī)應(yīng)用 技術(shù)專業(yè)理事會(huì)作用， 定期 開展社會(huì)調(diào)研，不斷 調(diào)整專業(yè)服務(wù)面向、 人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案。 二、建設(shè)目標(biāo) （一）總體目標(biāo) 以提高計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專 業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量為目標(biāo) ，面向信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)，培養(yǎng)軟件開發(fā)、信息化 技術(shù) 支持的高技能人才 和 IT 產(chǎn)品銷售與服務(wù)人才 。面向社會(huì)開展網(wǎng)站開發(fā)、信息處理技術(shù)等培訓(xùn)工作，年培訓(xùn)人數(shù)約 1300 人。 4．建立了較為完善的校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地 已建成程序設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室、計(jì)算機(jī)組裝與維修實(shí)訓(xùn)室、廣告設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室等校內(nèi)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室5 個(gè)、專業(yè)機(jī)房 28 個(gè)，擁有計(jì)算機(jī) 1200 余臺(tái)，能夠滿足本專業(yè)目前人才培養(yǎng)需求。通過“ 4+1+1”六個(gè)學(xué)期、三個(gè)階段、兩個(gè)學(xué)習(xí)地點(diǎn)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的基本能力、專業(yè)能力、綜合能力、職業(yè)能力層層遞進(jìn)，螺旋上升。對(duì)應(yīng)崗位為計(jì)算機(jī)信息產(chǎn)品營銷員。 2．人才需求分析 隨著計(jì)算機(jī)應(yīng)用領(lǐng)域的不斷擴(kuò)大，系統(tǒng)的綜合性逐步增強(qiáng)，專業(yè)分類更加細(xì)化，與具體應(yīng)用結(jié)合越來越緊密，特別是三網(wǎng)融合和物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，使得計(jì)算機(jī)應(yīng)用深度和廣度有了質(zhì)的飛躍，并且不斷出現(xiàn)大量以其為基礎(chǔ)的新興相關(guān)產(chǎn)業(yè)。計(jì)算機(jī)應(yīng)用產(chǎn)業(yè)的發(fā)展將推動(dòng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)程，促進(jìn)從注重量的增長向注重質(zhì)的提高方向發(fā)展，是典型的知識(shí)型產(chǎn)業(yè)。 德州市委、市政府 這些年始終高度重視信息化的建設(shè)，一直把加快信息化建設(shè)作為走新型工業(yè)化道路，推進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長方式，貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀和構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)一項(xiàng)重大舉措 ，使 城市整體信息化水平顯著提升。與信息服務(wù)業(yè)的高速發(fā)展要求相比，計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才成為一個(gè)巨大的缺口。 表 511 德州 市 計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè) 人才需求統(tǒng)計(jì)表 序號(hào) 企業(yè)描述 人才需求描述（人 /年） 備注 1 IT類企業(yè) 近 50家 年需求 軟件設(shè)計(jì) 專門人才約 500人； 2 中小企業(yè) 1346 家，規(guī)模以上企業(yè) 123戶 企業(yè)年需要 信息化技術(shù)支持人才 達(dá) 1500余人； 3 軟硬件 IT 產(chǎn)品代理商 100余家 年需 IT產(chǎn)品 銷售與 服務(wù) 人才約 1000人。 2．凸顯團(tuán)隊(duì)成果的省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì) 現(xiàn)有專兼職教師 20 人，其中專職教師 14 人，兼職教師 6 人。建立 校外實(shí)訓(xùn)基地 23 個(gè)， 與山 東移動(dòng)通信公司、北京華信智源有限公司、山東億維信息科技有限公司、德州聯(lián)通公司等多家企業(yè)建立長期校企合作關(guān)系。面向社會(huì)人員開展本專業(yè)國家職業(yè)技能培訓(xùn)鑒定服務(wù)，年鑒定 800 多人次。創(chuàng)新校企合作機(jī)制體制， 成立計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)理事會(huì)。 以“課崗證融通，實(shí)境化 歷練 ”為主線， 實(shí)施人才培養(yǎng)模式改革，進(jìn)一步完善 “ 4+1+1”人才培養(yǎng)模式 ； 實(shí)施訂單培養(yǎng)，創(chuàng)新“雙導(dǎo)師制個(gè)性化 ” 訂單培養(yǎng)模式 。培養(yǎng)校內(nèi)專業(yè)帶頭人 1 人，校外專業(yè)帶頭人 1 人，骨干教師 4人，并在企業(yè)建立兩個(gè)“教師工作站”，提高教師的專業(yè)技術(shù)能力。 組建“雙新”信息技術(shù)服務(wù)中心， 積極尋求更多的一線行業(yè)開發(fā)項(xiàng)目，爭取年均項(xiàng)目數(shù)達(dá) 3 項(xiàng)以上，年經(jīng)濟(jì)效益達(dá) 10 萬以上，同時(shí)做好“風(fēng)機(jī)盤管試驗(yàn)臺(tái)監(jiān)控系統(tǒng)”等已開發(fā)系統(tǒng)的維護(hù)工作。理事會(huì)設(shè)理事長 1 名，由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人擔(dān)任，副理事長 4 名，其中政府管理部門 1 名，相關(guān)學(xué)校 1 名，企業(yè) 2 名，理事若干，每單位一名。 技術(shù)研發(fā) 中心：負(fù)責(zé)面向社會(huì)拓展信息技術(shù)的服務(wù)功能，提供技術(shù)服務(wù)和項(xiàng)目研發(fā)，主要服務(wù)方向包括： 管理信息系 統(tǒng)開發(fā)、網(wǎng)站設(shè)計(jì)、企業(yè)信息化建設(shè)、軟件項(xiàng)目開發(fā)、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)開發(fā)與維護(hù) 等。 師資隊(duì)伍 建設(shè) 制定 教師技能考核達(dá)標(biāo)上崗管理辦法、落實(shí)教師企業(yè)實(shí)踐制定，實(shí)施“技師培訓(xùn)工程”，建立激勵(lì)約束機(jī)制，鼓勵(lì)教師參與社會(huì)服務(wù)，開展課題研究，建立雙兼互聘制度，設(shè)置兼職教師崗位，加強(qiáng)兼職教師動(dòng)態(tài)管理，優(yōu)化“雙師”隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。 社會(huì)服務(wù) 建設(shè)“雙新”信息技術(shù)服務(wù)中心， 加強(qiáng)以信息技術(shù)研發(fā)創(chuàng)新服務(wù)和專門技能培訓(xùn)服務(wù)為重點(diǎn)的社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)，拓寬技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目，加大技術(shù)研發(fā)力度，促進(jìn)成果轉(zhuǎn)化。 通過校企合作管理制度建設(shè)， 實(shí)現(xiàn)機(jī)制運(yùn)行暢通 ， 規(guī)范有序。擬置換課程情況如表 513所示。 成立系級(jí)評(píng)估小組，制定《計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)評(píng)估方案》 ，修訂包含專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、課堂教學(xué)（含實(shí)踐教學(xué)）、教師教學(xué)工作等在內(nèi)的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。 表 514 體制機(jī)制建設(shè) 計(jì)劃及 資金 投入 預(yù)算表 建設(shè)內(nèi)容 分項(xiàng) 建設(shè)進(jìn)度 投入預(yù)算 ( 萬元 ) 投入依據(jù) 2020年 2020年 2020年 體制機(jī)制建設(shè) 校 企 合作 體 制創(chuàng)新 通過分析、調(diào)研相關(guān)合作企業(yè)，成立計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)理事會(huì)，召開理事會(huì)會(huì)學(xué)期會(huì)議 召開專業(yè)理事會(huì)學(xué)期會(huì)議，吸納新的理事會(huì)成員，深化校企合作、指導(dǎo)專業(yè)建設(shè)；探索 校企深度融合之路 召開學(xué)期會(huì)議，繼續(xù)深化專業(yè)理事會(huì)的建設(shè)，不斷擴(kuò)展校企合作的深度及廣度，形成完善的校企合作體制機(jī)制 調(diào)研費(fèi)、召開例會(huì)、校內(nèi)企業(yè)文化建設(shè)、“模擬招聘”等活動(dòng) 校 企 合作 管 理制 度 建根據(jù)學(xué)校校企合作管理制度，完善兼職教師引進(jìn)和分類在人才引進(jìn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步建立任務(wù)分配的分類管理制完善兼職教師的分類培訓(xùn)辦法，定期開展培訓(xùn)工作 7 調(diào)研費(fèi)、展板、掛圖、聯(lián)系企業(yè)費(fèi) 設(shè) 考核辦法 度 用、激勵(lì)費(fèi)用 實(shí) 施 校企 合 作新模式 《計(jì)算機(jī)組裝與維修》課程置換，企業(yè)冠名班聯(lián)系工作 師創(chuàng)班建設(shè)，《網(wǎng)站前臺(tái)設(shè)計(jì) 》課程置換 “華信智源 java專項(xiàng)班”建設(shè)，《軟件開發(fā)綜合實(shí)訓(xùn)》課程置換 7 調(diào)研費(fèi)、展板、掛圖、聯(lián)系企業(yè)費(fèi)用、廠房設(shè)備費(fèi)用，前期管理費(fèi)用 考 核 激勵(lì)機(jī)制 建立產(chǎn)學(xué)合作激勵(lì)機(jī)制 根據(jù)運(yùn)行情況，調(diào)整完善考核獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制 形成考核激勵(lì)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)校企共贏。 1. 熟練的計(jì)算機(jī)操作技能、快速漢字錄入能力和熟練的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)維護(hù)能力； 2. 熟悉信息化領(lǐng)域產(chǎn)品（如 OA、 CMS、 ERP等）及建設(shè)常識(shí)； 3. 掌握信息化相關(guān)知識(shí)，能夠進(jìn)行信息化調(diào)研、規(guī)劃及設(shè)計(jì)； 4. 掌握數(shù)據(jù)庫原理，熟悉 SQL SERVER 數(shù)據(jù)庫開發(fā)，能夠進(jìn)行數(shù)據(jù)庫管理； 5. 掌握面向?qū)ο笤O(shè)計(jì)開發(fā)方法，掌握 C++、 JAVA、 等開發(fā)語言，熟悉 開發(fā)環(huán)境，能夠進(jìn)行應(yīng)用軟件的二次開發(fā)； 6. 熟練 掌握 ，熟悉 Dreamweaver ，能夠進(jìn)行小型網(wǎng)站的設(shè)計(jì)開發(fā)和對(duì)大中型網(wǎng)站進(jìn)行管理。 方法能力 1. 具有較強(qiáng)的分析、判斷和概括能力，具備較強(qiáng)的邏輯思維能力； 2. 較好的文字處理能力； 3. 良好的學(xué)習(xí)能力，對(duì)新技術(shù)有學(xué)習(xí)，研究精神； 4. 綜合能力。這樣就形成了 “ 4+1+1” 的三個(gè)學(xué)習(xí)階段、兩個(gè)學(xué)習(xí)地點(diǎn)的 人才培養(yǎng)模式 ，每個(gè)階段具體實(shí)施情況如表 517 所示。 圖 513 匯集訂單過程 ② 發(fā)揮專業(yè)理 事會(huì)作用 —— 匯集小額訂單 針對(duì)企業(yè)人才需求分散，訂單培養(yǎng)中“大訂單難尋，小訂單不斷”的特點(diǎn)， 發(fā)揮專業(yè)理事會(huì)作用， 建立 學(xué)校、行業(yè)協(xié)會(huì)、用人企業(yè)三方聯(lián)動(dòng)機(jī)制，把中小企業(yè)中較為分散的小額訂單匯集起來進(jìn)行訂單培養(yǎng) 。完成 100人 的訂 單培 養(yǎng)任務(wù)。 優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，完善專業(yè)標(biāo)準(zhǔn) 。 實(shí)用組網(wǎng)技術(shù) Cms 網(wǎng)站建設(shè) 辦公設(shè)備的使用與維護(hù) 管理系統(tǒng)中的計(jì)算機(jī)應(yīng)用 Office 應(yīng)用程序開發(fā) 計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù) 常用工具軟件 信息化技術(shù)支持綜合實(shí)訓(xùn) 畢業(yè)設(shè)計(jì) 技能競賽、公共選修等 IT產(chǎn)品銷售與 技術(shù)支持 （相關(guān)崗位） IT 產(chǎn)品銷售技術(shù)咨詢 ,產(chǎn)品售后技術(shù)支持 ,客戶開發(fā)輔助 ,產(chǎn)品信息網(wǎng)絡(luò)發(fā)布 ,網(wǎng)站與軟件推廣 ,客戶信息收集 ,電 話銷售。 就業(yè)與創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng) 第三學(xué)年 進(jìn)入以就業(yè)為導(dǎo)向的頂崗實(shí)習(xí) 或 以創(chuàng)業(yè)為目標(biāo)的創(chuàng)業(yè)教育中心進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐 ②包含兩個(gè)平臺(tái) 兩個(gè)平臺(tái)是指公共基礎(chǔ)平臺(tái)和專業(yè)平臺(tái)。 （ 2） 核心課程建設(shè) 遵循工作過程系統(tǒng)化的課程開發(fā)思 路和能力進(jìn)階規(guī)律 ， 融合行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，圍繞數(shù)控技術(shù)核心 崗位能力培養(yǎng)為主線，選取典型任務(wù)為項(xiàng)目載體， 以工作過程為導(dǎo)向，按由單一到綜合、由簡單到復(fù)雜順序?qū)嵤瑢?shí)現(xiàn)學(xué)生技能認(rèn)知、技能形成、技能強(qiáng)化，基于建構(gòu)主義 的情境認(rèn)知學(xué)習(xí)理論，融入企業(yè)元素，科學(xué)設(shè)置教學(xué)情境。 德州財(cái)富軟件科技有限公司 德州萬博電子有限公司 李娟 JAVA程序設(shè)計(jì) 繼續(xù)完善課程資源建設(shè)，進(jìn)行課程資源包開發(fā)， 更新課程內(nèi)容， 2020年申報(bào) 省級(jí) 精品 課程 德 州天嘉電子有限公司 山東浪潮優(yōu)派公司 牟艷霞 JSP動(dòng)態(tài)網(wǎng)站設(shè)計(jì) 進(jìn)行課程資源開發(fā)， 2020 年建成院級(jí)精品課程2020年申報(bào) 省級(jí) 精品 課程 。 任 務(wù) 3 軟 件 編 碼 ︹ 20 課 時(shí) ︺ 教學(xué)地點(diǎn) 軟件開發(fā)綜合 實(shí)訓(xùn)室 指導(dǎo)教師 崔 寧 崗位能力 要素 熟練使用 VS開發(fā)環(huán)境編寫系統(tǒng)代碼 教學(xué)任務(wù) 1．將詳細(xì)設(shè)計(jì)的內(nèi)容代碼實(shí)現(xiàn) 2．熟練掌握 技術(shù) 3．熟練掌握 MVC代碼編寫結(jié)構(gòu)。課程群建設(shè)計(jì)劃見表 5117。建設(shè)內(nèi)容和計(jì)劃如表 5118 和表 5119 所示。 任 務(wù) 4 軟 件 測 試 ︹ 6 課 時(shí) ︺ 教學(xué)地點(diǎn) 軟件開發(fā)綜合 實(shí)訓(xùn)室 指導(dǎo)教師 崔 寧 崗位能力 要素 掌握軟件測試技術(shù) 教學(xué)任務(wù) 1．了解軟件測試實(shí)施的四個(gè)過程 2．掌握常用的軟件測試方法 3．能夠設(shè)計(jì)軟件測試實(shí)例，盡可能發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)錯(cuò)誤 教學(xué)內(nèi)容 及組織 1．小組內(nèi)設(shè)計(jì)測試用例，進(jìn)行單元測試 2. 小組內(nèi)設(shè)計(jì)測試用例，進(jìn)行組裝測試 3. 各小組交換測試，進(jìn)行確認(rèn)測試 4. 各小組提交系統(tǒng)，教師進(jìn)行系統(tǒng)測試 任 務(wù) 5 軟 件 維 護(hù) ︹ 6 課 時(shí) ︺ 教學(xué)地點(diǎn) 校外實(shí)訓(xùn)基地 指導(dǎo)教師 劉洪濤 崗位能力 要素 能夠快速了解系統(tǒng)，進(jìn)行錯(cuò)誤調(diào)試等軟件維護(hù)工作 教學(xué)任務(wù) 1．了解軟件維護(hù)的工作內(nèi)容 2．能夠進(jìn)行簡單的軟件維護(hù)工作 教學(xué)內(nèi)容 及組織 1．各小組交互使用系統(tǒng)，發(fā)現(xiàn)存在的問題 2. 發(fā)現(xiàn)問題的小組向下一個(gè)組說明問題所在，并由下一個(gè)組調(diào)試解決。 德州天嘉電子有限公司 山東浪潮優(yōu)派公司 張克瑜 網(wǎng)站前臺(tái)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn) 進(jìn)行課程資源開發(fā)， 2020 年建成院級(jí)精品課程2020年申報(bào) 省級(jí) 精品 課程 。 三年內(nèi)建設(shè) 10 門優(yōu)質(zhì)課程，組建 2 個(gè)精品課程群，力爭建成 1 個(gè)省級(jí)以上精品課程群；充實(shí)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源庫， 建設(shè) 覆蓋專業(yè)群的共享 優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源庫一個(gè) ① 核心課程建設(shè)規(guī)劃（見表 5113）。 專業(yè)平臺(tái)是指 面向