【正文】 6. 良好的溝通協(xié)調(diào)能力，較好的語言表達能力。 信息化技術(shù)支持 辦公系統(tǒng)的管理 信息化調(diào)研 規(guī)劃與設(shè)計 數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)開發(fā)與管理應(yīng)用軟件的二次開發(fā) 網(wǎng)站設(shè)計開發(fā)與管理。根據(jù)教學質(zhì)量報告中發(fā)現(xiàn)的問題，專業(yè)將立刻進行問題剖析，并及時進行整改糾正，以保證在新形勢下教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高。 （ 3） 建立 專業(yè)自我評估機制。置換完畢后學生做詳盡的工作內(nèi)容匯報和答辯，學校教師根據(jù)匯報成績給予二次評定。 其次制定計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè) 《“雙師型”教師培養(yǎng)與認定 細則 》 、 《教師企業(yè)頂崗實踐管理 細則 》、《教師 科研成果轉(zhuǎn)讓管理 細則 》 等實施辦法 ， 調(diào)動專業(yè)教師參與企業(yè)實踐和技術(shù)研發(fā)的積極性 。 參與學生頂崗實習管理與考核評價，接收學生就業(yè)，協(xié)助完成就業(yè)質(zhì)量分析報告。 提供行業(yè)企業(yè)技術(shù)標準及相關(guān)數(shù)控技術(shù)新知識、新工藝、新方法、新材料等，參與課程建設(shè)與改革，使課程設(shè)置、教學內(nèi)容與社會實踐緊密結(jié)合。 校企合作 委員會 ：負責校企合作工作的統(tǒng)一協(xié)調(diào)和管理，組織合作項目的規(guī)劃、組織實施和項目管理，推進校企合作具體項目的開展。 設(shè)立理事會章程、明確各部門職責，開 展全方位、多層次合作，形成政府主導、行業(yè)指導、校校聯(lián)合、校企共建、共管、共享的合作新機制。一方面 ， 借助我院國家高技能人才培訓基地平臺，加強以信息技術(shù)研發(fā)創(chuàng)新服務(wù)和專門 技能培訓服務(wù)為重點的社會服務(wù)能力建設(shè)，拓寬技術(shù)服務(wù)項目，加大技術(shù)研發(fā)力度，促進成果轉(zhuǎn)化。兼職教師承擔專業(yè)課 教學的課時比例達 50%以上。 借助學院“人才培養(yǎng)信息平臺”，建立人才培養(yǎng)方案動態(tài)優(yōu)化機制 ， 發(fā) 揮 計算機應(yīng)用 技術(shù)專業(yè)理事會作用， 定期 開展社會調(diào)研，不斷 調(diào)整專業(yè)服務(wù)面向、 人才培養(yǎng)目標、培養(yǎng)規(guī)格，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案。 二、建設(shè)目標 （一）總體目標 以提高計算機應(yīng)用技術(shù)專 業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量為目標 ，面向信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)，培養(yǎng)軟件開發(fā)、信息化 技術(shù) 支持的高技能人才 和 IT 產(chǎn)品銷售與服務(wù)人才 。面向社會開展網(wǎng)站開發(fā)、信息處理技術(shù)等培訓工作，年培訓人數(shù)約 1300 人。 4．建立了較為完善的校內(nèi)外實踐教學基地 已建成程序設(shè)計實訓室、計算機組裝與維修實訓室、廣告設(shè)計實訓室等校內(nèi)專業(yè)實訓室5 個、專業(yè)機房 28 個，擁有計算機 1200 余臺，能夠滿足本專業(yè)目前人才培養(yǎng)需求。通過“ 4+1+1”六個學期、三個階段、兩個學習地點的學習，使學生的基本能力、專業(yè)能力、綜合能力、職業(yè)能力層層遞進，螺旋上升。對應(yīng)崗位為計算機信息產(chǎn)品營銷員。 2．人才需求分析 隨著計算機應(yīng)用領(lǐng)域的不斷擴大，系統(tǒng)的綜合性逐步增強，專業(yè)分類更加細化，與具體應(yīng)用結(jié)合越來越緊密，特別是三網(wǎng)融合和物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，使得計算機應(yīng)用深度和廣度有了質(zhì)的飛躍，并且不斷出現(xiàn)大量以其為基礎(chǔ)的新興相關(guān)產(chǎn)業(yè)。計算機應(yīng)用產(chǎn)業(yè)的發(fā)展將推動知識經(jīng)濟的進程，促進從注重量的增長向注重質(zhì)的提高方向發(fā)展，是典型的知識型產(chǎn)業(yè)。 德州市委、市政府 這些年始終高度重視信息化的建設(shè)，一直把加快信息化建設(shè)作為走新型工業(yè)化道路，推進產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟增長方式，貫徹落實科學發(fā)展觀和構(gòu)建社會主義和諧社會一項重大舉措 ，使 城市整體信息化水平顯著提升。與信息服務(wù)業(yè)的高速發(fā)展要求相比，計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才成為一個巨大的缺口。 表 511 德州 市 計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè) 人才需求統(tǒng)計表 序號 企業(yè)描述 人才需求描述（人 /年） 備注 1 IT類企業(yè) 近 50家 年需求 軟件設(shè)計 專門人才約 500人； 2 中小企業(yè) 1346 家，規(guī)模以上企業(yè) 123戶 企業(yè)年需要 信息化技術(shù)支持人才 達 1500余人； 3 軟硬件 IT 產(chǎn)品代理商 100余家 年需 IT產(chǎn)品 銷售與 服務(wù) 人才約 1000人。 2．凸顯團隊成果的省級教學團隊 現(xiàn)有專兼職教師 20 人，其中專職教師 14 人，兼職教師 6 人。建立 校外實訓基地 23 個， 與山 東移動通信公司、北京華信智源有限公司、山東億維信息科技有限公司、德州聯(lián)通公司等多家企業(yè)建立長期校企合作關(guān)系。面向社會人員開展本專業(yè)國家職業(yè)技能培訓鑒定服務(wù)，年鑒定 800 多人次。創(chuàng)新校企合作機制體制， 成立計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)理事會。 以“課崗證融通，實境化 歷練 ”為主線， 實施人才培養(yǎng)模式改革，進一步完善 “ 4+1+1”人才培養(yǎng)模式 ； 實施訂單培養(yǎng)，創(chuàng)新“雙導師制個性化 ” 訂單培養(yǎng)模式 。培養(yǎng)校內(nèi)專業(yè)帶頭人 1 人，校外專業(yè)帶頭人 1 人，骨干教師 4人，并在企業(yè)建立兩個“教師工作站”，提高教師的專業(yè)技術(shù)能力。 組建“雙新”信息技術(shù)服務(wù)中心， 積極尋求更多的一線行業(yè)開發(fā)項目，爭取年均項目數(shù)達 3 項以上，年經(jīng)濟效益達 10 萬以上，同時做好“風機盤管試驗臺監(jiān)控系統(tǒng)”等已開發(fā)系統(tǒng)的維護工作。理事會設(shè)理事長 1 名，由項目負責人擔任，副理事長 4 名，其中政府管理部門 1 名，相關(guān)學校 1 名，企業(yè) 2 名，理事若干，每單位一名。 技術(shù)研發(fā) 中心：負責面向社會拓展信息技術(shù)的服務(wù)功能，提供技術(shù)服務(wù)和項目研發(fā)，主要服務(wù)方向包括： 管理信息系 統(tǒng)開發(fā)、網(wǎng)站設(shè)計、企業(yè)信息化建設(shè)、軟件項目開發(fā)、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)開發(fā)與維護 等。 師資隊伍 建設(shè) 制定 教師技能考核達標上崗管理辦法、落實教師企業(yè)實踐制定，實施“技師培訓工程”，建立激勵約束機制，鼓勵教師參與社會服務(wù)，開展課題研究，建立雙兼互聘制度，設(shè)置兼職教師崗位，加強兼職教師動態(tài)管理，優(yōu)化“雙師”隊伍結(jié)構(gòu)。 社會服務(wù) 建設(shè)“雙新”信息技術(shù)服務(wù)中心， 加強以信息技術(shù)研發(fā)創(chuàng)新服務(wù)和專門技能培訓服務(wù)為重點的社會服務(wù)能力建設(shè)，拓寬技術(shù)服務(wù)項目，加大技術(shù)研發(fā)力度，促進成果轉(zhuǎn)化。 通過校企合作管理制度建設(shè)， 實現(xiàn)機制運行暢通 ， 規(guī)范有序。擬置換課程情況如表 513所示。 成立系級評估小組，制定《計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)評估方案》 ，修訂包含專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、校內(nèi)外實習實訓基地建設(shè)、課堂教學（含實踐教學）、教師教學工作等在內(nèi)的評價指標體系。 表 514 體制機制建設(shè) 計劃及 資金 投入 預(yù)算表 建設(shè)內(nèi)容 分項 建設(shè)進度 投入預(yù)算 ( 萬元 ) 投入依據(jù) 2020年 2020年 2020年 體制機制建設(shè) 校 企 合作 體 制創(chuàng)新 通過分析、調(diào)研相關(guān)合作企業(yè)，成立計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)理事會，召開理事會會學期會議 召開專業(yè)理事會學期會議，吸納新的理事會成員，深化校企合作、指導專業(yè)建設(shè)；探索 校企深度融合之路 召開學期會議，繼續(xù)深化專業(yè)理事會的建設(shè)，不斷擴展校企合作的深度及廣度，形成完善的校企合作體制機制 調(diào)研費、召開例會、校內(nèi)企業(yè)文化建設(shè)、“模擬招聘”等活動 校 企 合作 管 理制 度 建根據(jù)學校校企合作管理制度，完善兼職教師引進和分類在人才引進的基礎(chǔ)上，進一步建立任務(wù)分配的分類管理制完善兼職教師的分類培訓辦法，定期開展培訓工作 7 調(diào)研費、展板、掛圖、聯(lián)系企業(yè)費 設(shè) 考核辦法 度 用、激勵費用 實 施 校企 合 作新模式 《計算機組裝與維修》課程置換，企業(yè)冠名班聯(lián)系工作 師創(chuàng)班建設(shè)，《網(wǎng)站前臺設(shè)計 》課程置換 “華信智源 java專項班”建設(shè)，《軟件開發(fā)綜合實訓》課程置換 7 調(diào)研費、展板、掛圖、聯(lián)系企業(yè)費用、廠房設(shè)備費用，前期管理費用 考 核 激勵機制 建立產(chǎn)學合作激勵機制 根據(jù)運行情況，調(diào)整完善考核獎勵機制 形成考核激勵機制，實現(xiàn)校企共贏。 1. 熟練的計算機操作技能、快速漢字錄入能力和熟練的計算機系統(tǒng)維護能力； 2. 熟悉信息化領(lǐng)域產(chǎn)品（如 OA、 CMS、 ERP等）及建設(shè)常識； 3. 掌握信息化相關(guān)知識，能夠進行信息化調(diào)研、規(guī)劃及設(shè)計； 4. 掌握數(shù)據(jù)庫原理，熟悉 SQL SERVER 數(shù)據(jù)庫開發(fā)，能夠進行數(shù)據(jù)庫管理； 5. 掌握面向?qū)ο笤O(shè)計開發(fā)方法，掌握 C++、 JAVA、 等開發(fā)語言，熟悉 開發(fā)環(huán)境，能夠進行應(yīng)用軟件的二次開發(fā)； 6. 熟練 掌握 ，熟悉 Dreamweaver ，能夠進行小型網(wǎng)站的設(shè)計開發(fā)和對大中型網(wǎng)站進行管理。 方法能力 1. 具有較強的分析、判斷和概括能力，具備較強的邏輯思維能力； 2. 較好的文字處理能力； 3. 良好的學習能力，對新技術(shù)有學習，研究精神； 4. 綜合能力。這樣就形成了 “ 4+1+1” 的三個學習階段、兩個學習地點的 人才培養(yǎng)模式 ，每個階段具體實施情況如表 517 所示。 圖 513 匯集訂單過程 ② 發(fā)揮專業(yè)理 事會作用 —— 匯集小額訂單 針對企業(yè)人才需求分散，訂單培養(yǎng)中“大訂單難尋，小訂單不斷”的特點， 發(fā)揮專業(yè)理事會作用， 建立 學校、行業(yè)協(xié)會、用人企業(yè)三方聯(lián)動機制，把中小企業(yè)中較為分散的小額訂單匯集起來進行訂單培養(yǎng) 。完成 100人 的訂 單培 養(yǎng)任務(wù)。 優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，完善專業(yè)標準 。 實用組網(wǎng)技術(shù) Cms 網(wǎng)站建設(shè) 辦公設(shè)備的使用與維護 管理系統(tǒng)中的計算機應(yīng)用 Office 應(yīng)用程序開發(fā) 計算機組裝與維護 常用工具軟件 信息化技術(shù)支持綜合實訓 畢業(yè)設(shè)計 技能競賽、公共選修等 IT產(chǎn)品銷售與 技術(shù)支持 （相關(guān)崗位） IT 產(chǎn)品銷售技術(shù)咨詢 ,產(chǎn)品售后技術(shù)支持 ,客戶開發(fā)輔助 ,產(chǎn)品信息網(wǎng)絡(luò)發(fā)布 ,網(wǎng)站與軟件推廣 ,客戶信息收集 ,電 話銷售。 就業(yè)與創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng) 第三學年 進入以就業(yè)為導向的頂崗實習 或 以創(chuàng)業(yè)為目標的創(chuàng)業(yè)教育中心進行創(chuàng)業(yè)實踐 ②包含兩個平臺 兩個平臺是指公共基礎(chǔ)平臺和專業(yè)平臺。 （ 2） 核心課程建設(shè) 遵循工作過程系統(tǒng)化的課程開發(fā)思 路和能力進階規(guī)律 ， 融合行業(yè)標準和職業(yè)資格標準，圍繞數(shù)控技術(shù)核心 崗位能力培養(yǎng)為主線，選取典型任務(wù)為項目載體， 以工作過程為導向，按由單一到綜合、由簡單到復(fù)雜順序?qū)嵤瑢崿F(xiàn)學生技能認知、技能形成、技能強化，基于建構(gòu)主義 的情境認知學習理論，融入企業(yè)元素，科學設(shè)置教學情境。 德州財富軟件科技有限公司 德州萬博電子有限公司 李娟 JAVA程序設(shè)計 繼續(xù)完善課程資源建設(shè)，進行課程資源包開發(fā)， 更新課程內(nèi)容， 2020年申報 省級 精品 課程 德 州天嘉電子有限公司 山東浪潮優(yōu)派公司 牟艷霞 JSP動態(tài)網(wǎng)站設(shè)計 進行課程資源開發(fā)， 2020 年建成院級精品課程2020年申報 省級 精品 課程 。 任 務(wù) 3 軟 件 編 碼 ︹ 20 課 時 ︺ 教學地點 軟件開發(fā)綜合 實訓室 指導教師 崔 寧 崗位能力 要素 熟練使用 VS開發(fā)環(huán)境編寫系統(tǒng)代碼 教學任務(wù) 1．將詳細設(shè)計的內(nèi)容代碼實現(xiàn) 2．熟練掌握 技術(shù) 3．熟練掌握 MVC代碼編寫結(jié)構(gòu)。課程群建設(shè)計劃見表 5117。建設(shè)內(nèi)容和計劃如表 5118 和表 5119 所示。 任 務(wù) 4 軟 件 測 試 ︹ 6 課 時 ︺ 教學地點 軟件開發(fā)綜合 實訓室 指導教師 崔 寧 崗位能力 要素 掌握軟件測試技術(shù) 教學任務(wù) 1．了解軟件測試實施的四個過程 2．掌握常用的軟件測試方法 3．能夠設(shè)計軟件測試實例，盡可能發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)錯誤 教學內(nèi)容 及組織 1．小組內(nèi)設(shè)計測試用例，進行單元測試 2. 小組內(nèi)設(shè)計測試用例，進行組裝測試 3. 各小組交換測試，進行確認測試 4. 各小組提交系統(tǒng)，教師進行系統(tǒng)測試 任 務(wù) 5 軟 件 維 護 ︹ 6 課 時 ︺ 教學地點 校外實訓基地 指導教師 劉洪濤 崗位能力 要素 能夠快速了解系統(tǒng)，進行錯誤調(diào)試等軟件維護工作 教學任務(wù) 1．了解軟件維護的工作內(nèi)容 2．能夠進行簡單的軟件維護工作 教學內(nèi)容 及組織 1．各小組交互使用系統(tǒng)，發(fā)現(xiàn)存在的問題 2. 發(fā)現(xiàn)問題的小組向下一個組說明問題所在，并由下一個組調(diào)試解決。 德州天嘉電子有限公司 山東浪潮優(yōu)派公司 張克瑜 網(wǎng)站前臺設(shè)計實訓 進行課程資源開發(fā)， 2020 年建成院級精品課程2020年申報 省級 精品 課程 。 三年內(nèi)建設(shè) 10 門優(yōu)質(zhì)課程，組建 2 個精品課程群，力爭建成 1 個省級以上精品課程群；充實優(yōu)質(zhì)教學資源庫， 建設(shè) 覆蓋專業(yè)群的共享 優(yōu)質(zhì)教學資源庫一個 ① 核心課程建設(shè)規(guī)劃（見表 5113）。 專業(yè)平臺是指 面向