【正文】 20 造企業(yè)焊接崗位能力培養(yǎng)為主線的課程標(biāo)準(zhǔn)，把企業(yè)真實生產(chǎn)項目作為導(dǎo)向，以真實焊接產(chǎn)品為載體，采用生產(chǎn)車間的現(xiàn)場教學(xué)和課堂教學(xué)相結(jié)合的方法，重點培養(yǎng)學(xué)生的識圖能力、特種材料焊接產(chǎn)品和特種設(shè)備的質(zhì)量檢驗?zāi)芰?、焊接操作能力以及焊接設(shè)備的維護能力等。同時，利用網(wǎng)絡(luò)平臺加強網(wǎng)絡(luò)課堂、網(wǎng)絡(luò)答疑等靈活多變的教學(xué)方式，并構(gòu)建“焊接之家”論壇供校內(nèi)師生、往屆畢業(yè)生乃至社會各界焊接人士交流學(xué)習(xí)。 建設(shè)期內(nèi)，以優(yōu)質(zhì)核心課程為重點，重點建設(shè)《壓力容器焊接工藝》、《壓力容器焊接結(jié)構(gòu)》、《焊接工裝設(shè)計基礎(chǔ)》、《壓力容器檢驗》 4 門優(yōu)質(zhì)核心課程，及配套教材、教學(xué)課件、多媒體庫、專業(yè)圖片庫、試題庫、案例庫等立體化教學(xué)資源，使這些資源在遼沈地區(qū)壓力容器行業(yè)推廣使用并服務(wù)全省乃至全國的職業(yè)院校。一年的頂崗實習(xí)，專業(yè)教師和企業(yè)師傅協(xié)同管理，共同設(shè)計教學(xué)方案，每名學(xué)生每學(xué)期至少要接受 200 學(xué) 時的現(xiàn)場教學(xué)指導(dǎo)，同時每名學(xué)生均有一項和現(xiàn)實工作密切相關(guān)的課題始終貫穿在頂崗實習(xí)過程中，配備專業(yè)指導(dǎo)教師進行指導(dǎo)和定期檢查進度。 推進“ 2+1”頂崗實習(xí)制度，完善其內(nèi)涵建設(shè)；加大實踐教學(xué)在課程教學(xué)中比例；開展“項目化”教學(xué)。 幫助校內(nèi)遼寧廣播電視學(xué)校（中專）進行專業(yè) 建設(shè)，利用焊接專家組幫組其制定人才培養(yǎng)目標(biāo)，共同開發(fā)《焊接實訓(xùn)》、《焊接工藝》等教學(xué)資源，對其學(xué)生進行技能考核輔導(dǎo)和鑒定。 （二）探索系統(tǒng)培養(yǎng) 推進中高職銜接，促進中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展。 18 （ 2）對外交流 ①擴大校際合作與交流，在專業(yè) 建設(shè)、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、課程改革、對外服務(wù)、實訓(xùn)基地建設(shè)等方面互相學(xué)習(xí)、共同提高； ②加強國際交流和合作，組織專業(yè)帶頭人和骨干教師走出國門，學(xué)習(xí)發(fā)達國家職業(yè)技術(shù)教育成功的經(jīng)驗。進行壓力容器和壓力管道焊接、無損檢測與材料成型等技術(shù)服務(wù)，為地方技術(shù)進步和經(jīng)濟發(fā)展做出貢獻。 ②為本地區(qū)提供勞動力培訓(xùn)服務(wù) 繼續(xù)與遼寧省總工會聯(lián)合，開展在職職工崗位培訓(xùn)和待崗職工崗前培訓(xùn)，充分發(fā)揮現(xiàn)代裝備制造技術(shù)實訓(xùn)基地的職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)功能，定期承辦招收面向社會的長、中、短期培訓(xùn)班，使社會培訓(xùn)和職業(yè)資格鑒定達到 1000人次 /年。 （ 1）社會服務(wù) ①服務(wù)周邊及經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū) 進一步加強對遼西北建昌、凌源、建平、鐵嶺等縣職教中心的支持力度，每年為上述各縣職教中心培訓(xùn)材料工程類專業(yè)實習(xí)指導(dǎo)教師，并接受相關(guān)專業(yè)學(xué)生的實訓(xùn)。 表 6 校外頂崗實習(xí)基地管理 建設(shè)項目建設(shè)內(nèi)容、進度及資金投入表 序號 建設(shè)內(nèi)容 負責(zé)人 建設(shè)進度 資金投入 （萬元） 1 管理體制 楊俊蓮 2020 年 6 月 2 2 管理制度 張 巍 2020 年 7 月 1 3 指導(dǎo)教師隊伍 裘榮鵬 2020 年 8 月 1 4 考核標(biāo)準(zhǔn)和評價體系 馮 旭 2020 年 9 月 1 合計 5 17 圍繞產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、企業(yè)人才需求，為地方經(jīng)濟和社會發(fā)展培養(yǎng)素質(zhì)優(yōu)良、技術(shù)精湛的高技能人才；開展以裝備制造行業(yè)中焊接崗位和無損檢測崗位的 崗位培訓(xùn)，及繼續(xù)教育為重點的面向企業(yè)員工與下崗職工的職業(yè)培訓(xùn)和職業(yè)技能鑒定；與遼沈地區(qū)壓力容器制造行業(yè)和汽車、造船等交通運輸設(shè)備制造行業(yè)聯(lián)合開展科技開發(fā)和成果轉(zhuǎn)化，直接服務(wù)區(qū)域的經(jīng)濟發(fā)展。同時和合作企業(yè)共同開發(fā)頂崗實習(xí)與工作過程相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式。 ②校外實訓(xùn)基地發(fā)展規(guī)劃 根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求，建設(shè)期內(nèi)在原有 5 個校外頂崗實習(xí)基地的基礎(chǔ)上，與 沈陽高壓開關(guān)有限公司、沈陽前進鍋爐廠等大中型企業(yè)新建 6— 12 16 個實習(xí)基地。 e．實訓(xùn)管理制度工廠化建設(shè) 焊接技術(shù)中心作為一個職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)導(dǎo)中心，其整個精神風(fēng)貌應(yīng)達到一個現(xiàn)代企業(yè)的管理水平和文明程度。 表 2 新建和擴建焊接放樣下料、成型、裝配作業(yè)區(qū)規(guī)劃 序號 項目名稱 小計（萬元） 備注 1 放樣下料作業(yè)區(qū) 3 新建作業(yè)區(qū)、購買設(shè)備 2 成型作業(yè)區(qū) 2 擴建擴建作業(yè)區(qū) 3 裝配作業(yè)區(qū) 2 新建 作業(yè)區(qū)、購買設(shè)備 小計 7 c．加大設(shè)備投入，擴展實訓(xùn)項目，實現(xiàn)技術(shù)向高層次轉(zhuǎn)型 在此項工作中，我院主要擴大壓力容器制造行業(yè)中采用的熔化極氣體保護焊的生產(chǎn)、訓(xùn)練規(guī)模，增加設(shè)備投入，并有針對性地配備各種數(shù)字逆變焊接機、自動行進坡口機以及焊接機器人、變位機和操作機等自動焊接設(shè)備，同時注重焊接結(jié)構(gòu)生產(chǎn)各工序技術(shù)的覆蓋度與技術(shù)的先進性，并在此基礎(chǔ)上為了實現(xiàn)實訓(xùn)中心工廠化生產(chǎn)的要求增建熱處理實訓(xùn)室。在原有焊接作業(yè)區(qū)的基礎(chǔ)上開辟放樣下料、成型、裝配等作業(yè)區(qū)。 秉承我?！肮S化辦學(xué)”的宗旨，對學(xué)生專業(yè)綜合能力的培養(yǎng)，應(yīng)爭取 采用真題真做的實訓(xùn)模式，而校外實訓(xùn)基地的生產(chǎn)內(nèi)容與我們教學(xué)實訓(xùn)目標(biāo)不相符合或時間安排沖突時，我們將在校內(nèi)實訓(xùn)中心完成實訓(xùn)項目。 具體建設(shè)內(nèi)容、建設(shè)進度、項目負責(zé)人及 資金投入見下表。本系統(tǒng)由模擬鍋爐等典型壓力容器焊接工藝、生產(chǎn)和檢測 3 個模擬仿真實訓(xùn)室組成，具備壓力容器制造行業(yè)中焊接專業(yè)崗位能力培養(yǎng)所需的焊接操作過程模擬、焊接生產(chǎn)工序流程模擬、焊接質(zhì)量模擬檢測等 8 個功能。 （ 2）建設(shè)內(nèi)容 ①校內(nèi)實訓(xùn)基地發(fā)展規(guī)劃 結(jié)合東北地區(qū)裝備制造業(yè)布局和振興遼寧老工業(yè)基地總體部署，進一 13 步擴大與壓力容器制造企業(yè)的合作，在現(xiàn)有實訓(xùn)基地的基礎(chǔ)上，擴大實訓(xùn)基地建設(shè)規(guī)模，使學(xué)生能在校內(nèi)進行壓力容器生產(chǎn)性實習(xí)，并聘請沈陽高壓開關(guān)有限公司等企業(yè)工程技術(shù)人員擔(dān)任實習(xí)指導(dǎo)教師；有針對性地配備各種等離子焊接機、自動行進坡口機以及焊接機器人、變位機和操作機等自動焊接設(shè)備，使該車間具備配套生產(chǎn)能力，并帶動材料成型與控制技術(shù)、模具設(shè)計與制造、無損檢測技術(shù)三 個專業(yè)的發(fā)展。 緊密結(jié)合現(xiàn)代焊接生產(chǎn)技術(shù)發(fā)展，邀請沈陽高壓開關(guān)有限公司、沈陽冶金機械有限公司、沈陽三一重裝等企業(yè)參與，對現(xiàn)有焊接生產(chǎn)實訓(xùn)室、焊接檢驗實訓(xùn)室進行改造，并新建一個熱處理實訓(xùn)室，使焊接專業(yè)實踐性環(huán)節(jié)能全部在生產(chǎn)性車間內(nèi)進行；作為公共平臺，具備接納校內(nèi)其它專業(yè)學(xué)生實訓(xùn)、社會職工技能提升培訓(xùn)、職工轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)、農(nóng)民工和退伍軍人技能培訓(xùn)、其他學(xué)校焊接專業(yè)學(xué)生技能培訓(xùn)的能力；具備主要為重裝基地企業(yè)提供科研服務(wù)和新技術(shù)、新工藝推廣的能力，使年實訓(xùn)學(xué)生達到 1000 人次；實訓(xùn)基地仿照沈陽高壓開關(guān)有限公司罐體生產(chǎn)車間 模式進行建設(shè)，按企業(yè)化管理模式引進生產(chǎn)型設(shè)備，使受訓(xùn)學(xué)生在一個真實的職業(yè)環(huán)境中接受培訓(xùn)；以“引入產(chǎn)品、引入管理、引入設(shè)備、引入企業(yè)”等形式與企業(yè)合作，學(xué)校與企業(yè)共同建設(shè)，共同管理，使實訓(xùn)基地的實訓(xùn)能力和管理水平達到國內(nèi)領(lǐng)先水平。 （ 1）建設(shè)目標(biāo) ①校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)目標(biāo) 建設(shè)由焊接工藝、焊接生產(chǎn)和焊接質(zhì)量檢驗三個模擬室組成的焊接技術(shù)模擬實訓(xùn)室。另一方面要探索把學(xué)校辦到企業(yè)中去。 開展廣泛多邊合作，探索多樣化的人才培養(yǎng)模式。同時把壓力容器制造企業(yè)中與焊接有關(guān)的崗位標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)要求納入到教學(xué)內(nèi)容中來，聘請企業(yè)工程技術(shù)人員作為兼職教師開展專業(yè)技術(shù)專題講座；另一方面學(xué)校的專業(yè)教 師參與到企業(yè)的技術(shù)革新中去，幫助企業(yè)解決技術(shù)難題，學(xué)校與企業(yè)合作開展針對企業(yè)員工的培訓(xùn)，提高員工素質(zhì)，培養(yǎng)出讓壓力容器制造行業(yè)企業(yè)用人單位滿意的人才。 深化與沈陽高壓開 關(guān)有限公司和沈陽三一重裝訂單培養(yǎng)，建立校企合作長效機制，學(xué)生入學(xué)后根據(jù)企業(yè)需求編制在以企業(yè)命名的班級內(nèi)（“高壓開關(guān)班”、“三一班”），學(xué)生不僅編入學(xué)院專業(yè)建制班級，而且依據(jù)公司的培養(yǎng)方向編入公司對口車間的一個班組，與一名一線人員確定師徒關(guān)系， 11 成為企業(yè)的“準(zhǔn)員工”，參加企業(yè)所有大型活動。后半年成為企業(yè)員工，為就業(yè)性質(zhì)的專項實習(xí)。 （ 2）建設(shè)內(nèi)容 與沈陽高壓開關(guān)有限公司、沈陽冶金機械有限公司、沈陽三一重裝等大型企業(yè)合作進一步完善“ 2+1” 訂單式人才培養(yǎng)模式。學(xué)校走向 10 社會與企業(yè)、行業(yè)開展多邊 合作，開展多樣化的人才培養(yǎng)模式探索，為裝備制造業(yè)輸送高素質(zhì)技能型專門人才。 （ 1）建設(shè)目標(biāo) 以“工廠化辦學(xué)”理念為指導(dǎo)，繼 續(xù)深入研究與探索“ 2+1”人才培養(yǎng)、訂單培養(yǎng)等人才培養(yǎng)模式，與沈陽高壓開關(guān)有限公司、沈陽冶金機械有限公司、沈陽三一重裝等企業(yè)建立長效合作機制。 100%“雙證書”畢業(yè)，英語 B 級和計算機國家二級，三年后就業(yè)率 90%，人力資源評估機構(gòu)競爭力評估良好以上。 （ 2）學(xué)生的就業(yè)能力。能適應(yīng)壓力容器行業(yè)中焊接工藝、檢驗、操作及設(shè)備維修等崗位的技能要求和知識 要求，同時具有愛崗敬業(yè)、團結(jié)協(xié)作、創(chuàng)新精神及可持續(xù)培養(yǎng)的高素質(zhì)。 。通過監(jiān)控和管理使教學(xué)計劃緊跟壓力容器行業(yè)焊接崗位需求，新工藝新技術(shù)及時更新，學(xué)生樂于接受的教學(xué)方法。借助職 教能力測試，對每門課進行單元和整體教學(xué)設(shè)計，由訂單培養(yǎng)單位兼職教師參與，通過教材建設(shè)和課件建設(shè)，實現(xiàn)核心課程 100%項目化教學(xué)。 （ 2）教學(xué)方法。與壓力容器制造企業(yè)共同制定符合該行業(yè)焊接操作、焊接檢驗、焊接工藝等崗位能力需求，并體現(xiàn)良好的職業(yè)道德和職業(yè)精神的教學(xué)計劃。 。建設(shè)具有壓力容器制造企業(yè)真實焊接生產(chǎn)環(huán)境并 8 有一定生產(chǎn)能力的校內(nèi)實訓(xùn)中心（校中廠），積極開發(fā)校外實訓(xùn)基地（廠中校）；開展“項目化”教學(xué)，將合作單位壓力容器制造實際案例與課程內(nèi)容對接；推廣利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺開展教學(xué)科研工作。引進 1 名壓力容器設(shè)計方面的領(lǐng)軍人物，培養(yǎng) 1 名專業(yè)帶頭人；引進 1 名，培 養(yǎng) 5 名骨干教師；雙師型教師比例 100%，碩士以上學(xué)歷 10人；專兼職教師比例達 1:1。 （ 1）雙師型教師隊伍建設(shè)。全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，將現(xiàn)代企業(yè)安全生產(chǎn)理念貫徹在實訓(xùn)實習(xí)中，將 6S 管理落實到課程教學(xué)的每個環(huán)節(jié)，強化學(xué)生的愛崗敬業(yè)精神，推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)出具備壓力容器制造行業(yè)焊接操作、工藝設(shè)計、檢驗、設(shè)備安裝調(diào)試等崗位技能和知識，兼顧其他裝備制造業(yè)焊接崗位需求的具有良好的職業(yè)道德和創(chuàng)新精神、德智體美全面發(fā)展、可持續(xù)培養(yǎng)的優(yōu)秀高端技能型專門人才。專業(yè)群建設(shè)成綜合水平領(lǐng)先、教育教學(xué)改革成果突出的國家級示范性專業(yè)群。 圍繞產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、企業(yè)人才需求，為地方經(jīng)濟和社會發(fā)展培養(yǎng)素質(zhì)優(yōu)良、技術(shù)精湛的高技能人才，焊接專業(yè)與沈陽捷眾汽車 零部件有限公司合作，每年為企業(yè)員工開展業(yè)務(wù)培訓(xùn)；開展以崗位培訓(xùn)和繼續(xù)教育為重點的面向企業(yè)員工與下崗職工的職業(yè)培訓(xùn)和職業(yè)技能鑒定，我院設(shè)有省級技能鑒定站，為中職和其他院校學(xué)生開展機加工工種以及焊接、鈑金等職業(yè)資格證書培訓(xùn)和鑒定；與區(qū)域經(jīng)濟支柱產(chǎn)業(yè)、新興行業(yè)、骨干企業(yè)聯(lián)合成立研發(fā)中心，開展科技開發(fā)和成果轉(zhuǎn)化，直接服務(wù)區(qū)域的經(jīng)濟發(fā)展?，F(xiàn)在，面積二千余平方米，功能完備的焊接生產(chǎn)實訓(xùn)室已經(jīng)落成，車間內(nèi)配備的焊接實訓(xùn)設(shè)備總價值 200 余萬元，可同時開展 100 人的實驗和實訓(xùn)教學(xué)。 按照“仿真、示范，校企共建，服務(wù)社會”的指導(dǎo)思想 ,實訓(xùn)基地建設(shè)在原有的基礎(chǔ)上不斷完善。在我院的教學(xué) 6 改革與實踐中，成績突出，起到了示范性作用。實訓(xùn)指導(dǎo)教師 10人，其中高級職稱 2 人（高級工程師、高級技師），中級職稱 8 人，職業(yè)技能鑒定考評員 4 人。目前，有 1 門省級精品課程， 2 門校級精品課程， 5 門已出版的教材， 9 門課程教材立項為我校“工廠化辦學(xué)”特色教材。 按照“工廠化辦學(xué)”理念要求，焊接技術(shù)及自動化專業(yè)及其專業(yè)群大力推進課程體系改革。焊接技術(shù)及自動化專業(yè)與沈陽三一重裝、沈陽高壓開關(guān)有限公司、鐵嶺陸平機器集團、模具設(shè)計與制造專業(yè)與長勝模具有限公司、材料成型與控制技術(shù)專業(yè)與沈陽鑄造研究所等多家大中型企業(yè)確立了聯(lián)合辦學(xué)合作關(guān)系，并與企業(yè)簽訂了訂單式培養(yǎng)協(xié)議；為落實“工廠化辦學(xué)”理念，與沈陽匯鑫華機電科技有限公司成立了二級學(xué)院，把企業(yè)引進學(xué)校，建 立了“校中廠”的實訓(xùn)基地，完全按照企業(yè)崗 5 位標(biāo)準(zhǔn)要求管理學(xué)生，使學(xué)生不斷適應(yīng)崗位技能要求，同時也得到了職業(yè)道德教育和企業(yè)文化熏陶。一年的頂崗實習(xí)期間，前半年是基于學(xué)習(xí)的頂崗實習(xí)，要求頂崗實習(xí)的崗位與專業(yè)對口，期間由企業(yè)和學(xué)院共同制定學(xué)習(xí)內(nèi)容和考核標(biāo)準(zhǔn)，專業(yè)教師和崗位師傅負責(zé)對學(xué)生進行現(xiàn)場的生產(chǎn)技術(shù)和生產(chǎn)管理 培訓(xùn)以及企業(yè)文化培訓(xùn)。 我院為落實工廠化辦學(xué)理念，實行“ 2+1”人才培養(yǎng)模式。隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和產(chǎn)品結(jié)構(gòu)的調(diào)整，材料成型技術(shù)產(chǎn)品產(chǎn)值所占比例在“十二五”期間增大到 40%以上，要求新增 2020 4 多技能人才，其中高職層次的高技能人才占 60%以上。裝備制造業(yè)的崛起必將帶來金屬材料的大量消耗和對焊接 、鑄造、熱處理等專業(yè)技術(shù)人才的大量需求。 遼寧作為我國傳統(tǒng)老工業(yè)生產(chǎn)基地，裝備制造業(yè)是全省的支柱產(chǎn)業(yè)。而根據(jù)一些省市勞動部門的有關(guān)調(diào)查和分析預(yù)測以及人才交流市場反映的信息表明，在技能型人才的需求與招聘中，焊接工人特別是高級以上的焊接人才是缺口最大的工種之一。從目前已持有各級職業(yè)資格證書的焊接從業(yè)人員的技術(shù)現(xiàn)狀來看，技術(shù)落后和知識老化現(xiàn)象已經(jīng)出現(xiàn)，特別是中級資格以上人員，急需技術(shù)培訓(xùn)和知識更新。這些問題 應(yīng)當(dāng)在未來的發(fā)展規(guī)劃中做重點考慮。比較突出的矛盾是：企業(yè)很難吸引高學(xué)歷、高素質(zhì)的焊接專業(yè)人才。中國焊接學(xué)會認(rèn)為：我國的現(xiàn)實情況是焊接發(fā)展落后于國民經(jīng)濟發(fā)展。因此，我們與遼沈地區(qū)的裝備制造企業(yè)建立了密切的關(guān)系，與沈陽飛機工業(yè)集團有限公司、中國一航沈陽黎明發(fā)動機公司、中國有色沈陽冶金機械有限公司、沈陽機床集團等 89 家大、中型