【正文】 、高爐煉鐵、轉(zhuǎn)爐煉鋼、電爐煉鋼、爐外精煉、連續(xù)鑄鋼）對(duì)應(yīng)的崗位群之一，并確定 本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)是 ：培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的 ， 具有良好職業(yè)道德 、吃苦耐勞精神以及 較強(qiáng) 的溝通協(xié)調(diào)能力 和實(shí)踐 創(chuàng)新 能力 ， 掌握鋼鐵生產(chǎn)各區(qū)域主要 崗位操作技能和生產(chǎn)技術(shù)、并在某一生產(chǎn)區(qū)域的主要崗位具有突出能力、能適應(yīng)鋼鐵生產(chǎn)一線， “ 多崗?fù)?、一崗?” 的 高端技能型 專門人才。 檢測(cè)指標(biāo)： （ 1）學(xué)生職業(yè)資格通過(guò)率 95%，學(xué)生畢業(yè)生合格率達(dá) 95%，就業(yè)率 90%， 用人單位對(duì)畢業(yè)生滿意度達(dá) 90%。 （ 2） 過(guò)程監(jiān)控：按照 課程標(biāo)準(zhǔn)、 授課計(jì)劃，采用現(xiàn)代化教學(xué)手段以及科學(xué)的運(yùn)行與管理制度 ， 雙師 結(jié)構(gòu)和雙師素質(zhì)的 教學(xué)隊(duì)伍，校內(nèi)外 實(shí)習(xí) 實(shí)訓(xùn)基地，切實(shí)可行的“ 工學(xué)結(jié)合、 校企合作 、頂崗實(shí)習(xí) ”人才培養(yǎng)方案，來(lái)保證過(guò)程監(jiān)控目標(biāo)。 社會(huì)服務(wù)能力建設(shè) 充分發(fā)揮學(xué)院智力資源優(yōu)勢(shì)，組建“冶金技術(shù)應(yīng)用研究室”，轉(zhuǎn)化冶金技術(shù)成果，推廣冶金新技術(shù)、新工藝，增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)能力；進(jìn)一步開(kāi)展對(duì)冶金企業(yè)職工培訓(xùn)、技術(shù)服務(wù)等方面的社會(huì)服務(wù)。 教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè) 在現(xiàn)有 實(shí)驗(yàn)室和 實(shí)訓(xùn)基地基礎(chǔ)上，新 建 冶金工藝仿真 模擬 實(shí)訓(xùn)室， 建成集教學(xué)、培訓(xùn)、技能鑒定、技術(shù)研發(fā)、職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)于一體的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地 ， 新增 5 個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地 。聘請(qǐng) 1 名專業(yè)帶頭人，培養(yǎng) 1 名專業(yè)帶頭人；培 養(yǎng) 4 名專任教師作為骨干教師；在原有基礎(chǔ)上，再聘請(qǐng) 10 名兼職教師，使兼職教師達(dá)到 15 人， 專、兼職教師比例達(dá)到 1： 1； 建立專業(yè)教師下廠調(diào)研的長(zhǎng)效機(jī)制，每學(xué)期選派 2 名專業(yè)教師下廠調(diào)研，參與企業(yè)的技改項(xiàng)目、橫向聯(lián)合課題研究，為企業(yè)做技術(shù)支持。 課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革 以專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)，結(jié)合 現(xiàn)代 鋼鐵冶煉 生產(chǎn)過(guò)程 ，構(gòu)建以鋼鐵冶煉生產(chǎn)工 5 作過(guò)程為導(dǎo)向的課程體系；以鋼鐵冶煉 生產(chǎn) 過(guò)程為主線，選取真實(shí)的工作任務(wù)、項(xiàng)目情境來(lái)組織和安排教學(xué)內(nèi)容， 構(gòu)成理論和實(shí)踐一體化的實(shí)踐性專業(yè)課 ；力爭(zhēng)建成 1 門省級(jí)和 2 門院級(jí)工學(xué)結(jié)合精品課程，建設(shè) 3 門優(yōu)質(zhì)核心課程；參編冶金行業(yè)規(guī)劃教材，主編校本 理論和 實(shí)訓(xùn)教材 3 部。 本專業(yè)現(xiàn)有在校生 201 人，到 2020 年達(dá) 600 人。校企合作構(gòu)建基于冶金 生產(chǎn)工作過(guò)程的課程體系 ， 實(shí)施以提高 “ 雙師 ” 素質(zhì)和改善 “ 雙師 ” 結(jié)構(gòu)為重點(diǎn)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè) ， 以生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)為特征的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè) ， 以崗位培訓(xùn)、技術(shù)開(kāi)發(fā)為主的社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)。通過(guò) 2 年左右的建設(shè)，把學(xué)院建成以高等職業(yè)教育為主體、學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)兼容的冶金職業(yè)教育基地；建成特色與模式鮮明、硬件與軟件配套、教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)良、辦學(xué)效益顯著、輻射與帶動(dòng)作用明顯的特色高等職業(yè)院校。堅(jiān)持 以 專業(yè)建設(shè)為核心，以教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革為重點(diǎn)的建設(shè)思路，緊緊圍繞冶金行業(yè)和遼寧經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，校企共同打造產(chǎn)業(yè)互動(dòng)良好、冶金特色鮮明 的品牌專業(yè)。同時(shí)還先后為 本鋼、凌鋼 等鋼鐵企業(yè)開(kāi)展職工培訓(xùn) ， 提高了企業(yè)職工技術(shù)水平 ， 為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)做出了貢獻(xiàn)。 在校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方面，通過(guò)與企業(yè)廣泛開(kāi)展合作，現(xiàn)已建立了 9 家穩(wěn)固的校外實(shí)訓(xùn)基地，滿足了學(xué)生崗前職業(yè)崗位能力訓(xùn)練的需要， 為本專業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)訓(xùn)、教師頂崗實(shí)踐提供了較好的條件。 初步建成了以崗位核心能力模塊化為主要特征的課程體系 在由冶金企業(yè)工程技術(shù)人員和專業(yè)教師組成的專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)的指導(dǎo)下，結(jié) 合《冶金行業(yè)職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)》，以突出職業(yè)能力為重點(diǎn)，制定了專業(yè)人才培養(yǎng)方案，初步建成以崗位核心能力模塊化為主要特征的課程體系，強(qiáng)化了專業(yè)能力的培養(yǎng)，取得了良好的教學(xué)效果。 初步形成了專兼結(jié)合的“雙師”專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì) 本專業(yè)擁有 12 名專任教師和 5 名兼職教師，構(gòu)成了冶金技術(shù)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。 現(xiàn)有基礎(chǔ) 冶金技術(shù)專業(yè)在多年的教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)一步明確，教學(xué)過(guò)程要以“貼近行業(yè)發(fā)展、緊跟企業(yè)技術(shù)進(jìn)步”為指導(dǎo)思想；以“鋼鐵企業(yè)冶煉生產(chǎn)需要的，具有良好職業(yè)道德、創(chuàng)新精神的高技能人才”為 培養(yǎng)目標(biāo)。綜合近幾年 遼寧 省及 河北 、河南、山東、江蘇等省的冶金企業(yè) 來(lái) 學(xué)院的招聘情況看， 冶金技術(shù)專業(yè)的 ?？啤?中職 畢業(yè)生連年供不應(yīng)求，就業(yè)率連續(xù)三年保持在 95%以上。因此，必須培養(yǎng)高素質(zhì)技能性人才充實(shí)到各崗位上去。冶煉生產(chǎn)工藝技術(shù)裝備向大型化、連續(xù)化及自動(dòng)化發(fā)展，操作工人與技術(shù)人員的界線進(jìn)一步淡化；整個(gè)冶煉生產(chǎn)全程采用計(jì)算機(jī)控制，操作人員需具 備冶煉工藝、冶煉設(shè)備、計(jì)算機(jī)、外語(yǔ)等方面的知識(shí)，并需要綜合運(yùn)用，經(jīng)分析、判斷，進(jìn)而進(jìn)行生產(chǎn)控制。 瞄準(zhǔn)冶金工業(yè)發(fā)展和遼寧經(jīng)濟(jì)建設(shè)對(duì)高技能人才的需求，以冶金技術(shù)、材料工程技術(shù)等專業(yè)建設(shè)為重點(diǎn)，帶動(dòng)相關(guān)專業(yè)群建設(shè)，形成具有遼寧冶金職業(yè)技術(shù)學(xué)院特色的專 2 業(yè)體系。 十二五期間學(xué)院選擇在本溪市平山區(qū)橋北產(chǎn)業(yè)園區(qū)異地建校，占地面積 150 萬(wàn)平方米。學(xué)院現(xiàn)有專任教師 150 人，其中教授、副教授等高級(jí)職稱教師 73 人；具有研究生學(xué)歷和碩士學(xué)位以上的教師 43人，“雙師型 ”教師 84人，市級(jí)科技專家及專業(yè)技術(shù)拔尖人才 6 人，享受本鋼集團(tuán)公司獎(jiǎng)勵(lì)津貼專家 36 人，已形成專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理的教師隊(duì)伍。 學(xué)院 2020 年開(kāi)始招生，現(xiàn)設(shè)有冶金技術(shù)等 13 個(gè)專業(yè)。 學(xué)院占地 萬(wàn)平方米（ 215 畝），學(xué)院校舍建筑面積 萬(wàn)平方米，建有教學(xué)樓 5 棟，實(shí)驗(yàn)樓 1 棟，實(shí)訓(xùn)樓 2 棟，圖書(shū)館 2 個(gè)，固定資產(chǎn)總值 萬(wàn)元，其中單機(jī)價(jià)值 2020 元以上的教學(xué)儀器設(shè)備總值為 2851 萬(wàn)元。 遼寧冶金職業(yè)技術(shù)學(xué)院 冶金技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案 二〇一一年十月十二日 目 錄 前言 ...................................................................... 1 1建設(shè)基礎(chǔ) ................................................................. 2 業(yè)背景 ...................................................................2 ...................................................................3 “雙師”專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì) ................................3 為主要特征的課程體系 ......................3 ...............................................3 .......................................................3 2專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)目標(biāo) ............................................................4 ......................................................4 “工學(xué)結(jié)合、校企合作”人才培養(yǎng)模式 ..................................4 .................................................4 ...........................................................5 ...................................................5 .......................................................5 質(zhì)量目標(biāo) ...................................................................5 3專業(yè)建設(shè)內(nèi)容 .....................................................................6 深化 “ 工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí) ” 人才培養(yǎng)模式的改革 ......................6 人才培養(yǎng)目標(biāo) ..........................................................6 人才培養(yǎng)模式 ..........................................................6 ..................................................7 ..................................7 ...............................................................8 .......................................................9 ...............................................................9 .........................................................9 師資隊(duì)伍建設(shè) ...............................................................9 ............................................................10 ..............................................................10 ................................................10 ..........................................................10 教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè) ......................................................11 基地 建設(shè) ......................................................11 ......................................................12 ................................................12 教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè) ......................................................12 建立健全教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn) ..................................................12 建立健全教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系 ..............................................13 建立健全教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系 ..............................................13 社會(huì)服務(wù)能力建設(shè) ..........................................................13 4改革舉措 ........................................................................14 ..............................................................14 .....................................................14 ..............................................................14 .......................................................15 .............................................................15 ...........................................................15 5 績(jī)效分析 ........................................................................15 實(shí)踐工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，提高學(xué)生就業(yè)能力 .................................15 辦學(xué)條件進(jìn)一步改善，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高 .......................................16 提高專業(yè)水平，增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)能力 .............................................16 6 專業(yè)建設(shè)進(jìn)度 .......................................