【正文】 完成一次全面的學生質(zhì)量現(xiàn)狀評價，形成記錄；形成一套為教學質(zhì)量提升服務的科學依據(jù) 7 專業(yè)群建設(shè) 確定建 立適合產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢的專業(yè)群規(guī)劃 初步形成教學條件共享，基地共用，制度補充，考評互學，人才流通的專業(yè)群建設(shè)趨勢 完成教學條件共享，基地共用，制度補充，考評互學，人才流通的專業(yè)群建設(shè) 七、專業(yè)建設(shè)預算 （詳見表 7） 專業(yè)建設(shè)資金來源渠道主要有 申請中央 財政投入、地方財政投入、行業(yè)企業(yè)投入和其他投入四個方面。 專業(yè)群建設(shè) 預期績效：完成教學條件共享，基地共用，制度補充，考評互學，人才流通 的專業(yè)群建設(shè)。精品教學團隊打造完成。 轉(zhuǎn)變培養(yǎng)方式 預期績效：開展專業(yè)技能大賽一次；完成 教學管理體系 運 行檢查報告。 探索系統(tǒng)培養(yǎng) 預期績效：通過課程體系、課程內(nèi)容、共享型教學資源程度、學生座談反饋考評中高職并存的管理質(zhì)量；完成一門專業(yè)課程改革；完成一門精品課建設(shè)。 專業(yè)群建設(shè) 預期績效：初步形成教學條件共享，基地共用，制度補充，考評互學，人才流通的專業(yè)群建設(shè)趨勢。 建設(shè)教學團隊 預期績效：聘請 2 名兼職教師完成適當教學任務；選派 2 名專任教師進行企業(yè)實踐；開展 5 人次學習交流；完成 5 項教科研成果。 強化 實踐 育人 預期績效：有真實崗位訓練和現(xiàn)場氛圍的土建綜合實訓基地初見規(guī)模；工作崗位虛擬仿真實訓基地開始建設(shè)；增加 5 家校外實訓基地。 第二階段： 2020 年 4 月至 2020 年 10 月 推進校企對接 預期績效：完成校企合作情況檢查，并形成記錄；與 企業(yè)合作完成專業(yè)核心崗位能力剖析一次，共同完成一門專業(yè)課程建設(shè)，開展 100 人次的崗前和資格培訓，并為企業(yè)解決一項技術(shù)難題；專業(yè)指導委員會活動一次，人才培養(yǎng)方案修訂一次。 實施第三方 評價 預期績效：制定完備的第三方評價制度與管理辦法。 轉(zhuǎn)變培養(yǎng)方式 預期績效：建立符合建筑工程技術(shù)專業(yè)特色的人才培養(yǎng)模式。 探索系統(tǒng)培養(yǎng) 預期績效：建立中高職并存的管理辦法。 六、 建設(shè)進度及 績效考核指標 本專業(yè)建設(shè)內(nèi)容 分 為 三 個階段 完成 ，分階段匯總建設(shè)進度和考核指標。 建立以目標管理為基礎(chǔ)的項目動態(tài)管理與評價機制，實施分階段目標考核和績效獎懲。 （五）質(zhì)量控制 聘請企業(yè)人員、省內(nèi)外高等院校、科研院所的專家教授指導、全程參與項目建設(shè)監(jiān)控。 （四）項目目標責任制 對項目實行目標管理與動態(tài)管理，按照項目建設(shè)標準和要求制訂建設(shè)方案。 （三）政策環(huán)境 明確 專業(yè)建設(shè)在學院建設(shè)中的重要地位，制定相關(guān)政策保障項目的實施，并在 專業(yè)設(shè)置、 課程開發(fā)、教學團隊、校企合作建設(shè)，以及機制體制創(chuàng)新、實訓基地建設(shè)等方面給予政 策傾斜。本建設(shè)項目總投資為 480 萬元，其中，中央財政投入 240 萬元， 行業(yè)企業(yè) 投入 80 萬元，學院自籌 160 萬元?？茖W設(shè)置項目建設(shè)團隊， 落實人員，明確責任，確保 專業(yè)建設(shè)項目的順利完成 。改革學生評價體系，引進第三方考評制度， 將畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、企業(yè)滿意度、創(chuàng)業(yè)成效等 引入到考核體系中，同時創(chuàng)新考試方式，以考察學生能力和質(zhì)量為最終目標。改革教師實踐管理制度，鼓勵教師提升行業(yè)影響力和技術(shù)服務能力，創(chuàng)造條件改善師資隊伍結(jié)構(gòu)和配置，鼓勵行業(yè)專家在校建立專家工作站，創(chuàng)新相關(guān)制度和管理體系，努力使教師隊伍達到精品 教學團隊要求。 （四） 師資隊伍建設(shè)改革 改革專兼職教師管理制度，建立完善的管理體系。淘汰落后的教學方法，解決長期以來教學弊端，解決課堂教學難題，利用心理暗示和賞識教育等方法提升學生的自信心，用 先進 的教學方法提升教學 質(zhì)量。 （三） 教學方法改革 學習先進的教育教學理念，改革創(chuàng)新項目教學法和基于工作過程的教學方法，在教學過程中 按 崗位要求進行課程設(shè)置，形成以 工作過程和 崗位 工作 為依據(jù)的知識模塊體系。 （二） 人才培養(yǎng)模式改革 根據(jù)建筑行業(yè)企業(yè)的需求，優(yōu)化課程設(shè)置，增大實踐教學比例，創(chuàng)新工學結(jié)合和分階段教學模式，注重學生綜合素質(zhì)和職業(yè)能力的培養(yǎng)。 四、改革舉措 為保證本專業(yè)在建設(shè)期的專業(yè)建設(shè)內(nèi)容得以順利實現(xiàn)，擬在如下方面進行改革： （一） 體制機制創(chuàng)新 改革創(chuàng)新校企合作模式，建立校企合作長效機 制，深入企業(yè)一線進行企業(yè)調(diào)研，真正了解企業(yè)需求，挖掘校企合作內(nèi)在動力，充分調(diào)動企業(yè)積極性，明確校企雙方的責任和權(quán)利，使企業(yè)發(fā)自內(nèi)心的與學校合作，在資源建設(shè)、技術(shù)服務方面創(chuàng)新獎勵機制，達到校企共建，聯(lián)合教學。 （七） 專業(yè)群建設(shè) 將建筑工程技術(shù)專業(yè)建設(shè)成為本院的龍頭專業(yè)，并輻射帶動相關(guān)專業(yè)，使其達到教學條件共享，基地共用，制度 互補 ，考評互學，人才流通， 適合 建筑產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢的專業(yè)群。 （六） 實施第三方 評價 制定完備的第三方評價制度與管理辦法，形成以行業(yè)企業(yè)為主 的 多主體的 第三方 人才培養(yǎng) 質(zhì)量評價制度，將畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、企業(yè)滿意度、創(chuàng)業(yè)成效等作為衡量專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標， 并 對畢業(yè)生畢業(yè)后發(fā)展 軌跡 進行 階段性（ 五 年） 持續(xù)追蹤 ，為提高教學質(zhì)量，制定適合行業(yè)發(fā)展需求的人才培養(yǎng)方案和教學改 革提供科學依據(jù)。教師業(yè)務能力的提高不僅需要自身的努力， 需要建立完善的教師業(yè)務能力提高制度和政策 。同時優(yōu)化專任教師隊伍，通過提高職稱水平、學歷水平、業(yè)務水平和實踐技能水平提升專任教師整體素質(zhì)。 專兼結(jié)合專業(yè)教學團隊建設(shè) 從社會上和企業(yè)中選聘既有理論水平又有較強實踐操作能力的第一線技術(shù)人員到學校 做 兼職 教師 。 “雙師”結(jié)構(gòu)教師隊伍建設(shè) “雙師”是高等職業(yè)教育專業(yè)教師基本要求，為了更好的提高教學質(zhì)量，我們會利用培訓、選派和實踐等手段 提高教師的實踐能力 ，同時制定相應的獎勵政策，鼓勵教師考取全國注冊資格和行業(yè)上崗證，力爭 在短期內(nèi) 使專業(yè)教師的實踐技能和水平達到精品專業(yè)“雙師”標準 。 （五） 建設(shè)教學團隊 制度建設(shè) 建立和完善教師隊伍建 設(shè)制度，促進教師實踐技能提升，深化校企合作，保證兼職教師水平，并建立專兼職教師考評制度，緊抓青年教師培養(yǎng)，為青年教 師的成長創(chuàng)造好的條件，建立有效機制推進校企間技術(shù)研討和經(jīng)驗交流 。 修訂人才培養(yǎng)方案 利用校企合作和專業(yè)指導委員會定期進行人才培養(yǎng)方案的修訂， 根據(jù) 高端技能型人才培養(yǎng)的實際需要，改革教學方法、教學手段和評價方式 ， 改革傳統(tǒng)的教育理念，樹立正確的人才觀、質(zhì)量觀和教育觀 ， 探索有利于全面提高職業(yè)能力和綜合素質(zhì)的高職人才培養(yǎng)模式。本專業(yè)在建筑施工技術(shù)信息資源庫項目中是牽頭部門，通過信息化一期的建設(shè)，積累了大量的信息化教學經(jīng)驗，同時項目中的虛擬仿真實訓系統(tǒng)已經(jīng)在學生中 試用 。 轉(zhuǎn)變教學手段 充分利用信息化一期的成果，將項目教學法和基于工作過程教學法推進。用現(xiàn)代信息技術(shù)改造傳統(tǒng)教學模式，共享優(yōu)質(zhì)教學資源，破解 實踐性教學 時空障礙。 深化 “ 工學結(jié)合 ” 機制與內(nèi)涵，充分利用企業(yè)和學校資源，按照建筑施工過程構(gòu)建系統(tǒng)化的課程體系 。 （四） 轉(zhuǎn)變培養(yǎng)方式 轉(zhuǎn)變教學模式 探索符合建筑工程技術(shù)專業(yè)特色的人才培養(yǎng)模式 ，構(gòu) 建和完善 任務驅(qū)動、項目導向的教學 模式。在校內(nèi)實訓方面，我們將繼續(xù)加大對學院對外檢測中心的依托力度，充分發(fā)揮其在行業(yè)中地位，將課堂搬入試驗室，最大限度的提高使用率，提高實踐課時比例，在建設(shè)期內(nèi)形成一套本專業(yè)獨有的實驗實訓模式。通過建設(shè)期的 建設(shè)使實驗實訓水平達到省內(nèi)一流水平。 校內(nèi)實訓基地建設(shè) 建成滿足專業(yè)群需要，功能完備、設(shè)施先進、管理規(guī)范、資源共享，有真實崗位訓練和現(xiàn)場氛圍的校內(nèi)實訓基地。 校外實訓基地建設(shè) 在原有 的基礎(chǔ)上，建立更多的校外實訓基地， 建立健全校外實訓基地管理制 度，保證基地的實訓內(nèi)容與專業(yè)教學要求對接，保證學生實訓學時要求，確保實訓期間學生安全 。 （三） 強化 實踐 育人 實踐課程設(shè)置 合理設(shè)置生產(chǎn)性 實訓和頂崗實習 ，增加實踐教學學時 ，健立實踐環(huán)節(jié)考評體系，強化課堂教學與 工程現(xiàn)場 充分融合， 滿足專業(yè)實踐能力要求 。 本專業(yè)擬在 建設(shè)期內(nèi)完成《建筑施工技術(shù)》和《建筑工程計量計價》兩門課程的建設(shè)。建筑工程技術(shù)專業(yè)從事的工作有著很強的實踐性、組織 性 和邏輯性，各個施工過程和工作程序都有著密切聯(lián)系 ，原有的教材已經(jīng)不 能滿足職業(yè)技術(shù)發(fā)展的需要，迫切需要按照工作過程進行課程改革。每年通過人才培養(yǎng)方案的修訂，學生座談，考評方式改革等方式進行好中高等職業(yè)教育的銜接。 開展訂單式培養(yǎng)，按照企業(yè)需求培養(yǎng)適應企業(yè)生產(chǎn)需要學生，為校企合作企業(yè)優(yōu)先推薦優(yōu)秀的高端技能型專門人 才 。每年開展一定數(shù)量的崗位和職業(yè)資格培訓，為企業(yè)和行業(yè)發(fā)展做出貢獻，提升專業(yè)知名度和社會認可度。 校企共建課程體系 在專業(yè)建設(shè)指導委員會指導下，邀請企業(yè) 專家 、技術(shù)骨干 共同 進行專業(yè)職業(yè)崗位能力分析，按照 “ 工學結(jié)合 ” 的總體思路 ，進行崗位能力分析，深挖崗位核心能力，分析崗位職業(yè)能力要求，將崗位需求細化成核心技能點，依據(jù) 企業(yè)崗位核心能力及綜合素質(zhì) 的 要求，確定 專業(yè)行動領(lǐng)域、學習領(lǐng)域 ， 構(gòu) 建課程 體系 ， 設(shè)計學習情境，建設(shè)優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程， 開發(fā) 具有行業(yè)企業(yè)特色，符合 教育教學發(fā)展規(guī)律，滿足學生可持續(xù)發(fā)展需求的校本教材和規(guī)劃教材，與企業(yè)進行優(yōu)勢互補，建立校企優(yōu)質(zhì)資源庫，整合、收集、管理雙方資源，達到校企雙方對資源的合理共享。 三、專業(yè)建設(shè)內(nèi)容 （一） 推進校企對接 建立校企合作體系 建立完善的校企合作制度，形成一套內(nèi)容完整 、 制度明確 、 雙方互惠的管理體系。通過對教學全程監(jiān)測，建立監(jiān)測指標體系。 （四） 教學質(zhì)量目標及監(jiān)測指標 堅持以教學工作為中心， 建立 完善 的質(zhì)量監(jiān)控體系。以深化工學結(jié)合的人才培養(yǎng)模式為突破口，以內(nèi)涵建 設(shè)為重點，著重進行 課程體系、課程內(nèi)容、特色教材、實訓環(huán)境及師資隊伍建設(shè)，對接建筑行業(yè)，把“建筑工程技術(shù)”專業(yè)建設(shè)成被社會認同 的重點專業(yè) ， 培養(yǎng)下得去、用得上、留得住、出業(yè)績的優(yōu)秀高端技能型專門人才，使 本 專業(yè)盡快成為省內(nèi)同類專業(yè)的領(lǐng)頭 羊 。同時帶動土木工程檢測技術(shù)、工程監(jiān)理、工程造價以及建筑鋼結(jié)構(gòu)工程等相關(guān)專業(yè)教學質(zhì)量 的提高 ，為遼寧省建筑業(yè)的持續(xù)發(fā)展 提供人才支撐。 表 2 實驗實訓條件情況 序號 實驗室 /實訓室名稱 設(shè)備 1 測量實驗室 型水準儀、 自動安平水準儀； 準儀； ； ； ；； 7. GPS 衛(wèi)星定位測量儀（動態(tài)）； 衛(wèi)星定位測量儀 (靜態(tài) )； ； ；； 2 建筑結(jié)構(gòu)實驗室 噸壓力機； ； ； 4.砂漿回彈儀； ； ； 7.原位壓力機 3 建筑節(jié)能實驗室 ； ； 3.導熱系數(shù)測定儀； 4. 圍護結(jié)構(gòu)傳熱系數(shù)測定儀； 5.導熱系數(shù)測定儀； ； 遞性質(zhì)測定儀； ；； ； 11.超聲波流量計； ； ；； ； ； 17. 數(shù)字式照度計 4 力學實驗室 噸微機伺服萬能試驗機； 噸微機伺服萬能試驗機； 噸微機伺服萬能試驗機； 噸壓力機； 噸水泥恒應力試驗機； 5 建材實驗室 ； ； ； 4.砼碳化箱； ； ； 攪拌機； ； ； 10. 水暖管件檢測設(shè)備 6 預算實訓室 ； ； ； 7 工種實訓樓 ； ； ； 焊機； ； ； 機； ； ； ； 8 土建實訓場 ； ； ； ； 量儀器； ； ； ； 彎曲機； ； ； （三）存在的不足 我院剛剛進入高職行列，在專業(yè)建設(shè)方面還存在課程教學內(nèi)容與行業(yè)技術(shù)脫節(jié)，師資隊伍質(zhì)量和結(jié)構(gòu)不能滿足高端技能型專門人才的需要，實訓實習條件有待完善，學生職業(yè)精神還需加強等不足，這也正是我們這次申請中央財政支持進行利用專業(yè)建設(shè)的原因，我們也一定會利用好這次機會彌補不足，發(fā)展專業(yè)，服務行業(yè)。 他們既具備扎實的基礎(chǔ)理論知識和較高的學術(shù)水平，又具有較強的專業(yè) 實踐能力和豐富的實際工作經(jīng)驗，較好地滿足了實踐教學和專業(yè)教學的要求， 形成了較好的教學團隊 。 擁有一支“雙師”型專業(yè)教學團隊 建筑工程技術(shù)專業(yè)現(xiàn)有專任教師 21 名， 兼職 教師 4 人 ，見表 1。同時，合作企業(yè)每年都接收一定數(shù)量的畢業(yè)生，保證了畢業(yè)生的就業(yè)率和專業(yè)對口率。多年來積累了豐富的教學經(jīng)驗，形成了獨具特色的教學體系，建立了完備的實驗實訓體系，具有扎實的教學管理基礎(chǔ)，積累了寶貴、豐富的教育教學經(jīng)驗和行業(yè)企業(yè)人脈資源。 （二 ）專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)和優(yōu)勢 豐富的辦學經(jīng)驗 我院的前身遼寧省城市建設(shè)學校成立于 1982 年，工業(yè)與民用建筑專 業(yè) （建筑工程技術(shù)專業(yè)） 一直是學校的拳頭專業(yè) ，省級示范專業(yè) 。根據(jù)對 遼寧省住房和城鄉(xiāng)建設(shè)廳城建處等管理部門，以及對 沈陽華潤房地產(chǎn)開發(fā)公司、沈陽萬科房地產(chǎn)開發(fā)公司、中國建筑第四工程局沈陽分公司等 20 余家企業(yè)的走訪 和調(diào)研顯示，建筑工程技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生需求約 10000 人 /年。根據(jù)不完全統(tǒng)計， 2020 年全省建筑業(yè)從業(yè)人數(shù)達到 135 萬，較去年同期增長 %，其中工程技術(shù)人員達 16 萬人?！笆濉睍r期，建筑業(yè)的大發(fā)展必將為專業(yè)的發(fā)展提供良好的機遇，同時，行業(yè)技術(shù)水平不斷提高，也急需越來越多的優(yōu)秀高端技能型專門人才的出現(xiàn)。在 “十二五”時期，城