【正文】 ............................................................7 （一）推進校企對接 ..................................................................................................8 （二）實施中高職銜接 ............................................................................................ 12 （三）強化實踐育人 ................................................................................................ 13 （四）轉變培養(yǎng)方式 ................................................................................................ 22 （五）建設教學團隊 ................................................................................................ 25 （六）實施第三方評價 ............................................................................................ 25 四．改革舉措 ................................................................................................................. 26 （一）專業(yè)建設主要措施 ......................................................................................... 26 1. 完善共建共享的校企合作對接機制 ............................................................. 26 2. 加強專業(yè)建設與人才培養(yǎng)模式改革 ............................................................. 26 3. 加快完善校內(nèi)外實訓基地建設 .................................................................... 27 4. 打造校企共建的優(yōu)秀教學團隊 .................................................................... 27 5. 提升社會服務能力 ...................................................................................... 27 （二） 保障措施 ................................................................................................... 28 1．組織保障措施 .............................................................................................. 28 2．制度保障措施 .............................................................................................. 28 3．資金保障措施 .............................................................................................. 28 4．質(zhì)量保障措施 .............................................................................................. 29 5．管理保障措施 .............................................................................................. 29 五．績效指標 ................................................................................................................. 29 六．兩年建設經(jīng)費全額預算及年度執(zhí)行計劃 .................................................................... 30 附表 1 樓宇智能化工程技術專業(yè)建設進度表 ...................................................... 32 2 樓宇智能化工程技術專業(yè)建設方案 一 專業(yè)建設基礎 （一） 現(xiàn)有專業(yè)建設和教學改革成效 本專業(yè)于（ 1997）年成立“高層建筑電氣技術”專業(yè)， 2021年遵循教育部高職專業(yè)目錄 ，改為：樓宇智能化工程技術專業(yè)，根據(jù)蘇教高 [2021]14號文件精神， 2021年樓宇智能化工程技術專業(yè)被江蘇省教育廳確定為江蘇省品牌專業(yè)建設， 2021年順利通過第一次驗收。 該專業(yè)主要培養(yǎng)掌握智能樓宇消防、安防、電梯、樓宇自動化、網(wǎng)絡與綜合布線系統(tǒng)基本理論知識與技術，熟悉國內(nèi)外智能建筑標準與規(guī)范，具有樓宇智能化系統(tǒng)設計、實施、調(diào)試、運行維護高端技能型專門人才。經(jīng)過這 14年的建設，在專業(yè)課程、實驗實訓基地、師資隊伍建設和人才培養(yǎng)方面取得明顯的成效。在計算機與通信、自動控制、電氣、機電一體化、熱能工程、建筑環(huán)境與設備工程等不同的技術領域有深厚的造詣。專業(yè)校外帶頭人帥任俊教授，是南京工業(yè)大學數(shù)字城市與智能建筑設計研究，江蘇省智能化建筑專家，一直從事智能建筑，在全國、江蘇省智能建筑行業(yè)有一定的影響，并參與 2021 年北京奧運會、 2021 上海世博會的多項智能建筑方案論證。團隊教師中多人在 0711 年承擔教育部和江蘇省智能樓宇技能大賽工作，承擔教育部高職智能樓宇大賽執(zhí)委和裁判工作，擔任教育部中職智能樓宇大賽的裁判長工作，負責江蘇省中職智能樓宇大賽組織、命題、評委，負責對參加的教育部技能大賽選手集訓工作。在省內(nèi)行業(yè)中具有一定的影響，形成一支教育理念先進、教育教學水平高、技術應用能力強，在社會上有知名度的“雙師型”教學團隊。主編或參編高職高專教材 11部，其中兩部教材被列入高等職業(yè)教學“十一五”國家級規(guī)劃選題名單。專業(yè)目前承擔了省級教研課題2項、承擔了江蘇省智能傳感網(wǎng)研究中心課題 3項、院級青年科研課題 7項、院級橫向課題 1項 。實訓教學涉及樓宇自動化技術、樓宇安防技術、大型門禁控制系統(tǒng)技術、電梯技術、空調(diào)技術、樓宇電氣技術等多個技術領域。 ，自行開發(fā)了系 列教學設備 專業(yè)開辦較早，在市場沒有對應教學設備供應的情況下，該專業(yè)堅持自主開發(fā)實訓教學設備，如智能射頻卡應用系統(tǒng)、樓宇監(jiān)控系統(tǒng)等， 2021年以來利用完成江蘇省高校高新技術產(chǎn)業(yè)化項目，承擔產(chǎn)業(yè)化轉換并形成校內(nèi)實訓條件，作為學生職業(yè)能力培養(yǎng)和科研技術服務的場所，目前該專業(yè)70%以上的實訓室平臺都是自行設計、自行制作。 深化校企合作，推進樓宇智能化工程專業(yè)建設與發(fā)展。促進校企合作辦學，合作育人，合作就業(yè)，合作發(fā)展。不斷提高為建 4 筑行業(yè)服務的能力。 （ 1）合 作開發(fā)課程 校企共同參與專業(yè)職業(yè)能力和典型工作任務研討，參與研討和細化職業(yè)能力內(nèi)容、項目和考核要求。開發(fā)共同開發(fā)課程 8 門、綜合實訓項目 12 項。 （ 3）合作人才培養(yǎng) 在課程教學、綜合實訓項目指導、頂崗實習與 畢業(yè)項目指導，企業(yè)的兼職教師全程參與，重點在生產(chǎn)工藝、質(zhì)量管理、評價考核。 （ 4）合作技術開發(fā) 加強與企業(yè)合作，共同開發(fā)項目，近三年專業(yè)與企業(yè)聯(lián)合開發(fā)產(chǎn)品如智能射頻卡應用系統(tǒng)和樓宇教學儀器設備，產(chǎn)生較好的社會效益。 本專業(yè)在對口單招中，探索出中高職銜接，高端 技能型專門人才系統(tǒng)培養(yǎng)的制度和形式。 “專項頂崗”三階段 校企“ 雙主體” 人才培養(yǎng)模式 現(xiàn)已與 17家企業(yè)長期定有合作協(xié)議，主要合作內(nèi)容和形式：生產(chǎn)型實訓、頂崗實習、訂單培養(yǎng)、接收學生，校企雙方共同加強人才培養(yǎng)，初步形成了 “專項頂崗”三階段 校企“雙主體” 人才培養(yǎng)模式。近 3年專業(yè)錄取新生平均報到率超過 %。為合作企業(yè)培訓，如為施耐德電氣公司照明事業(yè)部客戶培訓 EIB、CBUS 控制技術，為南京聯(lián)宏公司、康尼科技有限公司進行員工培訓。 （ 3）在同行業(yè)中起到引領作用 人才培養(yǎng)方案和實訓中心建設方案被常州信息職業(yè)技術學院、常州機電職業(yè)技術學院、常州工程職業(yè)技術學院、南京化工職業(yè)技術學院、南通職大、金華職業(yè)技術學院等多所高職院校借鑒，并被聘為專業(yè)指導委員會成員，論證樓宇智能化工程技術專業(yè)建設方案。 實際工作任務 基于工作過程 項目綜合訓練 生產(chǎn)性實訓基地 （工業(yè)中心） 綜合 學習性任務 以項目或任務為 載體學生做中學 理實一體化 專業(yè)教室 專項 崗位工作作務 職場體驗 崗位能力訓練 頂崗 合作企業(yè) 6 （二）專業(yè)存在不足 20世紀 90年代早期建設的樓宇智能化面臨著很多運行維護與改造的問題， 2021年以來國內(nèi)智能建筑技術和行業(yè)企業(yè)專門化分工 都發(fā)生了較大變化，行業(yè)關鍵崗位職業(yè)能力需要重新把握。 二．專業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)目標 1．專業(yè)發(fā)展 根據(jù)我院“十二五”發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃，全面落實科學發(fā)展觀。 綜合 走內(nèi)涵發(fā)展之路、走特色發(fā)展之路、走國際化發(fā)展之路。 圖 1 樓宇智能化工程技術與之 相適應的工作 通過 2 年的建設，把樓宇智能化工程技術專業(yè)建成國家重點專業(yè)， 形成“ 專項 頂崗 ”三階段 校企“雙主體” 人才培養(yǎng)模式 、中高職銜接、教學團隊、教學資源建設、社會服務能力和國際化水平等方面在國內(nèi)領先，專業(yè)整體水平在江蘇及全國同類高職院起到示范引領作用，畢業(yè)生受到用人單位的歡迎。 三．建設內(nèi)容 通過兩年的重點建設，把樓宇智能化工程技術專業(yè)建成長三角地區(qū)生產(chǎn)、建設、管理、 服務第一線高端技能型專門人才培養(yǎng)和在職提升 的重要基地， 以 職業(yè) 崗位關鍵職業(yè)能力培養(yǎng)為中心，構建政府主導、校企緊密合作的政教產(chǎn)研“多主體”專業(yè)建設格局， 構建 “ 專項 頂崗 ” 三階段 校企“雙主體” 人才培養(yǎng)模式 課程體系；深化課程教學改革，建成任務驅(qū)動、特色鮮明的專業(yè)核心課程； 探索“地方政府、行業(yè)企業(yè)合作辦學、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展”的“多主體”專業(yè)建設， 依托 由我院牽頭組建的 “ 江蘇省機電職教集團 ” ，構建一個從初級到高級、行業(yè)配套、結構合理又能與普通教育相互溝通的職業(yè)技術教育體系，更好的實施中高職對口單招的中高職銜接，建立健全中高職銜接制度，促進職業(yè)教 育協(xié)調(diào)發(fā)展；依托學院職業(yè)能力發(fā)展虛擬學院網(wǎng)絡平臺，構建“虛擬 3D仿真教學”環(huán)境搭建“數(shù)字課堂”，達到二次、多次利用和開發(fā)新平臺； 建成一支掌握智能建筑關鍵技術、 能夠解決企業(yè)實際難題 的專業(yè)師資隊伍；建成集教學、職業(yè)資格培訓與鑒定、中職、 高職 高專 師資培訓、智能建筑新技術研究與開發(fā)、教學設備開發(fā)于一體的多功能技術實訓與技術開發(fā)室；建 立 開放式、校企組合型專業(yè)實踐教學運行模式； 完善“智能樓宇管理師”國家職業(yè)資格培訓鑒定基地，把本專業(yè)建成江蘇地區(qū)樓宇管理高技能人才培養(yǎng)和鑒定中心 ，全面提升 建筑智能 專業(yè)群的實力和水平，輻射和 帶動 同類院校 人才培養(yǎng)水平的提高。更好的發(fā)揮本專業(yè)特色。 綜合 樓宇智能化工程技術專業(yè)是伴隨著智能建筑在我國的蓬勃發(fā)展對樓宇智能化技 術人才的急迫需求而開設的全新型專業(yè)，服務于建筑智能化系統(tǒng)設計、建設與管理。按系統(tǒng)功能作用劃分，樓宇智能化系統(tǒng)包括安全防范自動化系統(tǒng)（含消防系統(tǒng)）、通信自動化系統(tǒng)和設備監(jiān)控自動化系統(tǒng)三個主要組成部分。 圖 4 樓宇智能化組成 在新的 2021人才培養(yǎng)方案中，針對校企對接我們根據(jù)上圖對崗位做了詳細的規(guī)劃： （ 1）跟蹤長三角智能建筑行業(yè)、企業(yè)分工、專門化發(fā)展的動態(tài)變化，把握智能樓宇設計、實施與管理崗位的關鍵職業(yè)能力，構建新的崗位職業(yè)能力體系。國內(nèi)許多著名的工程公司和大型設計院，都成立了相關的事 業(yè)部。 再有就是樓宇中很