【正文】 3． 智能建筑 與樓宇管理 行業(yè)新職業(yè)技能人才培訓(xùn)和鑒定基地 ，提升社會服務(wù)能力 樓宇智能化技術(shù) 實(shí)訓(xùn)室 的完善與 建設(shè)，為智 能樓宇高技能人才的訓(xùn)練和培養(yǎng) 提供 了必備的硬件條件， 完善國家“智能樓宇管理師”新 職業(yè)資格的培訓(xùn)與鑒定服務(wù)， 提高 智能建筑行業(yè)從業(yè)人員素質(zhì)， 并 為本地區(qū)解決就業(yè)、再就業(yè)，以及農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移提供服務(wù)。 加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)管理，理順內(nèi)部管理體制，明確專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目工作職責(zé)，建立 “精干、高效 ”的重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)管理體系，進(jìn)一步增強(qiáng)管理隊(duì)伍和教師的執(zhí)教能力，確保 2 年內(nèi)按照預(yù)期目標(biāo)建設(shè)，達(dá)到樓宇智能化工程技術(shù)重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)目標(biāo)。 加強(qiáng)對財政專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的使用管理。 （二）． 保障措施 1．組織保障措施。 3. 加快完善校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地 建設(shè) 按照行業(yè)企業(yè)的要求進(jìn)行校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地 樓宇智能實(shí)訓(xùn)中心的建設(shè)，打破傳統(tǒng)課堂的授課模式，提高實(shí)訓(xùn)基地的利用率； 依托學(xué)院職業(yè)能力發(fā)展虛擬學(xué)院網(wǎng)絡(luò)平臺，構(gòu)建 “ 虛擬 3D 仿真教學(xué) ” 環(huán)境搭建 “ 數(shù)字課堂 ” ，達(dá)到二次、多次利用和開發(fā)新平臺；構(gòu)建建筑物能量管理系統(tǒng)綜合實(shí)訓(xùn)平臺（以適應(yīng)節(jié)能技術(shù)環(huán)保為重點(diǎn)）；構(gòu)建新技術(shù)研究和教學(xué)設(shè)備研發(fā)于一體的多功能技術(shù)實(shí)訓(xùn)與技術(shù)開發(fā)室； 實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場地在現(xiàn)有基礎(chǔ)上增加 300m2，重點(diǎn)建設(shè)實(shí)訓(xùn)中心 1 個；擴(kuò)建項(xiàng)目 3 個，完善項(xiàng)目 3 個。 綜合 同時還將引入第三方專業(yè)機(jī)構(gòu)麥可思的評價，達(dá)到《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》的要求“引入第三方評價，讓社會中介機(jī)構(gòu)參與評估”的要求；另外一方面，獨(dú)立于我們之外的非利 益相關(guān)者的第三方評價能夠保證調(diào)研結(jié)果的公正性，從而全面、客觀地了解我專業(yè)畢業(yè)的就業(yè)狀況，從就業(yè)的角度評價教育質(zhì)量，推動我專業(yè)的教育教學(xué)全面發(fā)展。 （五）建設(shè)教學(xué)團(tuán)隊(duì) 造就一支校企合作專業(yè)教學(xué)雙師團(tuán)隊(duì)，掌握樓宇智能化關(guān)鍵技術(shù)、能夠解決企業(yè)實(shí)際難題的專業(yè)教學(xué)雙師隊(duì)伍。用于學(xué)生實(shí)訓(xùn)教學(xué) 300學(xué)時以上；開展與之相關(guān)的培訓(xùn)服務(wù) 80人以上，開展相 關(guān)對外技術(shù)服務(wù)。 建“雙向互動”的培養(yǎng)機(jī)制 在“雙向互動”的校企合作平臺上，采用“任務(wù)驅(qū)動、工學(xué)交替”的循環(huán)教學(xué)模式，強(qiáng)化崗位職業(yè)能力訓(xùn)練，提高學(xué)生的就業(yè)能力。 1．建筑設(shè)備的測控：建筑設(shè)備的檢查程序和步驟； 2．直接數(shù)字控制器（ DDC）的運(yùn)行與測試； 3．系統(tǒng)維護(hù)的方法、手段和實(shí)施的流程。 16 表 3 樓宇教學(xué)團(tuán)隊(duì)專職教師信息表 序號 姓名 年齡 學(xué)歷 工作單位 職務(wù) 職稱 專業(yè) 備注 1 狄建雄 53 本科 南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 能源與電氣分 院院長 副教授 自動化控制 2 丁龍剛 47 碩士 南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 能 源與 電氣分院書記 教授 無線電通訊 3 楊戰(zhàn)民 45 碩士 南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 處長 教授 電氣自動化、智能樓宇 4 朱旭平 44 碩士 南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 能源與電氣分 院副院長 副教授 自動化控制 5 張小明 47 本科 南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 樓宇教學(xué)部主 任 副教授 自動化控制 6 張慶海 43 碩士 南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 副教授 無線電通信 7 朱純?nèi)? 46 本科 南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 副教授 電氣自動化 8 蔡大華 46 本科 南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 副教授 電氣自動化 9 江國棟 48 本科 南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 副教授 電子工程 10 趙家才 53 本科 南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 副教授 電氣自動化 11 徐文霞 45 本科 南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 副教授 工業(yè)配電 12 李金鐘 51 碩士 南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 副教授 自動化控制 13 王 斌 42 本科 南京工業(yè) 職業(yè)技術(shù)學(xué)院 樓宇教學(xué)部副 主任 講師 空調(diào)制冷 17 14 劉 利 33 碩士 南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 講師 能源自動化 15 彭 夷 33 碩士 南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 講師 熱能工程 16 王 芳 36 碩士 南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 講師 電氣自動化 17 周韋琴 36 碩士 南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 講師 自動化控制 18 陶瑞蓮 33 碩士 南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 講師 電氣自動化 19 李從紅 32 碩士 南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 講師 電子工程 20 査安霞 40 碩士 南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 講師 電氣自動化 21 丁 強(qiáng) 30 碩士 南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 講師 自動化控制 22 秦詠紅 39 碩士 南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 講師 電氣自動化 23 趙志宏 35 碩士 南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 講師 自動化控制 24 陳少雄 37 碩士 南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 講師 自動化控制 25 劉 穎 30 碩士 南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 講師 能源自動化 26 郝翠霞 33 碩士 南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 講師 電氣自動化 27 王俊琪 37 博士 南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 講師 熱能工程 18 表 4 樓宇教學(xué)團(tuán)隊(duì)兼職教師信息表 序號 姓名 年齡 學(xué)歷 工作單位 職務(wù) 職稱 專業(yè) 備注 1 劉忠勇 63 本科 江蘇省建筑設(shè)計院研究所 所長 教授 自動化控制 江蘇省專家?guī)? 2 賈留成 67 本科 信息部南京五十五所 總工 教授 高工 無線電通訊 江蘇省專家?guī)? 3 管清寶 50 本科 江蘇省建筑設(shè)計院弱電公司 總經(jīng)理 高工 電氣自動化、智能樓宇 4 帥任俊 50 碩士 南京工業(yè)大學(xué)智能研究所 所長 教授 電子工程 江蘇省專家?guī)? 5 李 偉 52 本科 江蘇愛濤物業(yè)管理有限公司 副總經(jīng)理 高工 智能樓宇設(shè)備管理 全國物業(yè)管理協(xié)會 副理事長 6 張九根 49 碩士 南京工業(yè)大學(xué) 副院長 教授 智能樓宇 全國智能樓宇教學(xué)研究會副理事長 7 任 旻 47 本科 南京通力電梯 經(jīng)理 高工 電氣自動化 8 馮 嶺 42 學(xué)士 南京普天智能樓宇公司 總工 高工 電氣自動化、智能樓宇 9 湯步龍 41 碩士 南京馳航科技有限公司 總經(jīng)理 高工 電氣自動化 10 許?？? 31 碩士 江森自控公司 主任 工程師 電氣自動化 11 劉 京喜 54 本科 南京韋景大酒店 設(shè)備部經(jīng)理 高工 智能樓宇設(shè)備管理 12 吳曉龍 47 碩士 南京聯(lián)宏自動化系統(tǒng)公司 經(jīng)理 高工 產(chǎn)品研發(fā) 13 黃桂芳 42 碩士 仙林大學(xué)城物業(yè)管理公司 副總經(jīng)理 高工 物業(yè)管理 19 14 王向宏 40 碩士 南京東大智能化系統(tǒng)有限公司 總經(jīng)理 高工 樓宇智能化 15 郭 偉 38 博士 南京東大金智電氣自動化公司 副總經(jīng)理 高工 電氣自動化 樓宇智能 16 成橋宏 37 本科 南京迅達(dá)電梯 經(jīng)理 高工 電氣自動化 17 鄭軍建 38 本科 南京利 朗自動化有限公司 經(jīng)理 高工 自動化控制 18 劉 寧 33 本科 南京通力電梯 經(jīng)理 工程師 電氣自動化 19 王國華 38 本科 南京利朗自動化有限公司 總工 高工 自動化控制 20 劉 堅(jiān) 33 本科 南京迅達(dá)電梯 工程師 電氣自動化 21 岳景鋒 30 本科 南京迅達(dá)電梯 工程師 電氣自動化 22 周文鋒 29 本科 南京通力電梯 工程師 電氣自動化 23 劉青山 53 本科 迅達(dá)中國 總工 高工 自動化控制 上海市專家?guī)? 24 王傳福 43 本科 南京普天智能樓宇公司 高工 自動化控制 25 錢 冰 52 碩士 江蘇省建筑設(shè)計院 主任 高工 智能樓宇 26 王汝茂 39 本科 南京普天智能樓宇 經(jīng)理 高工 智能樓宇 27 過 紅 43 本科 省交通大廈工程部 高工 供熱通風(fēng) （ 2）構(gòu)建專業(yè)評價體系 根據(jù)對應(yīng)國家職業(yè)資格“智能樓宇管理員、助理智能樓宇管理師、智能樓宇管理師”由低到高的三個級別應(yīng)該具備的核心能力，具體如表 5，開發(fā)專業(yè)評價體系。 目前學(xué)院正在與瑞士迅達(dá)中國電梯公司開展下一步深層次的合作，利用我們學(xué)院的師資、場地和管理，迅達(dá)中國電梯公司提供實(shí)物電梯（約 150萬元）、軟硬件等重要設(shè)備、器材，建立一個真正意義上“校中廠、廠中校 ” 的崗位職業(yè)實(shí)訓(xùn)基地、職場氛圍和企業(yè)文化，完全將課堂建到生產(chǎn)一線，在實(shí)踐教學(xué)方案設(shè)計與實(shí)施、指導(dǎo)教師配備上共同承擔(dān)、共同管理、實(shí)訓(xùn)安全保 證等方面深度密切合作，提高教學(xué)效果，并且達(dá)到學(xué)院教師與企業(yè)教師 1:1的比例如下表 3（專、兼職教師表格），同時還為迅達(dá)電梯公司長三角地區(qū)做員工崗位培訓(xùn)、技能培訓(xùn)，師資、教材、能力模塊共同設(shè)計，實(shí)現(xiàn)雙贏的目標(biāo)。 （三）強(qiáng)化 實(shí)踐 育人 依托長三角地區(qū)建筑業(yè)優(yōu)勢，“十二五”時期國際、國內(nèi)和長三角的發(fā)展形勢，對建筑業(yè)來說，提供了巨大的市場空間，凸顯了良好的發(fā)展機(jī)遇。 1）課程體系銜接 根據(jù)不同階段的培養(yǎng)目標(biāo)要求，系統(tǒng)構(gòu)建課程體系，課程設(shè)置由淺入深：中職課程重基礎(chǔ) ，強(qiáng)應(yīng)用，讓學(xué)生初步建立職業(yè)概念；高職課程重實(shí)踐，強(qiáng)創(chuàng)新，鼓勵學(xué)生在真實(shí)或模擬的工作場景中發(fā)揮主觀能動性和實(shí)踐性。中職課程開設(shè)基本上與高職相同，在深度上根據(jù)中職學(xué)生的能力水平，主要培養(yǎng)學(xué)生是按照圖紙能夠施工， 而高職主要培養(yǎng)學(xué)生能夠?qū)怯钪悄芑到y(tǒng)進(jìn)行設(shè)計、施工、調(diào)試、驗(yàn)收等，因此我們在整體系統(tǒng)培養(yǎng)中就需要與中職對接。精心打造實(shí)踐教學(xué) 體系，注重培養(yǎng)學(xué)生工程意識與科學(xué)素養(yǎng)，不斷提高學(xué)生實(shí)踐動手與創(chuàng)新能力，形成高 端 技能 型專門 人才的培養(yǎng)特色。為此我們準(zhǔn)備在今后的兩年建設(shè)中新增約 100 ㎡的新技術(shù)與教學(xué)設(shè)備研發(fā)實(shí)驗(yàn)室，購置科研與教學(xué)設(shè)備開發(fā)用的電子儀器設(shè)備，開展樓宇智能化產(chǎn)品與教學(xué)設(shè)備的研發(fā)。 綜合 新方向一： 建筑節(jié)能工程技術(shù) 新方向二： 建筑新能源工程技術(shù)（地源熱泵） （ 3）以就業(yè)為導(dǎo)向，專業(yè)人才培養(yǎng)課程體系融合“智能樓宇管理師”“電梯維修上崗證”國家新職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的知識與技能模塊，培養(yǎng)切實(shí)滿足行業(yè)需求的“雙證書”人才。 （ 2）深化專業(yè)模塊的人才培養(yǎng)課程體系改革， 構(gòu)建 “地方政府、行業(yè)企業(yè)合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展” 政教產(chǎn)研“多主體”專業(yè)建設(shè) 機(jī)制 ，探索 “ 專項(xiàng) 國內(nèi)許多著名的工程公司和大型設(shè)計院，都成立了相關(guān)的事 業(yè)部。 綜合 頂崗 ”三階段 校企“雙主體” 人才培養(yǎng)模式 、中高職銜接、教學(xué)團(tuán)隊(duì)、教學(xué)資源建設(shè)、社會服務(wù)能力和國際化水平等方面在國內(nèi)領(lǐng)先，專業(yè)整體水平在江蘇及全國同類高職院起到示范引領(lǐng)作用，畢業(yè)生受到用人單位的歡迎。 二．專業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)目標(biāo) 1．專業(yè)發(fā)展 根據(jù)我院“十二五”發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀。近 3年專業(yè)錄取新生平均報到率超過 %。 本專業(yè)在對口單招中，探索出中高職銜接，高端 技能型專門人才系統(tǒng)培養(yǎng)的制度和形式。 （ 1）合 作開發(fā)課程 校企共同參與專業(yè)職業(yè)能力和典型工作任務(wù)研討，參與研討和細(xì)化職業(yè)能力內(nèi)容、項(xiàng)目和考核要求。 ，自行開發(fā)了系 列教學(xué)設(shè)備 專業(yè)開辦較早，在市場沒有對應(yīng)教學(xué)設(shè)備供應(yīng)的情況下，該專業(yè)堅(jiān)持自主開發(fā)實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)備，如智能射頻卡應(yīng)用系統(tǒng)、樓宇監(jiān)控系統(tǒng)等， 2021年以來利用完成江蘇省高校高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化項(xiàng)目，承擔(dān)產(chǎn)業(yè)化轉(zhuǎn)換并形成校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件，作為學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)和科研技術(shù)服務(wù)的場所，目前該專業(yè)70%以上的實(shí)訓(xùn)室平臺都是自行設(shè)計、自行制作。在省內(nèi)行業(yè)中具有一定的影響，形成一支教育理念先進(jìn)、教育教學(xué)水平高、技術(shù)應(yīng)用能力強(qiáng)，在社會上有知名度的“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)。經(jīng)過這 14年的建設(shè)，在專業(yè)課程、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地、師資隊(duì)伍建設(shè)和人才培養(yǎng)方面取得明顯的成效。 ，結(jié)構(gòu)合理有影響的師資隊(duì)伍 專業(yè)現(xiàn)有正式在編教師 27 人，其中教授 2人，副高職稱（含高級工程師）教師 10 人。 3 專業(yè)不斷加強(qiáng)教學(xué)改革，現(xiàn)有國家級精品課程 1 門，省級精品教材 2 本，建成院級精品課程 5門，開 發(fā)課程和綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)資源 9項(xiàng)在學(xué)院課程資源 AES 系統(tǒng)網(wǎng)上共享。各個系統(tǒng)形象直觀，具有先進(jìn)性、開放性、經(jīng)濟(jì)性、模塊化以維護(hù)等特色，受到教師和學(xué)生使用的好評，并被國內(nèi)同行高職院校借鑒。參與課程和綜合實(shí)訓(xùn)開發(fā)，形成專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)范、實(shí)施方案。 ，參與江蘇省“智能樓宇管理師”新職業(yè)的培訓(xùn)和鑒定 樓宇智能化工程技術(shù)專業(yè)根據(jù)智能樓宇管理師職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)企業(yè)需求，構(gòu)建與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相融通的課程體系，已在專業(yè)中實(shí)施國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相銜接的教學(xué)改革，取得較好的成效，承擔(dān)江蘇省、南京市智能樓宇管理師職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的題庫建設(shè)，已完成題庫的命題和審核工作，為我校建立“智能樓宇管理師”國家新職業(yè)資格鑒定基地、面向?qū)W生社會開展該職業(yè)資格鑒定培訓(xùn)服務(wù)打下良好基礎(chǔ)。 5