【正文】 綜上， 防火管理 專業(yè)建設(shè)成效明顯： 教學(xué)內(nèi)容與目標崗位接近，教學(xué)方法靈活多樣， 對專業(yè)群引領(lǐng)輻射能力強， 教學(xué)設(shè)施設(shè) 備基礎(chǔ)較雄厚，校企合作模式多樣，社會需求量大， 具備了進一步發(fā)展的基礎(chǔ)和空間。尤其是經(jīng)“一對多”校企合作模式的開展，及“小專業(yè)”“集團化”專業(yè)建設(shè)研討會的召開，修訂后的專業(yè)人才培養(yǎng)方案能夠更好地滿足教學(xué)需求，適時適度的實訓(xùn)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)能夠?qū)⒗碚撆c實踐很好結(jié)合。 具體目標：建 成比較完善的專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量評價與監(jiān)控體系， 100%取得中級職業(yè)資格， 60%取得高級職業(yè)資格；社會信譽度高，一志愿上線率 150%，報到率高于 97%；企業(yè)歡迎程度高，學(xué)生參加企業(yè)頂崗實習(xí) 100%，就業(yè)率達到 95%以上 ,對口就業(yè)率達到 80%以上，用人單位滿意率達到 95%以上。在此基礎(chǔ)上將專業(yè)建成省級示范專業(yè)，并向國家級示范專業(yè)和重點專業(yè)目標邁進。工程技術(shù)方向，掌握消防工程技術(shù)操作規(guī)程，具有組織工程施工與維護、工程造價、工程設(shè)計的崗位能力；防火管理方向，掌握防火管理知識，能夠有效進行消防安全和消防系統(tǒng)運行的管理；消防救援方向，掌握火災(zāi)特性，具備采取有效應(yīng)急消防救援措施的能力。專任專 業(yè)教師 90%為“雙師型”教師，到校授課的專兼職教師比例達到 1:1；建立完善的包括專業(yè)建設(shè)制度，建立專業(yè)畢業(yè)生質(zhì)量標準，建立合理的教學(xué)過程及教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控流程，形成比較完善的專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量評價與監(jiān)控體系。 采取的措施：充分運用“小專業(yè)”“集團化”一對多校企合作機制，每年一次人才需求調(diào)研、專業(yè)建設(shè)研討、頂崗實習(xí)動態(tài)跟蹤、畢 業(yè)生狀況調(diào)查；以實施“一核心（基于計算機技術(shù)的消防系統(tǒng)）、二重點（工程規(guī)范、防火管理規(guī)范）、三掌握（工程 CAD 技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)搭建技術(shù)、工程概預(yù)算技術(shù)）課程體系，“ 2+1” 培養(yǎng)模式，有效構(gòu)筑知識能力的掌握，崗位證書化；警務(wù)化管理促進日常行為的規(guī)范，學(xué)生各項活動參與度提高團隊意識和協(xié)作能力；企業(yè)直接參與教育過程有效增添了企業(yè)文化的內(nèi)容。 2020 年 46 月，完成“小專業(yè)”“集團化”一對多校企合作有效模式的建立，完善校企合作的機制，有效開展動態(tài)訂單式培養(yǎng)；進行相應(yīng)的實驗實訓(xùn)室設(shè)備的采購工作，完成實驗實訓(xùn)室配套設(shè)施建設(shè)工作；完成《建筑防排煙系統(tǒng)》、《消防給水系統(tǒng)》、《火災(zāi)自動報警系統(tǒng)》、《氣體滅火系統(tǒng)》核心課程的課程標準制定工作；。 2020 年 1012 月，進行實訓(xùn)室規(guī)程、流 程及實訓(xùn)教師指導(dǎo)書和學(xué)生實訓(xùn)指導(dǎo)手冊編寫工作；進行骨干教師赴境內(nèi)外培訓(xùn)工作；一對多校企合作有效模式建設(shè)成果驗收采用工作；完善動態(tài)訂單式人才培養(yǎng)機制；完成實驗實訓(xùn)設(shè)備的安裝調(diào)試驗收工作；完成學(xué)院教師和企業(yè)人員共同開發(fā)的核心課程教材工作；對《建筑防排煙系統(tǒng)》、《消防給水系統(tǒng)》、《火災(zāi)自動報警系統(tǒng)》、《氣體滅火系統(tǒng)》核心課程的課程標準實施監(jiān)測與反饋，修訂標準工作。專業(yè)又于 2020 年 5 月召開了 “小專業(yè)”“集團化”校企合作有效模式會議，此次會議對專業(yè)校企合作進行了進一步的深入探討與建設(shè)。 2. 學(xué)生對企業(yè)要求的認知度──通過企業(yè)參與深度參與教學(xué)，改變考試考核方式以解決 在對專業(yè)頂崗實習(xí)學(xué)生的走訪調(diào)研過程 中，教學(xué)團隊發(fā)現(xiàn)學(xué)生工作熱情不夠高漲，主要體現(xiàn)學(xué)生把頂崗實習(xí)當(dāng)成參觀性實踐教學(xué)，而沒能將自己作為一名工作者的身份融入到企業(yè)生產(chǎn)實踐中；學(xué)生將理論知識應(yīng)用到實踐中的能力有待轉(zhuǎn)變，學(xué)生在校期間應(yīng)對考試的手段及方法某種程度上形成了一種定性思維，阻礙了在頂崗實習(xí)過程中對知識的轉(zhuǎn)變。教師授課有效性不僅體現(xiàn)在教師隊伍自身素質(zhì)的提高，也體現(xiàn)為教育教學(xué)方法的使用，探討符合專業(yè)發(fā)展的教育教學(xué)方法成為了有效發(fā)揮教學(xué)團隊授課能力的核心問題。 通過實踐實訓(xùn)教學(xué)提高學(xué)生認知能力 為提高學(xué)生對企業(yè)的認知能力，可以通過加大實踐實訓(xùn)教學(xué)的有效途徑，來解決此問題。其次掌握綜合應(yīng)用能力的訓(xùn)練，如消防工程設(shè)計技能訓(xùn)練，使學(xué)生將教材中的理論知識應(yīng)用到實習(xí)的消防工程設(shè)計中；消防工程預(yù)算能力訓(xùn)練，使 學(xué)生具備熟練地應(yīng)用消防工程定額編制施工圖預(yù)算的基本專業(yè)技能。 教學(xué)方法與手段的合理利用 為提高教師授課的有效性，教學(xué)團隊通過對教師授課中教學(xué)方法與手段進行改革，以適應(yīng)新形勢下的教學(xué)需求，提高教學(xué)質(zhì)量。專業(yè)每年 派遣師資到合作企業(yè)進行專業(yè)調(diào)研或技術(shù)實踐，或參加專業(yè)性的技術(shù)研討會，或參加技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí) 等 。 經(jīng)費 （ 1）國家教育配套的經(jīng)費、國家省專業(yè)建設(shè)經(jīng)費、學(xué)院專業(yè)建設(shè)經(jīng)費。 （ 3）遼寧現(xiàn)代公共安全科技有限公司支持的專業(yè)建設(shè)經(jīng)費。 成立 防火管理 專業(yè) 群 建設(shè)項目領(lǐng)導(dǎo)小組 ，由專業(yè)帶頭人劉明彥教授 任 組長， 專業(yè)帶頭人孫紅梅任副組長，骨干教師和企業(yè)兼職教師為成員 全面管理和協(xié)調(diào)項目建設(shè)有關(guān)工作；由學(xué)院財務(wù)處處長王杰任組長，院專業(yè)建設(shè)辦張慧任副組長的“防火管理專業(yè)群建設(shè)項目資金管理小組”，負責(zé)項目建設(shè)資金的落實和按計劃規(guī)范支出； 質(zhì)量控制 建 立 人才培養(yǎng)質(zhì)量評價與監(jiān)控 小組 ，成立 由 省消防協(xié)會、校企合作單位、院教務(wù)處韓能處長、在校生、畢業(yè)生及學(xué)生家長 組成的 專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量評價與監(jiān)控 小組， 負責(zé)審定人才培養(yǎng)方案、課程標準、教師任職資格，主持畢業(yè)生培養(yǎng)質(zhì)量跟蹤調(diào)查等涉及人才培養(yǎng)質(zhì)量方面的各類問題 。 預(yù)期績效： 新建實訓(xùn)室 4 個，使用面積分別為 150 平方米、 2 個 120 平方米和 80 平方米；開發(fā)出實訓(xùn)室設(shè)備所有實訓(xùn)項目，編寫全部實訓(xùn)項目指導(dǎo)書；建立有利于實訓(xùn)室規(guī)范使用和實訓(xùn)基地開放式運行的管理制度，保證教學(xué)、技能鑒定、對外服務(wù)和教師開展科研的需要。 預(yù)期績效： 專業(yè)帶頭人劉明彥和孫紅梅作訪問學(xué)者，在職業(yè)兼職，主持應(yīng)用技術(shù)研發(fā)項目 1 個，省級以上刊物發(fā)表科研論文各 1 篇。 三、人才培養(yǎng)模式質(zhì)量評價與監(jiān)控體 系建設(shè)項目及預(yù)期績效 項目進度： 2020 年底前，總投資 10 萬元，其中 3 萬元用于完成人才培養(yǎng)模式改革研究，3 萬元用于“一對多”校企合作項目開發(fā)， 4 萬元用于人才培養(yǎng)質(zhì)量評價與監(jiān)控體系建設(shè)。 四、數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)項目及預(yù)期績效 項目進度： 2020 年底前，總投資 10 萬元，其中 6 萬元用于完成 《 消防工程 CAD》 、課程的網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)平臺建設(shè)， 4 萬元用于完成《消防工程實施建設(shè)標準》課程的 網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)平臺建設(shè)。 附件 2： 編號 國家骨干高職院校建設(shè)項目 推 薦 書 推 薦 院 校 * *職業(yè)技術(shù)學(xué)院 舉 辦 單 位 * ****** 推 薦 省 份 ｘｘ 市 填 表 日 期 二零 一零年六月 中華人民共和國教育部 中華人民共和國財政部 二 ○一○ 年六月 制 填 寫 要 求 一、請依據(jù)申報院校的國家骨干高職院校建設(shè)方案和建設(shè)項目可行性研究報告，如實填寫各項。 三、推薦書封面“編號”欄由示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃實施工作辦公室填寫。 1 1. 推薦院校基本情況 11 基本信息 院校名稱 1 * *職業(yè)技術(shù)學(xué)院 所在地區(qū) ｘｘ 啟用現(xiàn)在校名時間 202001 舉 辦 方 □省級政府 □地市級政府 ?行業(yè) □企業(yè) □其他 建校時間2 202001 院校性質(zhì) ?公辦 □民辦 建校基礎(chǔ) 3 ｘｘ 市職工化工學(xué)院、 ｘｘ 市化學(xué)工業(yè)學(xué)校、 ｘｘ 市儀電自動化學(xué)校、 * ******黨校 通信地址 ｘｘ 市北辰區(qū)西堤頭 郵 編 300402 學(xué)校網(wǎng)址 .**** 法人 代表 信息 姓 名 ** 職 務(wù) 院長 辦公室 電話 *******131 傳 真 *******131 手 機 13*****318 Email 聯(lián)系人 信 息 姓 名 ** 職 務(wù) 常務(wù)副院長 辦公室電話 ****86846812 傳 真 ****86846817 手 機 18*****6616 Email 12 基本狀態(tài) 占地面積（畝） 建筑面積（平方米） ****2 全日制普通高職在校生人數(shù) 普 通高中起點 6843 全日制普通中職在校生人數(shù) 中職起點 981 全日制五年一貫制在校生人數(shù) 90 其它 4 單獨招生 90 全日制成人高職在校生人數(shù) 0 非全日制?？茖W(xué)歷教育注冊人數(shù) 526 全日制成人中職在校生人數(shù) 0 非全日制本科學(xué)歷教育注冊人數(shù) 191 全日制普通本科委托培養(yǎng)在校生人數(shù) 0 以上 非全日制 學(xué)歷教育主要形式 業(yè)余 全日制成人本科委托培養(yǎng)在校生人數(shù) 0 2020年度非全日制培訓(xùn)人次 11081 教職工總數(shù) 697 2020年度非全日制培訓(xùn)主要類型 行業(yè)委托培訓(xùn) 專任教師數(shù) 478 專任基礎(chǔ)教師數(shù) 70 兼職基礎(chǔ)教師數(shù) 0 專兼教師之比 1︰ 0 專任基礎(chǔ)教師 授課課時數(shù) 15066 兼職基礎(chǔ)教師 授課課時數(shù) 0 專兼授課課時比 1︰ 0 專任專業(yè)教師數(shù) 408 兼職專業(yè)教師數(shù) 5 144 專兼教師之比 1︰ 專任專業(yè)教師 授課課時數(shù) 92664 兼職專業(yè)教師 授課課時數(shù) 12490 專兼授課課時比 1︰ 現(xiàn)有專業(yè)數(shù) 36 已招生 專業(yè)中 工科專業(yè)數(shù) 31 2020年招生專業(yè)數(shù) 34 “ 3+2”專業(yè)數(shù) 4 在校生 中參加自考本科教育人數(shù) 0 在校生中參加遠程本科教育人數(shù) 0 自考或遠程教育主要組織形式 1 若同時使用兩個以上院校名的請一并填寫 2 指院校獨立設(shè)置具有舉辦高等職業(yè)教育資格的時間 3 指院校成為獨立設(shè)置高等職業(yè)院校前的辦學(xué)基礎(chǔ)，例如學(xué)校合并升格前的一所或多所學(xué)校名稱 4 請具體說明學(xué)生類型 5 僅指從行業(yè)企 業(yè)一線聘請的專業(yè)教師 2 （續(xù) 1） 12 基本狀態(tài) 全日制普通高職招生就業(yè)相關(guān)數(shù)據(jù) 2020 年 2020 年 2020 年 招 生 人 數(shù) 普通高中招生 2409 2203 2231 “三校生”對口招生 105 175 177 “ 3＋ 2”招生 215 101 208 五年制第 4 學(xué)年 150 90 0 其它 4 0 0 0 第一志愿上線率 100% 100% 100% 新生報到率 85% % % 畢業(yè)生人數(shù) 2466 3626 2830 初次就業(yè)率 6 95% % % 所在省份平均初次就業(yè)率 7 % % % 主要就業(yè)區(qū)域 ｘｘ 、河北、北京、 山西、 內(nèi)蒙、青海 主要就業(yè)領(lǐng)域 化工、醫(yī)藥、石化、航天、核工業(yè)、冶金、港口 現(xiàn)有固定資產(chǎn)總值（萬元） 35780 教學(xué)儀器設(shè)備總 值（萬元） 6136 其中：現(xiàn)有房屋建筑總值（萬元） 28550 生均教學(xué)儀器設(shè)備 值 （萬元） 實踐性教學(xué)占 總學(xué)時 50%以上的專業(yè)（以下簡稱“實踐性專業(yè)”） 占專業(yè)設(shè)置總數(shù)的比例 100% 生產(chǎn)性實訓(xùn)學(xué)時占實訓(xùn)總學(xué)時 50%以上的專業(yè)占“實踐性專業(yè)”的比例 70% 半年以上頂崗實習(xí)學(xué)生占應(yīng)屆畢業(yè)生比例 100% “雙證書”專業(yè)數(shù) 8 36 “雙證書”專業(yè)占專業(yè) 總數(shù)的比例 100% “雙證書”專業(yè)中平均“雙證書”獲取率 100% 校內(nèi)職業(yè)技能鑒定機構(gòu)名稱 化工特有工種技能鑒定站 (隸屬中國化工技能鑒定中心 ) 職業(yè)技能鑒定機構(gòu)鑒定工種名稱 /最高等級 1．有機合成工 /高級技師 2．有機試劑工 /高級技師 3．分析工 /高級技師 4．蒸餾工 /高級技師 5．三廢處理工 /高級技師 6． 水處理工 /高級技師 7．溶劑培菌工 /高級技師 8． 鹽水工 /高級技師 9．化工儀表維修工 /高級技師 /高級技師 6 以每年 9 月份各省教育行政（或人事、勞動與社會保障）部門公布數(shù)據(jù)為準 7 以每年 9 月份各省教育行政（或人事、勞動與社會保障）部門上報教育部數(shù)據(jù)為準 8 指社會上有與該專業(yè)相對應(yīng)的職業(yè)資格證書的專業(yè) 3 （續(xù) 1） 12 基本狀態(tài) 校內(nèi)主要頂崗實習(xí)場所 （總計 9 個）名稱 主要實習(xí)專業(yè) 2020年度接收頂崗實習(xí)學(xué)生規(guī)模（人月） 1． DOP生產(chǎn)實訓(xùn)車間 精細化學(xué)品生產(chǎn)技術(shù)、應(yīng)用化工技術(shù)、生