【正文】 3月。 ㈡ 建設(shè)進(jìn)度 10月 2020年 12 月。積極開(kāi)展教學(xué)改革研究與科研創(chuàng)新，以科研促進(jìn)教師專業(yè)能力和教學(xué)水平提高。畢業(yè)生年終就業(yè)率穩(wěn)定在98%以上，社會(huì)對(duì)畢業(yè)生的滿意度達(dá)到 90%以上。 第二步，做強(qiáng)內(nèi)涵。 第一步，打牢基礎(chǔ)。 建設(shè) 6 項(xiàng)內(nèi)容：以教學(xué)條件建設(shè)和內(nèi)涵建設(shè)為紐帶，推進(jìn)校企對(duì)接、探索職業(yè)教育系統(tǒng)培養(yǎng)、強(qiáng)化 實(shí)踐育人、轉(zhuǎn)變培養(yǎng)方式、建設(shè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)、實(shí)施第三方評(píng)價(jià)。 五、專業(yè)建設(shè)實(shí)施步驟 ㈠ 實(shí)施步驟 按照“瞄準(zhǔn) 1個(gè)目標(biāo)、抓好 6個(gè)建設(shè)、實(shí)施 3個(gè)步驟”的發(fā)展思路進(jìn)行規(guī)劃和建設(shè)。主動(dòng)與行業(yè)協(xié)會(huì)聯(lián)系，為企業(yè)員工提供多種形式的培訓(xùn)，為“普惠制”以及企業(yè)在職員工培訓(xùn)提供支撐。在實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和專業(yè)建設(shè)過(guò)程中，充分考慮與群內(nèi)專業(yè)的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享，提高實(shí)訓(xùn)設(shè)備的利用率，降低縣官專業(yè)群的教學(xué)成本；開(kāi)發(fā)的課程教學(xué)資源庫(kù)，為專業(yè)群教學(xué)方法與手段創(chuàng)新提供支撐。通過(guò)對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)和職業(yè)發(fā)展信息化管理，分析學(xué)生（畢業(yè)生）、教師、管理人員等有關(guān)學(xué)習(xí)（培訓(xùn)）、教學(xué)、工作等方面的信息，為教學(xué)質(zhì)量管理、專 業(yè)設(shè)置優(yōu)化、人才培養(yǎng)方案制定、課程調(diào)整創(chuàng)新、辦學(xué)成本核算、制度設(shè)計(jì)等提供科學(xué)依據(jù)，以家長(zhǎng)一封信回執(zhí)的方式，針對(duì)社會(huì)對(duì)學(xué)校的滿意度進(jìn)行評(píng)價(jià)。加強(qiáng)對(duì) 畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、企業(yè)滿意度、創(chuàng)業(yè)成效等 調(diào)查跟蹤 ，對(duì)畢業(yè)生畢業(yè)后 至少 五年的發(fā)展 軌跡 進(jìn)行持續(xù)追蹤 。通過(guò) 校企合作 ，建設(shè) 專兼結(jié)合專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，建立有效的團(tuán)隊(duì)合作 教學(xué) 機(jī)制， 推 進(jìn)校企之間 技術(shù) 研討和經(jīng)驗(yàn)交流 的 制度化 建設(shè)，提高技術(shù)服務(wù)能力。突出 教學(xué) 團(tuán)隊(duì) 的 梯隊(duì)建設(shè) ，發(fā)揚(yáng)傳、幫、帶作用，加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)，形成 數(shù)量充足、 結(jié)構(gòu)合理 、德技雙馨的 專業(yè)15 教學(xué)團(tuán)隊(duì)。充分利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)和數(shù)字化校園平臺(tái)，擴(kuò)展教學(xué)手段， 與企業(yè)合作開(kāi)發(fā)虛擬流程、虛擬工藝、虛擬生產(chǎn) 、虛擬運(yùn)營(yíng) 等數(shù)字化教學(xué)資源，搭建校企數(shù)字傳輸課堂，將企業(yè)的生產(chǎn)過(guò)程、工作流程等信息實(shí)時(shí)傳送到課堂，使企業(yè)兼職教師在生產(chǎn) 、工作 現(xiàn)場(chǎng)直接開(kāi)展專業(yè)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)校企聯(lián)合教學(xué)。 開(kāi)發(fā)與之配套的教材、課程，組織培訓(xùn)指導(dǎo)教學(xué)。 ㈣ 創(chuàng)新教學(xué)方法與手段，轉(zhuǎn)變培養(yǎng)方式 1. 教學(xué)過(guò)程與 “產(chǎn)品”制造過(guò)程有機(jī)結(jié)合 推行任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向等學(xué)做一體的教學(xué)模式 ，以企業(yè)典型零部件制造為載體，確立教學(xué)任務(wù)、設(shè)計(jì)教學(xué)項(xiàng)目、制定與之對(duì)應(yīng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)完成質(zhì)量評(píng)定成績(jī)，形成“教、學(xué)、做”一體的工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式，并以此帶動(dòng)學(xué)生職業(yè)習(xí)慣14 和素養(yǎng)的養(yǎng)成。教學(xué)模式形式要不斷適應(yīng)專業(yè)發(fā)展的需求。強(qiáng)化13 教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐性、開(kāi)放性和職業(yè)性，學(xué)校提供場(chǎng)地和管理，企業(yè)提供設(shè)備、技術(shù)和師資，校企聯(lián)合組織實(shí)訓(xùn)，為校內(nèi)實(shí)訓(xùn)創(chuàng)建真實(shí)的崗位訓(xùn)練、職場(chǎng)氛圍和企業(yè)文化；將課堂建到生產(chǎn)一線，在實(shí)踐教學(xué)方案設(shè)計(jì)與實(shí)施、指導(dǎo)教師配備、協(xié)同管理、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)安全保障等方面與企業(yè)密切合作，提高教學(xué)效果。所以，建設(shè)創(chuàng)新型實(shí)訓(xùn)基地，必將提高我院教學(xué)、科研、服務(wù)社會(huì)水平，更好地為 地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)。只有不斷地開(kāi)拓創(chuàng)新才能辦好實(shí)訓(xùn)基地，才能在真實(shí)環(huán)境中做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，才能 使學(xué)生掌握必需的實(shí)踐技能，鍛煉生產(chǎn)、管理和經(jīng)營(yíng)能力，才能建立可持續(xù)發(fā)展的實(shí)訓(xùn)模式，才能培養(yǎng)出具有較強(qiáng)實(shí)踐技能的人才，全面落實(shí)應(yīng)用性人才的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)。高職院校實(shí)訓(xùn)基地只做好產(chǎn)學(xué)結(jié)合，只承擔(dān)教學(xué)和生產(chǎn)的任務(wù)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更重要的還要承擔(dān)起科學(xué)研究的任務(wù)。為企業(yè)生產(chǎn)配套產(chǎn)品， 是高職院校生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與探索的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，利于培養(yǎng)一支強(qiáng)有力的生產(chǎn)管理隊(duì)伍，形成一整套適應(yīng)現(xiàn)代化生產(chǎn)發(fā)展需要的管理制度，真正使實(shí)訓(xùn)基地成為生產(chǎn)性的實(shí)訓(xùn)基地，承擔(dān)起教學(xué)和生產(chǎn)的雙重任務(wù)，使產(chǎn)學(xué)結(jié)合更加緊密。第二，可以根據(jù)各種工件的加工要求組織相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，并有一定的加工收益，使“消耗性實(shí)訓(xùn)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤吧a(chǎn)性實(shí)訓(xùn)”，教學(xué)活動(dòng)接近生產(chǎn)實(shí)際。來(lái)料加工業(yè)務(wù)具有風(fēng)險(xiǎn)小、投資少、所需場(chǎng)地少、技術(shù)要求低等特點(diǎn)。因此，在實(shí)訓(xùn)基地發(fā)展初期，即嘗試引進(jìn)加工企業(yè)，引入 企業(yè)的產(chǎn)品、操作人員和檢驗(yàn)人員，學(xué)院負(fù)責(zé)提供設(shè)備以及生產(chǎn)管理，憑借有利的設(shè)備資源優(yōu)勢(shì)，降低實(shí)訓(xùn)成本，減少消耗，使生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)得以順利開(kāi)展。 ㈢ 實(shí)施生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)，強(qiáng)化實(shí)踐育人 ⑴ 引進(jìn)生產(chǎn)性加工企業(yè)。 11 以專業(yè)人才培養(yǎng)方案為載體，根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)要求，以及學(xué)生知識(shí)能力基礎(chǔ)，明確各階段培養(yǎng)的重點(diǎn)，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)與內(nèi)容，探索技能型人才系統(tǒng)培養(yǎng)的制度和形式，保證高等職業(yè)教育與中等 職業(yè)教育以及五年一貫制教育在素質(zhì)知識(shí)和能力培養(yǎng)的銜接。三是企業(yè)生產(chǎn)人員，要求掌握企業(yè)管理相關(guān)知識(shí)，能夠從事企業(yè)生產(chǎn)管理工作。 ㈡ 統(tǒng)籌規(guī)劃課程設(shè)置，探索系統(tǒng)培養(yǎng) 裝備制造業(yè)發(fā)展所需的人才主要集 中以下在三類：一是機(jī)械設(shè)計(jì)師，要求掌握先進(jìn)設(shè)計(jì)理論知識(shí)、先進(jìn)制造技術(shù) ,能夠勝任產(chǎn)品研發(fā)、設(shè)計(jì)及制造工作。 將 社會(huì)主義核心價(jià)值體系、 現(xiàn)代企業(yè)優(yōu)秀文化理念融入人才培養(yǎng)全過(guò)程，強(qiáng)化職業(yè)道德和職業(yè)精神培養(yǎng)，推進(jìn)素質(zhì)教育 。 校企共同開(kāi)發(fā)專業(yè)教學(xué)課程體系，使學(xué)生所學(xué)知識(shí)能夠滿足企業(yè)用工需要；直接利用企業(yè)資源進(jìn)行企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，使學(xué)生更熟悉企業(yè)環(huán)境，感受職場(chǎng)氛圍，上崗沒(méi)有“過(guò)渡期”，實(shí)現(xiàn)“零距離”就業(yè)。 四、專業(yè)建設(shè)內(nèi)容 ㈠ 深化工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，推進(jìn)校企對(duì)接 以區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)人才的需求為依據(jù)，明晰人才培養(yǎng)目標(biāo)，深化工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式改革。 建立公共服務(wù)平臺(tái)與管理機(jī)制，在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，進(jìn)一步擴(kuò)大社會(huì)影響，為社會(huì)提供 新增“普惠制”培訓(xùn) 50 人 /年；新增為企業(yè)在職員工培訓(xùn) 120 人 /年。 通過(guò)機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)的建設(shè)帶動(dòng)數(shù)控技術(shù)、機(jī)電設(shè)備維修與管理等專業(yè)的建設(shè)。 畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量提高，可持續(xù)發(fā)展能力增強(qiáng)。 ⑵ 校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。 ⑴ 校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地。 建立一支具有先進(jìn)理念、實(shí)際操作能力強(qiáng)的“雙 師”素質(zhì)教師隊(duì)伍。 緊密結(jié)合企業(yè)需求，調(diào)整課程設(shè)置和整合課程內(nèi)容，完善實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件，健全考核機(jī)制。 (3)業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求 技師技能：零件的識(shí)圖和繪圖能力；數(shù)控加工 編程能力；機(jī)電設(shè)備操作、維護(hù)、維修、調(diào)試能力；設(shè)備裝配、修配能力；產(chǎn)品檢測(cè)能力等。 7 (1)專業(yè)建設(shè)目標(biāo) 以服務(wù)為宗旨，以企業(yè)需求為導(dǎo)向，以建設(shè)仿真型、生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)基地為基礎(chǔ)，以企業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)為項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)，以“雙 師型”教師隊(duì)伍建設(shè)為支撐，優(yōu)化課程體系、創(chuàng)新教學(xué)手段與方法，實(shí)施學(xué)做一體化教學(xué)模式，提高專業(yè)教學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)水平、辦學(xué)效益，拉動(dòng)專業(yè)群的建設(shè)與發(fā)展，提升社會(huì)服務(wù)和輻射能力，打造服務(wù)裝備制造和汽保產(chǎn)業(yè)集群產(chǎn)業(yè)的支撐型示范專業(yè)。校企合作建設(shè)校內(nèi)外實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地，將機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)建設(shè)成具有鮮明特色、服務(wù)社會(huì)， 輻射東北地區(qū)的產(chǎn)業(yè)支撐型示范性專業(yè)。使專業(yè)教學(xué)的形式和內(nèi)容都做到“歷久彌新”，始終適應(yīng)飛速發(fā)展的形勢(shì)需要。預(yù)測(cè)五年內(nèi)，機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)人才需求將達(dá)到 5000 人。 “十二五”期間，營(yíng)口市大力發(fā)展新興產(chǎn)業(yè)和培育產(chǎn)業(yè)集群，加快產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變。目前，隨著遼寧沿海經(jīng)濟(jì)帶和沈陽(yáng)經(jīng)濟(jì)區(qū)上升為國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略，處 于兩大戰(zhàn)略疊加區(qū)域的營(yíng)口，正著力構(gòu)筑重型裝備和專用設(shè)備、交通運(yùn)輸設(shè)備及部件等產(chǎn)業(yè)集群，迫切需要大批裝備制造業(yè)、原材料工業(yè)、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)等方面的專業(yè)人才。加強(qiáng)機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)建設(shè)，對(duì)提高工業(yè)技術(shù)、企業(yè)數(shù)字化水平以及傳統(tǒng)制造業(yè)升級(jí)具有十分重要的意義。十七大報(bào)告提出， 要振興裝備制造業(yè)、淘汰落后生產(chǎn)能力。 3．多年來(lái)，已 有相當(dāng)一部分畢業(yè)生已成為企業(yè)家或企業(yè)生5 產(chǎn)、技術(shù)骨干力量， 企業(yè)對(duì)畢業(yè)生滿意度達(dá) 80%以上。 。 ㈥ 教學(xué)質(zhì)量及就業(yè)情況 1.“雙證書(shū)”培養(yǎng)等情況。 。多名教師 受聘 于企業(yè)如遼寧大族冠華印刷科技股份有限公司、營(yíng)口大 力汽?？萍加邢薰?、中意泰達(dá)（營(yíng)口）汽車保修設(shè)備有限公司等 任 技術(shù)顧問(wèn)、項(xiàng)目開(kāi)發(fā)負(fù)責(zé)人等 ，負(fù)責(zé) 企 業(yè) 技術(shù) 支 持 和 產(chǎn) 品研 發(fā) 。 。近五年，專業(yè)教師共發(fā)表論文 80余篇，其中國(guó)家級(jí)論文 10多篇，省級(jí)論4 文 70 多篇，出版專著或主編、參編教材 8 部。 ㈤ 科研與社會(huì)服務(wù)方面 。與企業(yè)簽訂合作培養(yǎng)協(xié)議，為企業(yè)培訓(xùn)在職員工，共享教學(xué)資源，為提高企業(yè)員工素質(zhì)做出貢獻(xiàn)。聘請(qǐng)了一批企業(yè)技術(shù)人員為兼職教師，邀請(qǐng)企業(yè)專家參與人才培養(yǎng)方案制訂工作，拉近人才培養(yǎng)與企業(yè)需求的距離。 。開(kāi)發(fā)符合職業(yè)能力培養(yǎng)要求的任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)學(xué)課程，使學(xué)生親歷將設(shè)計(jì)意圖轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品的各個(gè)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。 2020 年實(shí)施“工學(xué)結(jié)合”人才培3 養(yǎng)模式，構(gòu)建“ 2+1”人才培養(yǎng)課程體系，開(kāi)發(fā)“雙證書(shū)課程體系”，將職業(yè)資格證書(shū)培養(yǎng)納入教學(xué)計(jì)劃，開(kāi)發(fā)與之相適應(yīng)的專項(xiàng)技能訓(xùn)練課程，將學(xué)歷教育與職業(yè)資格證書(shū)培訓(xùn)有機(jī)整合，提高了學(xué)生的實(shí)踐能力和就業(yè)能力。 2020年以來(lái)，與 5 家企業(yè)簽訂“訂單式”培養(yǎng)協(xié)議，建立了以企業(yè)名稱冠名的教學(xué)班，如“冠華班”、“馬勒班”、“紅塔集團(tuán) (遼寧 )煙草班”等。探索工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式，對(duì)本專業(yè)進(jìn)行以“以任務(wù)驅(qū)動(dòng)，項(xiàng)目導(dǎo)學(xué)”的課程改造，以帶動(dòng)專業(yè)改革。 ㈣ 教學(xué)改革 經(jīng)過(guò)多年的高等職業(yè)教育研究與實(shí)踐，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某晒? 。 ㈢ 現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件 。 現(xiàn)有專任教師22 人，享受國(guó)務(wù)院特殊津貼專家 2 人，營(yíng)口市第三屆自然科學(xué)機(jī)械工程學(xué)科帶頭人 1 人；教授 2 人，具有高級(jí)以上職稱教師14 人，占 64%；具有行業(yè)企業(yè)經(jīng)驗(yàn)教師 15 人，占 68%； 博士研究生 2人（在讀）、碩士研究生 6人。學(xué)生多人次在機(jī)械設(shè)計(jì)創(chuàng)新大賽和信息技術(shù)大賽中獲 獎(jiǎng)。 經(jīng)過(guò) 20 多年高職教育教學(xué)實(shí)踐，積淀了一定的教學(xué)成果。 2020 年啟動(dòng)以機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)為核心的專業(yè)群建設(shè)工程， 2020 年該專業(yè)被確定為院級(jí)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)。 編號(hào) 中央財(cái)政支持高等職業(yè)學(xué)校 專業(yè)建設(shè) 方案 專業(yè)名稱 機(jī)械制造與自動(dòng)化 專業(yè)代碼 580102 學(xué)校名稱 營(yíng)口 職業(yè)技術(shù)學(xué)院 學(xué)校代碼 10181 學(xué)校舉辦單位 營(yíng)口 市人民政府 學(xué)校所在地 遼寧 省 （省份） 營(yíng)口 市 （地市） 填表日期 2020 年 10 月 8 日 目 錄 一、專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ) ................................................. 1 ㈠專業(yè)基本情況 ........................................................ 1 ㈡師資隊(duì)伍現(xiàn)狀 ........................................................ 1 ㈢現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件 .................................................... 2 ㈣教學(xué)改革 ............................................................ 2 ㈤科研與社會(huì)服務(wù)方面 .................................................. 3 ㈥教學(xué)質(zhì)量及就業(yè)情況 .................................................. 4 二、專業(yè)建設(shè)背景 ................................................. 5 ㈠加強(qiáng)機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)建設(shè)符合經(jīng)濟(jì)社會(huì)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要 .............. 5 ㈡經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展急需大批機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)人才 ........................ 5 ㈢專業(yè)人才需求數(shù)量預(yù)測(cè)。 .............................................. 5 三、專業(yè)建設(shè)目標(biāo) ................................................. 6 ㈠總體目標(biāo) ............................................................ 6 ㈡具體目標(biāo) ............................................................ 6 四、專業(yè)建設(shè)內(nèi)容 ................................................. 9 ㈠深化工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，推進(jìn)校企對(duì)接 .............................. 9 ㈡統(tǒng)籌規(guī)劃課程設(shè)置，探索系統(tǒng)培養(yǎng) ..................................... 10 ㈢實(shí)施生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)，強(qiáng)化實(shí)踐育人 ....................................... 11 ㈣創(chuàng)新教學(xué)方法與手段，轉(zhuǎn)變培養(yǎng)方式 ............................