【正文】 水稻的對比試驗(yàn)、袁隆平與雜交水稻的育種成功。下面我們來對常用的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。 過渡 ： 在技術(shù)發(fā)展的漫長過程中，人們總結(jié)了許多技術(shù)試驗(yàn)的方法。如航測。 如：老化試驗(yàn)、天氣預(yù)測 —預(yù)測臺(tái)風(fēng)韋帕。 優(yōu)化試驗(yàn) ： 對試驗(yàn)對象進(jìn)行條件優(yōu)化或條件組合。 還可 以根據(jù) 目的 的不同進(jìn)行分類，如 性能試驗(yàn)、優(yōu)化試驗(yàn)、預(yù)測試驗(yàn)、信息試驗(yàn) 等。 生化性能試驗(yàn) ，如：疫苗試驗(yàn)、病理試驗(yàn)、藥物臨床試驗(yàn)等。動(dòng)力試驗(yàn)包括沖擊試驗(yàn)、疲勞試驗(yàn)等。機(jī)械性能試驗(yàn)可分為靜力試驗(yàn)和動(dòng)力試驗(yàn)兩大類。 ： 可以根據(jù)試驗(yàn)的性質(zhì)不同分類 : 第 8 頁 共 32 頁 物理性能試驗(yàn) ，如：材料機(jī)械性能試驗(yàn)。由此也可以看出 ,對不同用途的產(chǎn)品 ,其功能不同 ,用途不同，用來檢驗(yàn)的方法也有所不同。 （ 2）在小凳上固定一個(gè)特制的擋風(fēng)屏障用電風(fēng)扇在一定距離之外吹風(fēng)，電扇由遠(yuǎn)及近移動(dòng)，風(fēng)力由小變大，記錄屏障連同小凳一同倒下時(shí)電風(fēng)扇與小凳之間的距離以及電風(fēng)扇的風(fēng)力。 馬上行動(dòng)： 學(xué)生應(yīng)用已有的知識經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考和討論教材第 37 頁 “馬上行動(dòng) ”。 第 7 頁 共 32 頁 技 技術(shù)試驗(yàn)的重要性： （ 1）技術(shù)試驗(yàn)是技術(shù)研究不可缺少的基本方法和手段，它對技術(shù)應(yīng)用的實(shí)現(xiàn)起到了有力的保障作用。 對于一些大型建筑工程建筑，我們就要縮小比 例，用模型進(jìn)行試驗(yàn)。 什么要進(jìn)行技術(shù)試驗(yàn)？ （前面同學(xué)們拍掌及神舟飛船都進(jìn)行了技術(shù)試驗(yàn)，那我們?yōu)槭裁匆M(jìn)行技術(shù)試驗(yàn)?zāi)兀靠刹豢梢圆贿M(jìn)行技術(shù)試驗(yàn)?zāi)?？? [案例分析 ]技術(shù)試驗(yàn)衛(wèi)星、阿什塔比拉河橋的垮塌、青梅素皮試試驗(yàn)。 科學(xué)實(shí)驗(yàn)的目的在于甄別真?zhèn)危夹g(shù)試驗(yàn)的目的在于選擇和優(yōu)化。是一種創(chuàng)造性的技術(shù)活動(dòng) . 科學(xué)實(shí)驗(yàn) ——驗(yàn)證假設(shè)，行成結(jié)論。 [提問 ]技術(shù)試驗(yàn)與科學(xué)實(shí)驗(yàn)是不是一樣的呢？ [學(xué)生思考討論 ] [教師評析 ] 我們熟悉的在物理、化學(xué)、生物所進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)，是對事物的客觀規(guī)律和現(xiàn)象進(jìn)行觀察、分類、歸納、演繹、推理、驗(yàn)證的科學(xué)過程，是一種科學(xué)探究活動(dòng)。 二、新課講解 （一）什么是技術(shù)試驗(yàn)： [案例分析 ] 大家都知道我們國家的載人航天成就讓我們每一個(gè)中國人感到驕傲和自豪，那么為什么只有神舟 5 號、 6 號、 7 號真正的載人上天，神舟 4 號又干什么去了呢？ [學(xué)生思考討論 ] 第 5 頁 共 32 頁 [教師評析 ] 一項(xiàng)新產(chǎn)品設(shè)計(jì)生產(chǎn)出來后，其設(shè)計(jì)是否合理，性能和質(zhì)量是否符合要求，都需要通過技術(shù)試驗(yàn)來驗(yàn)證，同樣的航天火箭發(fā)射也一樣，我們開始不能保證我們的火箭能載人航天，所以我們分別進(jìn)行了神舟１號到４號火箭的發(fā)射，這四枚火箭相對神舟５號６ 號 7 號而言都可以說是在進(jìn)行技術(shù)試驗(yàn)。那我們在技術(shù)領(lǐng)域出現(xiàn)的未知問題又該怎么辦呢？這就是今天要和大家一起探討的 主題。 【教學(xué)過程】 一、問題引入 用問題 “怎樣拍掌拍得最響？ ”來設(shè)置情景，讓學(xué)生不由自主的動(dòng)手拍掌進(jìn)行試驗(yàn)。 第 4 頁 共 32 頁 【教學(xué)思路】 把知 識點(diǎn)置于具體的情景當(dāng)中，通過具有影響力的現(xiàn)實(shí)案例，使學(xué)生感觸到技術(shù)試驗(yàn)時(shí)處處存在我們的生活中，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲。 【教學(xué)環(huán)境】 在多媒體教室內(nèi)進(jìn)行。 （ 2）技術(shù)試驗(yàn)的方法。明白我們的設(shè)計(jì)產(chǎn)品和成果都是為人而設(shè)計(jì)的，對產(chǎn)品進(jìn)行技術(shù)試驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)的缺陷，改進(jìn)設(shè)計(jì)方案，是為了確保人們安全、有效的使用設(shè)計(jì)成果，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和道德心以及科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)募夹g(shù)責(zé)任感。 第 3 頁 共 32 頁 通過引導(dǎo)、體驗(yàn)、交流、協(xié)作、評價(jià)等教學(xué)過程，讓學(xué)生明白技術(shù)試驗(yàn)往往會(huì)經(jīng)歷一個(gè)曲折的過程，技術(shù)試驗(yàn)不 可能一帆風(fēng)順。 【教學(xué)目標(biāo)】 （ 1）了解技術(shù)試驗(yàn)的重要性。 通過前面章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)明白了技術(shù)與科學(xué)的區(qū) 別與聯(lián)系，并了解到設(shè)計(jì)與技術(shù)間的重要關(guān)系及在設(shè)計(jì)過程中需要考慮的因素，而本節(jié)作為檢驗(yàn)、優(yōu)化、探究過程是必須讓學(xué)生了解到的另一重要環(huán)節(jié)。但兩者間的區(qū)別個(gè)人認(rèn)為沒必要在此時(shí)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，當(dāng)學(xué)生理解技術(shù)試驗(yàn)是怎樣的，或可形成鞏固的認(rèn)識后再行區(qū)分。如果有條件，最好讓學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行試驗(yàn)，初步掌握簡單技術(shù)試驗(yàn)的方 法和試驗(yàn)報(bào)告的寫作?？梢耘囵B(yǎng)設(shè)計(jì)者在設(shè)計(jì)前就具有縱覽全局的觀念，對于培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)和良好的品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，具有不可替代的作用。這一節(jié)是真正學(xué)習(xí)如何設(shè)計(jì)之前的鋪墊，屬于設(shè)計(jì)進(jìn)行和完成階段伴隨設(shè)計(jì)并檢驗(yàn)設(shè)計(jì)的一項(xiàng)必不可少的環(huán)節(jié)。其編排方式對于落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)起了很好的鋪墊作用，對于學(xué)生學(xué)會(huì)進(jìn)行簡單的技術(shù)試驗(yàn)方法，以及如何撰寫技術(shù)試驗(yàn)報(bào)告都起了拋磚引玉的作用。第 1 頁 共 32 頁 技術(shù)試驗(yàn)及其方法 【教材分析】 本節(jié)課屬于設(shè)計(jì)的評價(jià)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)范疇，也是全書的重點(diǎn)之一。本節(jié)內(nèi)容通過案例引出技術(shù)試驗(yàn)的定義，再通過反面案例說明技術(shù)試驗(yàn)在技術(shù)設(shè)計(jì)過程中的重要性，并介紹了幾種常用的技術(shù)試驗(yàn)方法，和技術(shù)試驗(yàn)報(bào)告的寫作方法及格式。 2 課時(shí) 技術(shù)試驗(yàn)是技術(shù)設(shè)計(jì)中重要的課程內(nèi)容，它是技術(shù)設(shè)計(jì)過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是技術(shù)探究中一種重要 的方法。 與前兩節(jié)相結(jié)合，是作為設(shè)計(jì)者在進(jìn)行設(shè)計(jì)前都必須了解，并且要在設(shè)計(jì)中學(xué)會(huì)去使用的必要知識。 技術(shù)試驗(yàn)不同于科學(xué)實(shí)驗(yàn)，對于這部分不太熟悉的知識需要多舉案例分析引導(dǎo)。 第 2 頁 共 32 頁 【學(xué)情分析】 高中生對于科學(xué)實(shí)驗(yàn)已經(jīng)有所接觸，但對于技術(shù)試驗(yàn)仍然在認(rèn)識上都只有一個(gè)模糊不清的概念，需要在案例中逐步引導(dǎo)。而學(xué)生對技術(shù)試驗(yàn)的實(shí)施方法以及試驗(yàn)報(bào)告的撰寫也不是很了解，但是生活當(dāng)中應(yīng)該親身經(jīng)歷過很多技術(shù)試驗(yàn)的例子，因此可引導(dǎo)學(xué)生自主觀察、分析和總結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生分析相關(guān)案例積極思考問題。 學(xué)生對于責(zé)任感、道德心以及科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度可能多數(shù)仍局限于口號或教條的認(rèn)識，借助本課，可以在技術(shù)試驗(yàn)方法和操作的討論中入情入境得到深化。 （ 2）能進(jìn)行簡單的技術(shù)試驗(yàn)，并寫出試驗(yàn)報(bào)告。 、態(tài)度與價(jià)值觀 培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)和良好的品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 （ 1）理解技術(shù)試驗(yàn)的重要性。 能進(jìn)行簡單的技術(shù)試驗(yàn)并寫出試驗(yàn)報(bào)告。 【教學(xué)方法】 體驗(yàn)法、講授法、討論法。順應(yīng)這種求知欲，在此基礎(chǔ)上介紹技術(shù)試驗(yàn)的方法及如何實(shí)施。 [教師評析 ] 拍掌拍得響不響，同學(xué)們不知道答案不能直接回答，所以同學(xué)們要拍掌來試一下，而這種嘗試，可以稱之為試驗(yàn)，怎么樣拍得最響，我們用試驗(yàn)的方法很容易得到答案。引出課題：第三節(jié)技術(shù)試驗(yàn)及其方法。那么到底什么是技術(shù)試驗(yàn)?zāi)兀? ： 我們通常將技術(shù)活動(dòng)中為了某種目的所進(jìn)行的嘗試、檢驗(yàn)、優(yōu)化等探索性實(shí)踐活動(dòng)稱為技術(shù)實(shí)驗(yàn)（ Technical Test）。 技術(shù)試驗(yàn)是為了全面考核產(chǎn)品質(zhì)量和性能的穩(wěn)定性和可靠性，獲取得大量技術(shù)數(shù)據(jù)，經(jīng)過分析綜合得出產(chǎn) 品的使用質(zhì)量的基本水平及其極限狀況的過程。 技術(shù)試驗(yàn) ——驗(yàn)證方案的可行性與合理性，并實(shí)現(xiàn)優(yōu)化。 第 6 頁 共 32 頁 [討論 ] ？請舉例說明 醫(yī)院青霉素皮試、藥品小白鼠試驗(yàn)、計(jì)算機(jī)性能測試（優(yōu)化大師的使用）安全帽超載試驗(yàn)、蘋果樹嫁接移植試驗(yàn)、大橋通車試驗(yàn)、彈簧床墊彈性測試試驗(yàn)、青藏鐵路通車試驗(yàn)、防彈背心擊穿測試試驗(yàn)、橡皮筋彈性試驗(yàn)、各種疫苗測試試驗(yàn)、天氣預(yù)報(bào)等。 課外閱讀：技術(shù)原因造成的 十件悲劇 [提問 ]這些案例給了我們什么啟發(fā)？ [學(xué)生思考討論 ] [教師評析 ] 如果不進(jìn)行技術(shù)試驗(yàn) ,不可能了解材料的性能 ,產(chǎn)品的性能 ,不能發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)中的問題 ,不能避免事故的發(fā)生 ,如果事先對材料的性能和設(shè)計(jì)方案進(jìn)行了試驗(yàn) ,將會(huì)最大限度降低失誤，避免損失。所以 ,無論什么產(chǎn)品 ,大到航天飛機(jī) ,小到吃穿用的生活用品 ,設(shè)計(jì)制造出來的產(chǎn)品都要進(jìn)行一系列的試驗(yàn) ,來檢驗(yàn)?zāi)愕脑O(shè)計(jì)是否合理 ,性能是否達(dá)到要求。 （ 2）通過技術(shù)試驗(yàn)，可以使設(shè)計(jì)得以改進(jìn)和完善，將設(shè)計(jì)的風(fēng)險(xiǎn)和失誤降到最低。 李寧同學(xué)自己做了個(gè)小板凳，他要做兩個(gè)小試驗(yàn)來檢驗(yàn)小凳的承重力和穩(wěn)定性，你認(rèn)為他的試 驗(yàn)合理嗎？ （ 1）在小凳上逐步加重物，把重物將小凳壓垮前的一次重力記錄