優(yōu)質(zhì)課一等獎輸血與血型教學(xué)設(shè)計doc-展示頁
2025-07-27 18:35本頁面
【正文】 欽州市外國語學(xué)校 李梅《輸血與血型》教學(xué)設(shè)計 欽州市外國語學(xué)校 李梅1 設(shè)計思路 教材內(nèi)容淺析 本節(jié)課是人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書《生物學(xué)》（七年級下冊）第四單元“生物圈中的人”第四章“人體內(nèi)物質(zhì)的運輸”的第四節(jié)。在學(xué)習(xí)了血液循環(huán)系統(tǒng)的有關(guān)知識后，進一步讓學(xué)生學(xué)習(xí)與輸血、血型有關(guān)的知識，對于學(xué)生進一步認識循環(huán)系統(tǒng)的功能是十分重要的，使學(xué)生樹立健康地生活意識，樹立健康的成年公民應(yīng)積極參加無償獻血的觀念。 學(xué)生情況分析 學(xué)生在前面三節(jié)課的學(xué)習(xí)中，通過觀察人血永久涂片和觀察小魚尾鰭內(nèi)血液流動的實驗，已經(jīng)獲得了血液的組成成分、功能方面的知識，自己建構(gòu)了血液、血管和心臟具有各自的結(jié)構(gòu)和生理功能的知識體系。 教學(xué)設(shè)計思路 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論提倡以學(xué)習(xí)者為中心，強調(diào)學(xué)習(xí)者的認知主體作用。本節(jié)課的流程圖為：播放影片導(dǎo)入新課———→模擬實驗鑒定血型搶救傷員明確輸血原則血量、生命與無償獻血診斷評價落實血型知識∣↓———→←———本節(jié)課首先將生物知識融于學(xué)生喜聞樂見的民間故事之中，以一段“滴血驗親”的電影片段，引發(fā)學(xué)生對此民間做法是否具有科學(xué)性的思考，激起學(xué)生探究的欲望，從而展開一道揭秘之旅，自然導(dǎo)入新課。創(chuàng)設(shè)情景（學(xué)生發(fā)生意外，大量失血），通過興趣小組表演，引出“能否給傷員隨意輸血？” 以及 “血型鑒定”模擬實驗，通過探究實驗把握教學(xué)重點輸血原則。對于無償獻血，同學(xué)都有自己的看法，以辯論形式展開，讓學(xué)生在激烈的交鋒中得出無償獻血、利人利己的觀點，以此突破教學(xué)難點。通過本節(jié)課教師與學(xué)生多方面的交流互動，實現(xiàn)與學(xué)生知識的交流，思想的碰撞，心靈的交流。2 教學(xué)目標 知識目標 ①列舉ABO血型的類型 ②概述人體的血量以及輸血與血型的關(guān)系。 情感目標：①認同我國的無償獻血制度，培養(yǎng)珍愛自己和他人生命的情感②樹立健康的成年公民應(yīng)當(dāng)積極參加無償獻血的觀念。5 課前
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