應用信息技術(shù)優(yōu)化教師課堂教學手段研究-展示頁
2025-06-28 01:38本頁面
【正文】 境，并且與社會上、國際上的信息資源完全隔絕，因而他們的信息能力更是難以培養(yǎng)?！闭\然，在我們的周圍，不少學校占統(tǒng)治地位的教學模式在很大程度上的確還停滯在以教師為中心上，即主要靠教師講、學生聽的班級授課模式。”這一論斷深刻地揭示了教育信息化的戰(zhàn)略意義。它不僅帶來教育形式和學習方式的重大變化，更重要的是對教育的思想觀念、模式、內(nèi)容和方法產(chǎn)生深刻影響。由信息技術(shù)帶來的多媒體教學和網(wǎng)絡教學在教學的內(nèi)容手段、質(zhì)量效益以及管理方面都有無法替代的優(yōu)越性。信息技術(shù)（IT）對社會生活和教育手段產(chǎn)生了巨大的影響，它幾乎已滲透到人類生活的每一個領(lǐng)域。應用信息技術(shù)優(yōu)化教師課堂教學手段的研究實施方案一、實驗背景 21世紀的人類以驚人的速度步入信息時代。作為塑造21世紀最強有力的杠桿之一，信息技術(shù)已迅速成為世界經(jīng)濟發(fā)展的重要動力。在教育領(lǐng)域里，信息技術(shù)打破了時空的界限，正改變著教學資源、教學環(huán)境、組織方式、授課模式、教學方法和教學手段。在2000年召開的全國中小學信息技術(shù)教育工作會議上，陳至立部長說：“21世紀信息技術(shù)對教育的影響將是不可估量的。為了爭取在新世紀日趨激烈的國際競爭中占據(jù)主動地位，我們必須加快在中小學普及信息技術(shù)教育，努力實現(xiàn)教育信息化。當代最著名的未來學家尼葛洛龐帝曾在他的《數(shù)字化生存》一書中敘述了一個關(guān)于時光隧道的故事，之后談到教育方式的改變時說：“我們今天的教學方式和150年前相比，幾乎沒有什么根本的變化，在技術(shù)手段的運用上，也差不多停留在同樣的水平上。這種模式的最大缺點是，作為認知主體的學生在教學過程中始終處于受灌輸?shù)谋粍拥匚?，其主動性和積極性難以發(fā)揮，不利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，不利于創(chuàng)造型人才的成長。由此可見，傳統(tǒng)單調(diào)的課堂教學已經(jīng)越來越不適應當代社會的飛速發(fā)展。信息技術(shù)作為最先進的教學媒體，優(yōu)于任何其他教學媒體的最顯著的特點是交互性，有了交互性，就能及時反饋信息
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