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正文內(nèi)容

校本課程如何學(xué)習(xí)物理-展示頁(yè)

2024-11-18 00:17本頁(yè)面
  

【正文】 四段:早上起床到上學(xué),上午放學(xué)到下午放學(xué),下午放學(xué)到吃晚飯前,吃晚飯后到睡覺(jué)。 8 高效 要根據(jù)事情的輕重緩急來(lái)安排時(shí)間,一般來(lái)說(shuō),把重要的或困難的學(xué)習(xí)任務(wù)放在前面來(lái)完成,因?yàn)檫@時(shí)候精力充沛,思維活躍,而把比較容易的放稍后去做。 全面 在安排時(shí)間時(shí),既要考慮學(xué)習(xí),也要考慮休息和娛樂(lè),既要考慮課內(nèi)學(xué)習(xí),還要考慮課外學(xué)習(xí),還要考慮不同學(xué)科的時(shí)間搭配。使用時(shí)間來(lái)達(dá)到這些目標(biāo)。 具體 就是目標(biāo)要便于實(shí)現(xiàn),如怎樣才能達(dá)到 數(shù)學(xué)中上水平 這一目標(biāo)呢?可以具體化為:每天做 10 道計(jì)算題, 5 道應(yīng)用題,每個(gè)數(shù)學(xué)公式都要準(zhǔn)確無(wú)疑地背出來(lái),等等。數(shù)學(xué)成績(jī)要在班級(jí)達(dá)到中上水平。要根據(jù)自己的實(shí)際情況提出經(jīng)過(guò)努力能夠達(dá)到的目標(biāo) . 明確 就是指學(xué)習(xí)目標(biāo)要便于對(duì)照和檢查。 學(xué)習(xí)目標(biāo)要具有適當(dāng)、明確、具體的特點(diǎn)。 確定學(xué)習(xí)目標(biāo)首先應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生德智體全面發(fā)展的教育方針,其次要按照學(xué)校的教育要求,此外還要根據(jù)自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和現(xiàn)狀。 二、確定學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生學(xué)習(xí)的努力方向,正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)能催人奮進(jìn),從而產(chǎn)生為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)去奮斗的力量。 分析自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,一是和全班同學(xué)比,確定看自己數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)诎嗉?jí)中的位置,還常用 好、較好、中、較差、差 來(lái)評(píng)價(jià)。如在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有的理解力強(qiáng)、應(yīng)用題學(xué)習(xí)好;有的善于進(jìn)行口算,算得比較快,有的記憶力好,公式定義記得比較牢;有的想象力豐富,善于在圖形變換中找出規(guī)律。 分析自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn),同學(xué)們可以仔細(xì)回顧一下自己的學(xué)習(xí)情況,找出學(xué)習(xí)特點(diǎn)。 怎樣制定學(xué)習(xí)計(jì)劃呢? 一份好的學(xué)習(xí)計(jì)劃大致包括三方面的內(nèi)容。學(xué)習(xí)好和學(xué)習(xí)不好的差別當(dāng)中有一條就是有沒(méi)有學(xué)習(xí)計(jì)劃。學(xué)校和老師的計(jì)劃是針對(duì)全體學(xué)生的,每個(gè)學(xué)生還應(yīng)該按照老師要 7 求針對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況制定具體的個(gè)人學(xué)習(xí) 計(jì)劃,特別是修學(xué)以后的自學(xué)部分,更要有自己的計(jì)劃。 有的學(xué)生認(rèn)為,學(xué)校有教育計(jì)劃,老師有教學(xué)計(jì)劃,跟著老師走,按照學(xué)校要求辦就行了。 腳踩西瓜皮,滑到哪里算到哪里 ,這是很不好的。這種計(jì)劃觀念和計(jì)劃能力,學(xué)生都應(yīng)該學(xué)習(xí)和具備,這對(duì)一生都有好處。有了計(jì)劃,也有利于鍛煉克服困難、不怕失敗的精神,無(wú)論碰到什么困難挫折也要堅(jiān) 持完成計(jì)劃,達(dá)到規(guī)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。 (三)對(duì)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣大有幫助。 (二)恰當(dāng)安排各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù),使學(xué)習(xí)有秩序地進(jìn)行,有了計(jì)劃可以把自己的學(xué)習(xí)管理好。長(zhǎng)時(shí)間達(dá)到一個(gè)大目標(biāo)。學(xué) 習(xí)計(jì)劃就是規(guī)定在什么時(shí)候采取什么方法步驟達(dá)到什么學(xué)習(xí)目標(biāo)。有問(wèn)題及時(shí)發(fā)現(xiàn),以免積重難返。周計(jì)劃、月計(jì)劃都依托學(xué)校規(guī)定的時(shí)間表,并特別注意小結(jié)。 短期目的性計(jì)劃是指一周安排,一日休息時(shí)間表及考前復(fù)習(xí)階段時(shí)間表等。在高三學(xué)年的計(jì)劃是完善知識(shí)系統(tǒng)樹(shù), 牽一發(fā)而動(dòng)全身 ,做到由一個(gè)知識(shí)點(diǎn)可以拎起一串,提起一面。當(dāng)然,重點(diǎn)放在課本上,并不是將視野局限在課本,我仍有大量課外閱讀,在課外閱讀中鞏固,貫通課本知 識(shí),培養(yǎng)能力。以語(yǔ)文卷為例,有字、詞、拼音等直接用課本語(yǔ)言材料命題的,還有那些名為課外試題,實(shí)為課本上知識(shí)點(diǎn)的,譬如文言文試題所選的文言文,雖然都是我們沒(méi)有學(xué)過(guò)的,但考查的知識(shí)點(diǎn)是我們?cè)谡n內(nèi)學(xué)過(guò)多次的。 高一,高二學(xué)年,重點(diǎn)放在課本上、課堂內(nèi)。目標(biāo)不是一伸手就可摘到的果子,而是跳一跳或想辦法可以找到梯子攀上去才可獲取的果實(shí)。目標(biāo)過(guò)高,經(jīng)過(guò)努力仍難以達(dá)到,就會(huì)挫傷積極性;目標(biāo)過(guò)低,極易達(dá)到,就起不到促進(jìn)學(xué)習(xí)的作用。長(zhǎng)期遠(yuǎn)景式計(jì)劃是 指我為高中三年學(xué)習(xí)制定的總目標(biāo),以及每學(xué)年開(kāi)始時(shí)為該學(xué)年訂的計(jì)劃。下面和各位朋友談?wù)勎抑朴喌膶W(xué)習(xí)計(jì)劃。國(guó)家教委頒布的教學(xué)大綱及《考綱》就是學(xué)習(xí)的指路燈。高中三年,學(xué)得扎實(shí)全面的一大因素是學(xué)習(xí)有明確 6 的目標(biāo)。解決、處理各方面關(guān)系的一個(gè)好方法,就是訂計(jì)劃 訂學(xué)習(xí)計(jì)劃,鍛煉計(jì)劃等。 科研處 2020 年 9 月 4 目 錄 第一部分: 作好 學(xué)習(xí) 計(jì)劃 一:怎樣制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃 二:北大清華學(xué)生談怎樣制定學(xué)習(xí)計(jì)劃 第二部分:物理學(xué)習(xí)方法 一、高三物理后期復(fù)習(xí)方法 二、高一物理學(xué)習(xí)方法小議 三、中學(xué)生物理學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo) 四、物理學(xué)習(xí)方法漫談 五、高中物理學(xué)習(xí)方法指導(dǎo) 六、物理合作性學(xué)習(xí)方法和策略探究 七、物理學(xué)科的學(xué)習(xí)方法探討 八、高一物理 自主學(xué)習(xí)的探索 九、 中學(xué)物理 學(xué)習(xí)與拓展 —— 加強(qiáng)觀察能力和 實(shí)驗(yàn) 動(dòng)手能力 第三部分:物理與其他 一、 身邊的物理現(xiàn)象 二、 生活環(huán)境與物理 三、 什么是原子世界? 四、 轟開(kāi)基本粒子之門(mén)的“大炮” 五、 質(zhì)量虧損是怎么回事? 六、 神奇的高速世界 七、 相對(duì)性原理是如何提出的? 八、 核能的今天和明天 九、 物理里的時(shí)光倒流 十、 什么是大統(tǒng)一理論? 十一、 用冰取火 十二、 關(guān)于摩擦的妙用 十三、 神奇的海市蜃樓 十四、 哈鏡的奧秘 十五、 激光應(yīng)用的八大課題 十六、 果真“逝者如斯夫”嗎? 十七、 光導(dǎo)纖維 十八、 單腿怎么立不住 十九、 STS—— 豎雞蛋的問(wèn)題 二十、 為什么不倒翁不會(huì)倒 二十一、 “ 爬云梯 ” 的梯子短一些是否更安全? 二十二、 拔河比賽的勝負(fù)分析 二十三、 物理與魔術(shù) -不可思議的平衡表演 二十四、 螞蟻從高處落下為什么摔不死 5 二十五、 推鉛球時(shí)為什么要滑步? 二十六、 三石拱橋 二十七、 宇宙的最初三分鐘 二十八、 萬(wàn)有引力減少時(shí)人體反應(yīng)迅速 二十九、 新年太空新生九大謎團(tuán) 三十、 C 的測(cè)量 第四部分:肇慶中學(xué)學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)作品集 一、《電火花計(jì)時(shí)器的改進(jìn)》 作者:聞 銘 二、《用光電門(mén)研究自由落體運(yùn)動(dòng)》作者:方 亮 三、《向心力演示器的改進(jìn) 》作者:陳銳錕 四、《手持式高壓起電機(jī)》 作者:陳銳錕 五、《自帶清洗液的毛刷》作者:何巨彬 六、《負(fù)氣壓靜電學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)》 作者:陳銳錕等 七、《自帶光源的手持放大鏡》 作者:孔維超 八、《醫(yī)用頭戴檢查燈》 作者:嚴(yán)嘉鴻 九、《新型平行板電容演示器》 作者:黃達(dá)泉 十、《電子乒乓》作者:岑 迪 十一、《手持式消磁充磁器》 作者:禤 力 十二、《新型車用反光警示標(biāo)志牌》作者:譚俊良 第一部分:作好 學(xué)習(xí) 計(jì)劃 一、怎樣制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃 學(xué)習(xí)其實(shí)也是一門(mén)藝術(shù),她的美在于和諧,在于一種內(nèi)在的平 衡。希望通過(guò)我們的努力,以校本課程引領(lǐng)學(xué)生走向課外,走向自然,走向社會(huì), 走向生活,為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。 這次我校編寫(xiě)《廣東肇慶中學(xué)校本課程系列叢書(shū)》分為三個(gè) 專 3 題。開(kāi)發(fā)校本課程,其意義不僅在于改變自上而下的長(zhǎng)周期課程開(kāi)發(fā)模式,使課程迅速適應(yīng)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要, 更重要的是建立一種以教師和學(xué)生為本位,為主體的課程開(kāi)發(fā)決策機(jī)制,使課程具有滿足社會(huì)發(fā)展和不同層次學(xué)生需求的能力。 新一輪基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理,以提高課程的選擇性與適應(yīng)性。這一思想很快 傳播 到世界上各個(gè)國(guó)家,校本課程開(kāi)發(fā)成為當(dāng)今世界課程改革的一種潮流。 1 《廣東肇慶中學(xué)校本課程系列叢書(shū)》 專題一 : 學(xué)科學(xué)習(xí)策略引導(dǎo)(五 ) 如何學(xué)習(xí)物理 叢書(shū)顧問(wèn):彭銀祥 馮建雄 袁熾鋒 叢書(shū)主編:李 和 叢書(shū)副編:于逢明 吳曉軍 主 編: 王 琦 編 寫(xiě): 于逢明 吳振明 金杰 張智鳴 廖海榮 謝精訓(xùn) 曾莉蘭 歐楷熊 董立平 向國(guó)慶 焦祖林 粟俊青 倫 樞 潘海 虓 胡樹(shù)源 黃 毅 黃小云 覃 楷 黎智明 張建平 黎 敏 2020 年 9 月編 2 序 言 校本課程開(kāi)發(fā)的思想源于本世紀(jì) 6070 年代的西方發(fā)達(dá)國(guó)家。它主要是針對(duì)國(guó)家課程 開(kāi)發(fā)的 弊端而提出的,要求以 學(xué)校為基地進(jìn)行課程開(kāi)發(fā),實(shí)現(xiàn)課程決策民主化。我國(guó)在《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中指出:試行國(guó)家課程,地方課程與學(xué)校課程,這是我國(guó)課程政策的一次重大轉(zhuǎn)變。校本課程是指學(xué)校自行規(guī)劃、設(shè)計(jì)、實(shí)施的課程。 為了體現(xiàn)我?!案裎镏轮?,崇善尚美,文明優(yōu)質(zhì),和諧創(chuàng)新”的辦學(xué)思想,我校依據(jù)國(guó)家的教育方針和新課程的培養(yǎng)目標(biāo),針對(duì)校本實(shí)際,從關(guān)注全體學(xué)生出發(fā),重視個(gè)性發(fā)展需要,注意學(xué)生現(xiàn)實(shí)存在的獨(dú)立性和差異性,配合學(xué)校 制定:個(gè)人 — 特長(zhǎng)發(fā)展戰(zhàn)略,集體 — 特色推進(jìn)戰(zhàn)略的辦學(xué)策略,在分析我校學(xué)生整體情況的基礎(chǔ)下,基于學(xué)校教育資源,組織學(xué)校教師進(jìn)行校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施。第一專題是學(xué)科學(xué)習(xí)策略的引導(dǎo),分為之一 《 高中 學(xué)習(xí) 方法指導(dǎo) —— 學(xué) 會(huì)學(xué) 習(xí) 》,之二 《如何學(xué)習(xí) 語(yǔ)文 》,之三《 如何學(xué)習(xí) 數(shù)學(xué) 》,之四《 如何學(xué)習(xí) 英語(yǔ) 》,之五《 如何學(xué)習(xí) 物理 》,之六《 如何學(xué)習(xí)化學(xué) 》,之七《 如何學(xué)習(xí) 生物 》,之八《 如何學(xué)習(xí) 政治 》,之九《 如何學(xué)習(xí) 歷史 》,之十《 如何學(xué)習(xí) 地理 》,之十一《 體育運(yùn)動(dòng)(一) —— 田徑傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng),體育運(yùn)動(dòng)(二) —— 籃球運(yùn)動(dòng)教材 》,之十二《 藝術(shù) 活動(dòng)》,之十三《 如何學(xué)習(xí) 信息技術(shù)學(xué)科 》等; 第二專題是學(xué)生,分為之一《 廣東肇慶中學(xué)學(xué)生研究性學(xué)習(xí) 輔導(dǎo) 手冊(cè) —— 海闊天空 》,之二《 廣東肇慶中學(xué)心理健康教育 讀本 (學(xué)生篇 )》,之三《 廣東肇慶中學(xué)學(xué)生校園生活指導(dǎo)手冊(cè) —— 校園 生活導(dǎo)師 》,之四《 廣東肇慶中學(xué)學(xué)生發(fā)展計(jì)劃引導(dǎo) —— 自我設(shè)計(jì), 健康成長(zhǎng) 》; 第三專題是教師發(fā)展,分為之一 《廣東肇慶中學(xué)心理健康教育讀本(教師篇)》,之二《 廣東肇慶中學(xué) 教師校本培訓(xùn)指導(dǎo)手冊(cè)》等。 這次編寫(xiě)工作得到各學(xué)科教師的積極支持與配合,對(duì)他們的辛勤勞動(dòng)和無(wú)私奉獻(xiàn),在此表示衷心的感謝! 由于編寫(xiě)時(shí)間倉(cāng)促,書(shū)中內(nèi)容難免有錯(cuò)漏或欠妥之處,敬請(qǐng)諒解。正確處理學(xué)習(xí)與休息、娛樂(lè)、體育鍛煉的關(guān)系,能提高學(xué)習(xí)效率,做到事半功倍;反之,就會(huì)覺(jué)得時(shí)間捉襟見(jiàn)肘,事倍而功半。 訂計(jì)劃要有明確的目標(biāo)。高中學(xué)習(xí),就是要系統(tǒng)地掌握知識(shí),以迎接高考的檢測(cè)。盡早了解 綱 ,學(xué)習(xí)就能有的放矢。 我的學(xué)習(xí)計(jì)劃有兩種 長(zhǎng)期遠(yuǎn)景式計(jì)劃和短期目的性計(jì)劃。制長(zhǎng)期遠(yuǎn)景式目標(biāo)時(shí)要胸懷大志,統(tǒng)籌安排,目標(biāo)要合理 也就是目標(biāo)既不能過(guò)高,也不能過(guò)低,要量力而為。而且高考是一次全國(guó)性的嚴(yán)格檢查,目標(biāo)過(guò)低就會(huì)在高考中被無(wú)情地篩下來(lái)。我所訂的高中三年學(xué)習(xí)應(yīng)達(dá)到的目的,是掌握大綱要求的知識(shí)、技能,重點(diǎn)抓住考綱,基礎(chǔ)要扎實(shí);同時(shí)扣住大綱,向課 本外,課堂外延展,拓寬知識(shí)面,加深知識(shí)深度。因?yàn)楦呖茧m強(qiáng)調(diào)淡化課本的考查,其實(shí)處處有課本的影子。 課內(nèi)知識(shí)課外考 的測(cè)試方式,就要求我們把課內(nèi)知識(shí)學(xué)扎實(shí),否則無(wú)法完滿地解答課外考題。 高三學(xué)年,既是中學(xué)時(shí)代的最后一年,同時(shí)也是復(fù)習(xí)迎考的關(guān)鍵一年。系統(tǒng)地掌握知識(shí)后,技巧也就 永到渠成 了。 在高一、高二時(shí)注重一周、一月的計(jì)劃。我雖不是 每日三省吾身 ,但周、月都有小結(jié)。 (一)學(xué)習(xí)的目標(biāo)明確,實(shí)現(xiàn)目標(biāo)也有保證。短時(shí)間內(nèi)達(dá)到一個(gè)小目標(biāo)。在長(zhǎng)短計(jì)劃指導(dǎo)下,使學(xué)習(xí)一步步地由小目標(biāo)走向大目標(biāo)。到一定時(shí)候?qū)φ沼?jì)劃?rùn)z查總結(jié)一下自己的學(xué)習(xí),看看有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng),缺點(diǎn)克服,使學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步。良好習(xí)慣養(yǎng)成以后,就能自然而然地按照一定的秩序去學(xué)習(xí)。 (四)提高計(jì)劃觀念和計(jì)劃能力,使自己成為能夠有條理地安排學(xué)習(xí),生活、工作的人。 有些學(xué)生學(xué)習(xí)毫無(wú)計(jì)劃。高爾基說(shuō): 不知明天該做什么的人是不幸的。何必自己再定計(jì)劃,這種想法不對(duì)。 由于學(xué)習(xí)計(jì)劃有必要又大有好處,所以有計(jì)劃地學(xué)習(xí)成為優(yōu)秀生的共同特點(diǎn)。這一點(diǎn)越是高年級(jí)越明顯。 一、進(jìn)行自我分析 我們每天都在學(xué)習(xí),可能有的同學(xué)沒(méi)有想過(guò)我是怎樣學(xué)習(xí)的這個(gè)問(wèn)題,因此制訂計(jì)劃前首先進(jìn)行自我分析。各人的學(xué)習(xí)特點(diǎn)不一樣:有的 記憶力強(qiáng),學(xué)過(guò)知識(shí)不易忘記;有的理解力好,老師說(shuō)一遍就能聽(tīng)懂;有的動(dòng)作快但經(jīng)常錯(cuò);有的動(dòng)作慢卻很仔細(xì)。所以幾何學(xué)習(xí)比較好 ......你可以全面分析。二是和自己數(shù)學(xué)成績(jī)的過(guò)去情況比,看它的發(fā)展趨勢(shì),通常用 進(jìn)步大、有進(jìn)步、照常、有退步、退 步大 來(lái)評(píng)價(jià)。沒(méi)有學(xué)習(xí)目標(biāo),就象漫步在街頭不知走向何處的流浪漢一樣,是對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)光的極大浪費(fèi)。當(dāng)然還可考慮一些社會(huì)因素家庭情況。 適當(dāng) 就是指目標(biāo)不能定得過(guò)高或過(guò)低,過(guò)高了,最終無(wú)法實(shí)現(xiàn),容易喪失信心,使計(jì)劃成為 一紙空文;過(guò)低了,無(wú)需努力就能達(dá)到,不利于進(jìn)步。如: 今后要努力學(xué)習(xí),爭(zhēng)取更大進(jìn)步 這一目標(biāo)就不明確,怎樣努力呢?哪些方面要有進(jìn)步?如果必為: 數(shù)學(xué)課語(yǔ)文課都要認(rèn)真預(yù)習(xí)。 這樣就明確了,以后是否達(dá)到就可以檢查了。 三、科學(xué)安排時(shí)間 確定了學(xué)習(xí)目標(biāo)之后,就要通過(guò)科學(xué)地安排。要符合 全面、合理、高效 的要求。 合理 要找出每天學(xué)習(xí)的最佳時(shí)間,如有的同學(xué)早晨頭腦清醒,最適合于記憶和思考;有的則
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