【正文】 大典》、畢加索《格爾尼卡》、米勒《拾穗者》等。通過欣賞作品，可以理解作品的內(nèi)容和主題，發(fā)掘作品的深層意蘊(yùn)，表達(dá)個(gè)人對(duì)作品的看法。塑像立意新穎，構(gòu)思巧妙，給人以傳神的美感，是享譽(yù)中外的青銅雕塑杰作?！躲~奔馬》中，馬的造型巧妙地利用了力學(xué)支點(diǎn)，塑造出騰空飛奔的駿馬形象?！惰F肩擔(dān)道義》表現(xiàn)的是2008年5月12日汶川特大地震災(zāi)害中，解放軍官兵、搶險(xiǎn)隊(duì)員、白衣戰(zhàn)士和志愿人員等全力以赴地投入抗震救災(zāi)斗爭(zhēng)的情景，集中地顯示了中國人民崇高的道德品質(zhì)和精神面貌。我們?cè)傩蕾p任何一幅作品時(shí)候，作品的藝術(shù)表現(xiàn)形式，繪畫語言與作品的內(nèi)在深層意蘊(yùn)有什么樣的關(guān)系呢？和《1808年5月3日夜起義者被槍殺》東漢《銅奔馬》為此，美術(shù)作品就應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持倡導(dǎo)和弘揚(yáng)真善美，揭露和鞭笞假惡丑。1這兩件作品的藝術(shù)表現(xiàn)和處理手法有什么特點(diǎn)？和《和平鴿》的畢加索《和平鴿》深入階段下面以小組為單位進(jìn)行分組討論：《紡織女》中，紡織女勞動(dòng)時(shí)的優(yōu)美體態(tài)，讓人看到了勞動(dòng)者特有的質(zhì)樸的美。作者意圖：《夯歌》中畫家采用仰視的角度來表現(xiàn)這一生機(jī)勃勃、熱火朝天的勞動(dòng)場(chǎng)面，是對(duì)勞動(dòng)的贊美和謳歌。作品分析：《夯歌》的畫面造型飽滿，人物呈放射狀的動(dòng)感布局給人以高大升騰的感覺，明亮的陽光映照著她們黝黑的臉龐和健壯的身軀。 教師總結(jié)：真善美是人類精神世界最求的永恒主題，是人類社會(huì)永遠(yuǎn)歌頌的主旋律。和學(xué)生共同討論、分析美術(shù)作品。內(nèi)容描述：《夯歌》中，五個(gè)年輕姑娘在水庫建設(shè)工地唱響了夯歌。王文彬《夯歌》委拉斯貴支《紡織女》圖片展示《夯歌》和《紡織女》的圖片。教學(xué)難點(diǎn)：理解作品說要表達(dá)的意思，使自己形成正確的價(jià)值觀。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：提高對(duì)美術(shù)作品的分析和欣賞能力，增強(qiáng)弘揚(yáng)真善美的意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：初步了解美術(shù)作品的藝術(shù)功能。美術(shù)作品通過藝術(shù)形象來體現(xiàn)作者的思想感情、審美感受和審美理想，來感染和影響人們對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的認(rèn)識(shí)與審美能力。評(píng)述教材分析： 藝術(shù)的功能主要是滿足人們的精神需要，提高人們的文化素質(zhì)，陶冶人們的道德情操，促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步。教師通過歸納總結(jié)，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行深入思考，對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行探索延伸。擴(kuò)大自己的美術(shù)欣賞領(lǐng)域和視野，不局限于課本和課堂，要關(guān)心日常生活中所見的各種美術(shù)表現(xiàn)形式和視覺傳達(dá)形象。根據(jù)需要，介紹所欣賞作品的創(chuàng)作背景和相關(guān)資料，為學(xué)生的深入欣賞提供必要的知識(shí)基礎(chǔ)。以討論、交流、質(zhì)疑的方式進(jìn)一步深入探索、研究不同類型的美術(shù)作品，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生在賞析中得到感悟。通過課件展示不同類型的美術(shù)作品供學(xué)生欣賞，使學(xué)生對(duì)優(yōu)秀的美術(shù)作品的藝術(shù)語言和形式結(jié)構(gòu)有初步的了解，豐富學(xué)生的視覺感受，激發(fā)學(xué)生探究的興趣。天書》令觀者仿佛走進(jìn)一個(gè)看似非常熟悉實(shí)際上卻完全陌生的世界，一個(gè)生活于其中卻全然不了解真相的世界，一個(gè)看似熟知實(shí)際上卻完全超出我們認(rèn)知范圍的世界。這個(gè)人為介入自然的包裹行為產(chǎn)生的奇特景觀，表達(dá)了一種后現(xiàn)代主義的藝術(shù)理念?！兜聡陆B包豪斯學(xué)校建筑》是現(xiàn)代主義建筑的經(jīng)典作品，完美地體現(xiàn)了功能決定形式的建筑理念?！冬旣惿弶?mèng)露》這種重復(fù)構(gòu)成展現(xiàn)了一種反?；蜃儺惖捏w驗(yàn)，達(dá)到一種隱去主題的表現(xiàn)效果?！队H吻嬰兒》中，畫家用獨(dú)特的手法打破了傳統(tǒng)的以固定視點(diǎn)觀察和表現(xiàn)對(duì)象的繪畫方法，開創(chuàng)了在平面上同時(shí)呈現(xiàn)物象各個(gè)視角形態(tài)的方法?！赌昴暧杏唷凡捎脗鹘y(tǒng)年畫“連年有余”的題材，但在四周加上十二生肖的形象，表現(xiàn)含意就轉(zhuǎn)變成了“年年有余”。畫家特殊的身世和所處的時(shí)代背景使得他的畫作于怪異晦澀中隱含著痛苦?！稐盍∏輬D》《狼牙山五壯士》表現(xiàn)了五位滿目仇恨的抗日壯士宛如一座座巍峨的山峰矗立在狼牙山之巔，作品既熱情歌頌了英雄們寧死不屈的崇高氣節(jié)和英勇氣概，又寓意和象征著中國人民不可侵犯與戰(zhàn)勝的堅(jiān)強(qiáng)信心?！对诩ち髦星斑M(jìn)》中，畫家以簡(jiǎn)練概括的藝術(shù)語言，表現(xiàn)了船工們齊心協(xié)力搏擊于黃河濁浪之中的驚險(xiǎn)場(chǎng)景。2作品如何使你產(chǎn)生這樣的感覺？組織學(xué)生討論：天書》。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)欣賞，討論，并回答以下問題：你是怎樣體會(huì)藝術(shù)形象所蘊(yùn)含的內(nèi)在生氣和生命活力的？你能聯(lián)系歷史背景來分析認(rèn)識(shí)作品所表現(xiàn)的時(shí)代精神和思想感情嗎？問題：這兩幅作品是如何借助特定的物質(zhì)材料和藝術(shù)語言表現(xiàn)形象的具體特征的？ 展示作品《在激流中前進(jìn)》《狼牙山五壯士》《洪荒風(fēng)雪》《楊柳浴禽圖》發(fā)展階段優(yōu)秀的美術(shù)作品借助特定的藝術(shù)語言和形式結(jié)構(gòu)所塑造的視覺藝術(shù)形象中，大都有一些內(nèi)在的深層意愿和理念表達(dá)通過作品導(dǎo)入引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的興趣。本課我們將通過視覺感知去領(lǐng)悟美術(shù)作品的深層意蘊(yùn)，以更好的了解美術(shù)作品的審美價(jià)值和社會(huì)文化價(jià)值。教師引導(dǎo)：我們應(yīng)怎樣欣賞美術(shù)作品？教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能夠用自己的語言描述和欣賞這些美術(shù)作品.教學(xué)時(shí)數(shù)： 1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖引導(dǎo)階段展示梵高作品《星月夜》，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勑蕾p這幅作品的感受。教學(xué)重點(diǎn)：了解美術(shù)作品借助特定的藝術(shù)語言和形式聊表達(dá)內(nèi)在深層次意蘊(yùn)，學(xué)會(huì)從美術(shù)作品中感受到這個(gè)作品的理念表達(dá)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：了解美術(shù)作品借助特定的藝術(shù)語言和形式聊表達(dá)內(nèi)在深層次意蘊(yùn)。評(píng)述”領(lǐng)域，教材通過對(duì)古今中外各類代表性美術(shù)作品的介紹和解析，力求使學(xué)生認(rèn)識(shí)到優(yōu)秀的美術(shù)作品需借助特定的藝術(shù)語言和形式結(jié)構(gòu)來塑造視覺藝術(shù)形象，它們大都以獨(dú)特的表達(dá)方式傳達(dá)內(nèi)在的深層意蘊(yùn)和理念。八年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教學(xué)進(jìn)度表第一周（~） 情感的抒發(fā)與理念的表達(dá)第二周（~） 弘揚(yáng)真善美第三周（~） 了解紋樣（1）第四周（~） 設(shè)計(jì)紋樣（1）第五周（~） 設(shè)計(jì)紋樣（2）第六周（~） 插花（1）第七周（~） 插花（2）第八周（~） 擺件巧安排（1）第九周（~） 漂亮的手工燈飾（1）第十周（~） 漂亮的手工燈飾（2）第十一周（~） 裝飾畫（1）第十二周（~） 裝飾畫（2）第十三周（~） 和諧溫馨的生活空間（1）第十四周（~） 和諧溫馨的生活空間（2）第十五周（~） 裝點(diǎn)居室（1）第十六周（~） 裝點(diǎn)居室（2）第十七周（~） 關(guān)注社區(qū)居住環(huán)境第十八周（~） 中國古典園林欣賞第十九周（~） 期末考試第二十周（~） 期末各項(xiàng)工作總結(jié) 第一單元 美術(shù)作品的深層意蘊(yùn)第一課 情感的抒發(fā)與理念的表達(dá)學(xué)習(xí)領(lǐng)域：欣賞評(píng)述教材分析： 本課為“欣賞美術(shù)家運(yùn)用一定的物質(zhì)材料和藝術(shù)表現(xiàn)手段創(chuàng)造的視覺形象，不僅是一種外在的表現(xiàn)形式，還會(huì)蘊(yùn)涵某種情感和精神。過程與方法：知道美術(shù)創(chuàng)作是某種理念和情感的表達(dá)情感、態(tài)度和價(jià)值觀：提高對(duì)美術(shù)作品的欣賞能力。教學(xué)難點(diǎn)：優(yōu)秀的美術(shù)作品借助特定的藝術(shù)語言和形式結(jié)構(gòu)所塑造的視覺藝術(shù)形象中，大都有一些內(nèi)在的深層意愿和理念表達(dá)學(xué)生從對(duì)作品的初步感受談起，再從表現(xiàn)內(nèi)容、時(shí)代背景、作者生平、內(nèi)涵等方面進(jìn)行初步分析。發(fā)展階段展示梵高作品《星月夜》，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勑蕾p這幅作品的感受。教師引導(dǎo)：我們應(yīng)怎樣欣賞美術(shù)作品？本課我們將通過視覺感知去領(lǐng)悟美術(shù)作品的深層意蘊(yùn)，以更好的了解美術(shù)作品的審美價(jià)值和社會(huì)文化價(jià)值。二請(qǐng)同學(xué)們說說這四幅畫有哪些相同之處和不同之處？你是怎樣理解作品中所表達(dá)的思想感情的？作品所蘊(yùn)含的內(nèi)在含義是什么？展示作品《擊鼓說唱俑》《年年有余》 展示作品《浪子回頭》《親吻嬰兒》《面包》。簡(jiǎn)要介紹立體畫派特點(diǎn)及代表人物。簡(jiǎn)要介紹波普藝術(shù)，大地藝術(shù)，裝置藝術(shù)等藝術(shù)流派和風(fēng)格特點(diǎn)。展示作品《瑪麗蓮夢(mèng)露》《德國德紹包豪斯學(xué)校建筑》《包裹海灘》《鑒世書1作品給了你什么感覺？3作者想表達(dá)什么？4你喜歡這樣的作品嗎？寓意在生活的激流中，只有穩(wěn)掌舵，緊劃槳，奮勇前進(jìn)才能夠取得最后的勝利。《洪荒風(fēng)雪》中滿天風(fēng)雪映襯出隊(duì)員們?yōu)樽鎳綄毑囟晃菲D苦與風(fēng)險(xiǎn)的堅(jiān)定意志和豪邁的氣概。以形寫情，著墨簡(jiǎn)淡，意境空曠?！稉艄恼f唱俑》這一陶塑人物，手舞足蹈，眉飛色舞，生動(dòng)地表現(xiàn)出古代說書藝人的激揚(yáng)神情。學(xué)生欣賞美術(shù)作品并分析思考，作者是通過怎樣的藝術(shù)語言和表現(xiàn)手法來抒發(fā)自己的情感的。《浪子回頭》取材于《圣經(jīng)》故事，深刻地表現(xiàn)出父親對(duì)回家浪子既悲傷、痛恨，又驚喜、愛憐的復(fù)雜的心情，同時(shí)也刻畫了幾個(gè)旁觀親屬的不同心態(tài)和表情?！睹姘分校囸I的兒童與極度痛苦的母親形象，沉痛的揭露了戰(zhàn)爭(zhēng)給人民造成的悲慘境遇，具有震撼人心的感染力和深刻的警示意義。而作品本身反映了機(jī)器復(fù)制時(shí)代和消費(fèi)社會(huì)的一個(gè)典型特征——通過不斷的重復(fù)陳列呈現(xiàn)，將平淡的形象轉(zhuǎn)化為別有意味的新的藝術(shù)形象?！栋分校竺娣e的合成纖維將凹入陸地的海灘全部包裹起來?！惰b世書作品真正的魅力在于這種“不可解讀性”能夠引發(fā)觀者對(duì)現(xiàn)實(shí)的思考。通過欣賞交流，學(xué)生懂得從作品的內(nèi)容和表現(xiàn)形式入手欣賞美術(shù)作品。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)藝術(shù)形象所蘊(yùn)涵的生氣和生命活力，并闡述自己獨(dú)特的見解。總結(jié)、拓展環(huán)節(jié)本課我哦們欣賞的只是部分比較有代表性的美術(shù)作品，想要了解更多美術(shù)作品所蘊(yùn)含的深層意蘊(yùn)和審美價(jià)值，需要我們?cè)僬n余時(shí)間多欣賞好的美術(shù)作品，努力去發(fā)現(xiàn)，去觀察，球感受。 鼓勵(lì)學(xué)生課余選擇其他美術(shù)作品，特別是課本所選擇的類型不同的外國美術(shù)作品和現(xiàn)代抽象作品，嘗試對(duì)其進(jìn)行欣賞與評(píng)述。根據(jù)分組討論的材料或論點(diǎn)，課后寫一篇美術(shù)作品評(píng)論短文。將學(xué)生的直觀感受逐步引向理性思考，讓學(xué)生用文字闡述自己的感受，可以進(jìn)一步加深對(duì)作品的理解，提高藝術(shù)素養(yǎng)。教學(xué)反思：第一單元 美術(shù)作品的意蘊(yùn)第二課 弘揚(yáng)真善美學(xué)習(xí)領(lǐng)域：欣賞美術(shù)具有審美、實(shí)用、教育、認(rèn)識(shí)和傳播交流等社會(huì)功能。真善美是人類精神世界追求的永恒主題，為此，美術(shù)作品應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持倡導(dǎo)和弘揚(yáng)真善美，揭露和鞭撻假惡丑。過程與方法：知道美術(shù)作品在弘揚(yáng)真善美、揭露和鞭撻假惡丑方面的作用。教學(xué)重點(diǎn)：了解美術(shù)作品的審美價(jià)值，文化價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。教學(xué)時(shí)數(shù)： 1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖引導(dǎo)階段導(dǎo)入新課：請(qǐng)同學(xué)們對(duì)比以下兩幅中外作品，說說你所看到的內(nèi)容和感受。學(xué)生仔細(xì)觀察作品，回答問題?！都徔椗分?，近景是紡織工廠里正在勞動(dòng)的紡織女，遠(yuǎn)景是壁毯上畫的神話故事。發(fā)展階段分析：請(qǐng)同學(xué)們用美術(shù)語言，說說畫面中的人物造型，結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。 同學(xué)們通過這兩幅畫面的構(gòu)圖和內(nèi)容，能夠聯(lián)想到什么樣的意境和審美取向？你能分析作者的意圖嗎？通過以上兩幅作品我們可以看出：作品在藝術(shù)的表現(xiàn)手法上雖然各有不同，但都表現(xiàn)出了勞動(dòng)人民的質(zhì)樸，勤勞的美?！都徔椗分挟嫾以诂F(xiàn)實(shí)與神話的意味深長(zhǎng)的對(duì)照中，突出表現(xiàn)了勞動(dòng)者健康、淳樸的優(yōu)美形象。作品讓人感受到青年一代獻(xiàn)身祖國建設(shè)的堅(jiān)定決心和美好理想。通過欣賞作品，啟發(fā)學(xué)生欣賞美術(shù)作品應(yīng)從作品的內(nèi)容和表現(xiàn)形式入手，學(xué)會(huì)全面觀察和了解作品中的藝術(shù)形象，學(xué)會(huì)從形象、情節(jié)和內(nèi)容上理解作者所表達(dá)的思想及體現(xiàn)的深層意蘊(yùn)。潘榮本《鐵肩擔(dān)道義》展示《鐵肩擔(dān)道義》圖片2就這兩件作品的藝術(shù)表現(xiàn)形式，美術(shù)語言與作品的深層意蘊(yùn)的內(nèi)在聯(lián)系在組內(nèi)發(fā)表看法。教師總結(jié)：藝術(shù)的功能主要是滿足人們的精神需要，提高人們的文化素質(zhì)，陶冶人們的道德情操，以促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。欣賞下面中外美術(shù)作品：戈雅《1808年5月3日夜起義者被槍殺》。展示《銅奔馬》的圖片。結(jié)合各自的民族文化傳統(tǒng)進(jìn)行討論和比較分析，嘗試解釋其不同的審美意蘊(yùn)和文化價(jià)值。提出問題請(qǐng)學(xué)生思考：教師總結(jié)：通過對(duì)這些作品的分析我們可以看出，無論古今中外，任何形式的藝術(shù)作品都是表現(xiàn)形式，藝術(shù)語言和內(nèi)在意蘊(yùn)的有機(jī)完美和諧的統(tǒng)一，這樣才能使作品更加突出體現(xiàn)畫家的情感并成為一幅經(jīng)典之作?！逗推进潯繁磉_(dá)力畫家譴責(zé)法西斯惡性、歌頌世界和平的愿望。馬的三足騰空，右后足踏在一只疾飛的鳥背上，更加襯托出它奔馳的神速。《1808年5月3日夜起義者被槍殺》，作品描述的是法國侵略者的殺人罪行，歌頌了起義者英勇無畏的精神。學(xué)生以組為單位，自主欣賞已準(zhǔn)備好的一些作品。以不同的視角認(rèn)識(shí)畫家的表現(xiàn)方式，樹立科學(xué)的審美觀點(diǎn)。根據(jù)需要，介紹所欣賞作品的創(chuàng)作背景和相關(guān)資料，為學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)提供必要的知識(shí)基礎(chǔ)。小結(jié)優(yōu)秀的美術(shù)作品，它借助特定的藝術(shù)語言和形式結(jié)構(gòu)所塑造的視覺藝術(shù)形象之中，大都有著一些更為內(nèi)在和深遠(yuǎn)的意蘊(yùn)，只有感受和領(lǐng)悟美術(shù)作品的深層意蘊(yùn)，才能更好的了解美術(shù)作品的審美價(jià)值和社會(huì)文化價(jià)值。運(yùn)用所掌握的欣賞方法進(jìn)行判斷和評(píng)價(jià)。選擇自己最有欣賞心得的美術(shù)作品，進(jìn)行評(píng)述短文的寫作練習(xí)。將學(xué)生的感受逐步引向理性思考，讓學(xué)生用文字表述自己的感受，進(jìn)一步加深對(duì)作品的理解，提高藝術(shù)素養(yǎng)。應(yīng)用教材分析： 紋樣是取材于生活中的人物、動(dòng)物、植物、風(fēng)景、幾何形狀等題材，經(jīng)過一定的構(gòu)圖和色彩搭配設(shè)計(jì)而形成的具有裝飾美