【正文】 感的花紋。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：初步了解紋樣與生活之間的關(guān)系，知道紋樣的色彩搭配、構(gòu)圖形式和常見的紋樣組織形式。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：發(fā)現(xiàn)身邊的美，感受生活中的美，提高學(xué)生紋樣藝術(shù)的學(xué)習(xí)興趣和審美修養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)基本骨架的繪制，掌握適合紋樣的制作方法。難點(diǎn)：區(qū)分不同紋樣的構(gòu)圖形式和組織形式。播放一組生活用品的圖片。思考回答問題。發(fā)展階段一、紋樣在生活中的運(yùn)用教師播放課件展示一組生活中運(yùn)用紋樣的圖片，引導(dǎo)學(xué)生：早在遠(yuǎn)古時(shí)代，我們的祖先就已經(jīng)將紋樣運(yùn)用于生活中了。問題一：這幅紋樣設(shè)計(jì)中用到了哪些色彩？有什么特點(diǎn)？問題二：這些紋樣屬于哪種色彩搭配？（從同一色相、類似色相、對比色相搭配三種方法中選擇）教師補(bǔ)充：紋樣的色彩要簡練而含蓄，變化上多樣而統(tǒng)一，以少套色創(chuàng)造出豐富的多套色效果為原則。學(xué)生欣賞、思考，舉例說明紋樣在生活中的運(yùn)用，如服裝、家具、杯盤、建筑等。學(xué)生分析體會(huì)紋樣色彩搭配的特點(diǎn)及其所蘊(yùn)涵的情感，并歸納紋樣色彩搭配的三種形式。展示大量紋樣圖片，拓寬學(xué)生視野，讓學(xué)生充分認(rèn)識到紋樣在日常生活中應(yīng)用的廣泛。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和運(yùn)用色彩的能力。深入階段三、紋樣的構(gòu)圖及組織形式欣賞了這么多精美的紋樣，大家會(huì)發(fā)現(xiàn)這些美麗的紋樣在構(gòu)圖和組織形式上有一定的規(guī)律。在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，師生共同總結(jié)：紋樣構(gòu)圖形式有對稱式和均衡式兩種：對稱式嚴(yán)謹(jǐn)和理性，具有莊重感；均衡形式靈活和感性，具有輕松感。紋樣的組織形式。總結(jié)：單獨(dú)式：指具有相對的獨(dú)立性，并能單獨(dú)用于裝飾的紋樣。適合式：適合紋樣是由單獨(dú)紋樣發(fā)展而來的，它是指圖形的變化受到了外形的限制，造型要與外形輪廓相吻合的紋樣。有二方連續(xù)式和四方連續(xù)式兩種形式。四、欣賞體驗(yàn)教師播放課件，引導(dǎo)學(xué)生欣賞精選的紋樣作品圖片，讓學(xué)生了解更多紋樣作品，開闊學(xué)生視野，打開思路。學(xué)生通過小組討論、分析、交流這些紋樣的構(gòu)圖特征，師生共同總結(jié)。學(xué)生觀察，以組為單位進(jìn)行討論、分析，總結(jié)紋樣的組織形式特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生與人協(xié)作、合作學(xué)習(xí)的能力。培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，以及表達(dá)思想和交流成果的能力。鞏固階段教師出示一組紋樣作品，引導(dǎo)學(xué)生以搶答的形式，從題材、色彩、構(gòu)圖、組織形式等幾個(gè)方面給出正確答案。檢驗(yàn)、鞏固本節(jié)課的知識點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。教學(xué)反思：第二單元 紋樣與生活第二課 設(shè)計(jì)紋樣學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：了解寫生與紋樣設(shè)計(jì)的關(guān)系，學(xué)習(xí)紋樣設(shè)計(jì)的基本方法，完成一幅紋樣設(shè)計(jì)作品，并應(yīng)用于生活。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：初步形成紋樣設(shè)計(jì)意識，有運(yùn)用所學(xué)知識美化生活是愿望。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用點(diǎn)線面的組合、色彩的合理搭配，表現(xiàn)出豐富多彩的適合紋樣。發(fā)言：校園的宣傳欄中、鉛筆包上、服裝上等。發(fā)展階段一、寫生與紋樣設(shè)計(jì)我們在進(jìn)行紋樣設(shè)計(jì)時(shí)，手中要有素材。搜集素材的有效方法之一，就是寫生。寫生的要求：首先，選擇適宜的角度（最美、最能表現(xiàn)形象特點(diǎn)的角度），其次要抓典型動(dòng)態(tài)和特點(diǎn)。欣賞圖片，了解寫生的方法。明確寫生與紋樣設(shè)計(jì)的關(guān)系。深入階段二、紋樣設(shè)計(jì)的基本方法概括：刪繁就簡，省略掉瑣碎的形象、次要的部分，保留其必不可少的部分，但不能失去原有形象的主要特征。提問：比較兩張圖片，你認(rèn)為這張紋樣用了什么表現(xiàn)方法？夸張。提問：說說下列紋樣設(shè)計(jì)的巧妙之處。展示圖例：同類形象組合，異類形象組合。紋樣設(shè)計(jì)有哪些基本方法？觀察紋樣變化從寫實(shí)到抽象的過程，總結(jié)規(guī)律與特點(diǎn)。找出物象的外形特征，如鵜鶘鳥的大嘴巴、狐貍狡猾的眼神等，并說出如何去夸張。欣賞，判斷。通過步驟演示，讓學(xué)生掌握概括的方法。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)夸張的方法。明確紋樣設(shè)計(jì)的方法。建議：為班級的墻報(bào)、板報(bào)設(shè)計(jì)一組紋樣。為文化衫設(shè)計(jì)紋樣。運(yùn)用概括、夸張、想象的方法進(jìn)行紋樣設(shè)計(jì)。進(jìn)行紋樣設(shè)計(jì)。評價(jià)階段展示學(xué)生作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評與互評。教學(xué)反思：第一課 插花學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：了解插花的基本藝術(shù)形式、構(gòu)圖原則，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用構(gòu)圖這一造型語言進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐，初步掌握插花的基本方法。通過學(xué)習(xí)插花的構(gòu)圖形式，學(xué)生在欣賞感受的基礎(chǔ)上加強(qiáng)對插花的理解與認(rèn)識，學(xué)會(huì)用美術(shù)語言去分析和創(chuàng)作插花作品，并根據(jù)構(gòu)圖原則不斷實(shí)踐，掌握插花的基本方法，完成一件作品。教學(xué)重點(diǎn)：對插花的形式美感感受與理解教學(xué)難點(diǎn)：獨(dú)立完成插花作品?；ㄊ敲赖氖拐撸炎匀幻缼У轿覀兊纳磉?。今天就讓我們自己來嘗試做一件插花作品吧。欣賞作品時(shí)，不僅應(yīng)看花材的美，還應(yīng)看其插置安排和技巧的發(fā)揮，以及作品與花器、襯墊、幾架等的搭配效果，所有這一切都是引發(fā)美感的重要依據(jù)。通過欣賞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。發(fā)展階段二、分析插花的美感體現(xiàn)在哪些方面？主題與意境包括主題的表達(dá)、命名以及別出心裁的獨(dú)創(chuàng)性和懂得挖掘花材潛在的美。要達(dá)到這一目標(biāo)，主要應(yīng)通過立意取材和插花技巧等環(huán)節(jié)來實(shí)現(xiàn)?；ɑ苷w效果具有穩(wěn)定感、層次感、節(jié)奏感。怎樣才能創(chuàng)作出好的插花作品？最重要的是插花的構(gòu)圖和插花的技巧。）插花的構(gòu)圖插花的構(gòu)圖基本形式有：對稱式：插花造型的中軸線兩側(cè)或上下圖形是等形、等量的，外形整齊，對稱均衡。均衡式：插花造型中軸線兩側(cè)不等形，不等量，作品外形不對稱，向一側(cè)傾斜，但保持穩(wěn)定。自由式：造型自由活潑，錯(cuò)落有致，隨意自然?；ㄖΦ奈恢靡叩汀⑶昂箦e(cuò)開，不要插在同一水平線上，也不要使花枝按等角形排列，否則會(huì)顯得呆板，缺乏藝術(shù)性。花和葉不要等距離排列，而要有疏有密?；閷?shí)，葉為虛，插花作品要有花有葉。上下左右的花枝都要圍繞主枝相互呼應(yīng)，使花枝之間保持整體性及均衡性?；ò谏?，盛花在下；淺色在上，深色在下?；炕ㄖ奂?，上部疏算。欣賞圖片并小組討論分析。分小組進(jìn)行插花的實(shí)際操作，嘗試多種插花方案，將不同的構(gòu)圖效果展示出來。探究式學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律。學(xué)生分組活動(dòng)，互相配合完成作品。完成階段同學(xué)互相評價(jià)，將完成作品拍照留念。培養(yǎng)學(xué)生的審美意識、評價(jià)意識。教學(xué)反思：第二課 擺件巧安排學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)本課教學(xué)要求學(xué)生作品要巧——作品巧安排，工藝巧制作，材料巧利用。本課是本單元的第二課，注重培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注室內(nèi)裝飾品與環(huán)境的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生能夠根據(jù)居室環(huán)境巧擺巧做小擺件，使其藝術(shù)風(fēng)格、造型尺度、材料運(yùn)用以及色彩搭配與居室環(huán)境巧妙地結(jié)合，嘗試發(fā)現(xiàn)并利用環(huán)保材料美化生活空間，并運(yùn)用基本的造型語言表達(dá)自己的審美情趣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、體驗(yàn)生活、發(fā)現(xiàn)生活、創(chuàng)造生活的能力。提高文化素養(yǎng)和藝術(shù)品味，為生活增添情趣。通過了解擺件的色彩、造型、藝術(shù)風(fēng)格與居室環(huán)境的關(guān)系，領(lǐng)悟擺件的擺放規(guī)律，全面感受擺件在居室中畫龍點(diǎn)睛的作用。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛自然、美化居室的意識，提高藝術(shù)素養(yǎng)和生活品味。教學(xué)難點(diǎn)：小擺件的創(chuàng)意制作，對生活中常見材質(zhì)的創(chuàng)意加工。有時(shí)一個(gè)小小的擺件，根據(jù)居室不同的功能，擺放的有創(chuàng)意，會(huì)給生活帶來美感和情趣。178。眾多小擺件的創(chuàng)意擺放給冰冷的居室增添了溫馨與情趣。 古色古香的中式裝修配以奇石擺件，體現(xiàn)出主人在古典美感方面的修養(yǎng)。 廚房里的炊具、器皿、水果與瓶花，使廚房有了溫馨的生活情趣。 花卉與工藝品的組合，彰顯了細(xì)節(jié)帶來的情趣與感染力。 客廳一角墻柜上民間工藝品的組合擺設(shè)，表現(xiàn)出主人的特殊喜好與品位。 玩具小飛機(jī)與臺(tái)燈、文具的組合，營造出兒童房的特有氛圍。 墻角音箱上擺放一個(gè)古典雅致的瓷瓶，插上干枝，背景是現(xiàn)代感的裝飾雕塑，提升了居室的文化氣氛。二、評一評思考、討論：擺件的布置與哪些因素有關(guān)？巧妙之處在哪里？教師總結(jié)：藝術(shù)風(fēng)格：與家具整體的風(fēng)格相一致，與主人的文化素養(yǎng)相聯(lián)系。色彩：與居室色彩要搭配協(xié)調(diào)。欣賞有創(chuàng)意的擺件，感受擺件在居室布置中的重要作用。引導(dǎo)學(xué)生一邊欣賞，一邊思考。發(fā)展階段三、做一做教師展示自制的小擺件，并出示它擺在居室中的照片，再將制作步驟圖用課件展示出來，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用廢舊材料制作小擺件。引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際操作中探究巧擺巧做的規(guī)律。作業(yè)階段請為自己的居室制作一個(gè)小擺件。學(xué)生完成作品培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高審美體驗(yàn)。教師小結(jié)。收集資料，記錄成果。應(yīng)用課時(shí)：1課時(shí)教材分析：漂亮的手工燈飾是生活中既實(shí)用又美觀的日用品，是科技與藝術(shù)審美的巧妙結(jié)合，體現(xiàn)了感性與理性相輔相成的實(shí)踐過程。教師可引導(dǎo)學(xué)生利用環(huán)保材料，進(jìn)行立體組合設(shè)計(jì)，制作出具有現(xiàn)代感的、造型美觀新穎的、色彩搭配和諧的手工燈飾。本課是本單元的第三課，強(qiáng)調(diào)的是手工制作的意義和價(jià)值。教師可引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)手工制作的樂趣，培養(yǎng)他們熱愛生活、體驗(yàn)生活、發(fā)現(xiàn)生活、創(chuàng)造生活的能力。過程與方法：欣賞漂亮的手工燈飾，使學(xué)生關(guān)注生活中的各種設(shè)計(jì)，感受實(shí)用與審美的完美統(tǒng)一。引導(dǎo)學(xué)生用環(huán)保材料去創(chuàng)作燈飾，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)參與意識和環(huán)保意識。教學(xué)重點(diǎn)：了解手工燈飾制作方法，借助立體構(gòu)成的造型方法設(shè)計(jì)制作手工燈飾教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用廢舊材料創(chuàng)作創(chuàng)意手工燈飾教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)（講課：1 實(shí)踐：1）教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖引導(dǎo)階段制作教學(xué)課件，制作教具。燈是人類歷史上最偉大的科技發(fā)明之一，是人類照明歷史上的一次徹底革命。比如我國古代的長信宮燈（展示圖片）。今天我們也要試著用環(huán)保材料為家中的燈具設(shè)計(jì)一件美麗的外衣，使這位光明的使者散發(fā)出更迷人的風(fēng)采。欣賞圖片拓寬學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作熱情，將其帶入學(xué)習(xí)情境。細(xì)心感受這些藝術(shù)品，思考：它們來源于身邊的哪些廢舊物？這些材質(zhì)給你怎樣的美感？（展示課件）178。 生活中有創(chuàng)意的手工燈飾營造出特別的氛圍；178。 用塑料湯匙和酒瓶制作的桌燈燈飾；178。國際環(huán)保組織曾計(jì)算過，每年光制造供美國人使用的瓶裝水塑料所需要的石油，就可以供1萬輛汽車使用一年，即約1500萬桶。這些垃圾在藝術(shù)家的手中就會(huì)成為實(shí)用美觀的藝術(shù)品。欣賞用廢舊材料制作的燈飾，仔細(xì)觀察并分析藝術(shù)家在利用材料方面用了哪些辦法，做了哪些創(chuàng)意。利用造型與色彩，將包裝瓶重新組合，創(chuàng)造嶄新的形象。礦泉水瓶的巧妙組合，加上光影效果，就像夢中的花朵。三、創(chuàng)造實(shí)用美觀的燈飾教師示范用大飲料瓶制作一個(gè)燈飾。運(yùn)用立體構(gòu)成的方法，對剩下的瓶身進(jìn)行加工：可用瓶蓋或其他材料進(jìn)行裝飾；也可以在淺色瓶上用油漆筆畫出黑白裝飾圖案；還可以用其他材料添加裝飾……開動(dòng)腦筋，將瓶口與瓶身有創(chuàng)意地重新組裝到一起，變成一個(gè)造型新穎的燈飾。欣賞課件，聆聽并思考。學(xué)生賞析作品，引發(fā)積極思考。發(fā)現(xiàn)材質(zhì)不同的美感。通過帶領(lǐng)學(xué)生賞析環(huán)保創(chuàng)意作品，激發(fā)其創(chuàng)新意識。強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)保意識，樹立社會(huì)責(zé)任感。作業(yè)階段詳細(xì)說明作業(yè)要求，分出作業(yè)層次。再次強(qiáng)化本課知識點(diǎn)，并及時(shí)對學(xué)生表現(xiàn)給予評價(jià)。激發(fā)創(chuàng)造熱情，探索不同的創(chuàng)作方法。完成階段將完成的創(chuàng)意燈飾在教室點(diǎn)亮。只要我們開動(dòng)腦筋，發(fā)揮創(chuàng)意，簡單的材料就可以創(chuàng)造奇跡。提高綜合實(shí)踐能力。應(yīng)用課時(shí)：1課時(shí)教材分析：現(xiàn)代社會(huì)需要充分發(fā)揮每個(gè)人的主體性和創(chuàng)造性；因此，美術(shù)課程應(yīng)特別重視對學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，應(yīng)采取多種方法使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得到發(fā)展，最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。它有著鮮明的藝術(shù)特色和獨(dú)特的審美情趣，具有很高的實(shí)用性和審美性。它既可以美化生活，還能通過題材、造型、構(gòu)圖、色彩、材質(zhì)綜合因素的探究學(xué)習(xí)，全方位地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中探究與發(fā)現(xiàn)，找到不同知識之間的關(guān)聯(lián)，發(fā)展綜合實(shí)踐能力，創(chuàng)造性地解決問題。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：了解裝飾畫的藝術(shù)價(jià)值，感受裝飾畫的藝術(shù)特色，初步掌握裝飾畫的題材、造型構(gòu)圖、色彩、材質(zhì)等獨(dú)特的藝術(shù)語言。過程與方法：通過欣賞，分析裝飾畫與寫實(shí)畫的區(qū)別，感受裝飾畫的藝術(shù)特色。了解裝飾畫的創(chuàng)作規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生用環(huán)保材料去創(chuàng)作裝飾畫，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，提高環(huán)保意識，美化居室環(huán)境。教學(xué)重點(diǎn)：裝飾畫圖形的選擇、構(gòu)圖、設(shè)計(jì)等基本要素的掌握教學(xué)難點(diǎn)：裝飾畫的設(shè)計(jì)制作教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)（講課：1 實(shí)踐：1）教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖