【正文】 鋼琴里最主要也最突出的特征：琴鍵（5）涂上顏色（6）取個好聽的名字2，是不是鋼琴只能畫成這樣的呢？讓你畫你會怎么畫呢？三：活動開展：嘗試畫一幅以樂器為題材的抽象畫 看老師畫起來很簡單，同學(xué)們肯定也等不及一展身手了吧？1，你選擇你所熟悉的或者喜歡的一種或者幾種樂器，觀察他們的造型特征以往學(xué)生作業(yè)，你能得到什么啟發(fā)？ 3，學(xué)生作品，老師做適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo) 4，學(xué)生作業(yè)評價學(xué)生展示自己的作品并進(jìn)行評價，對學(xué)生敢于將形打散重組，大膽變化多予以鼓勵。但是抽象畫也是源于生活的，只是她離生活比較遠(yuǎn)，利用簡化、夸張的方法概括出最能體現(xiàn)物體造型特征的線條，打散、重組，可以畫出全新視覺的抽象畫。第六課：《詩情畫意》教學(xué)目的：1．使學(xué)生對中國蘇州園林藝術(shù)有基本的了解；2．通過對蘇州園林形式上的分析研究，總結(jié)出其精神內(nèi)涵，提高欣賞的能力；3．通過了解中國傳統(tǒng)園林藝術(shù)的設(shè)計(jì)思想，提高民族自豪感。教學(xué)方法：一、創(chuàng)設(shè)情景提問導(dǎo)入：讓學(xué)生在音樂中欣賞一組園林圖片，吸引學(xué)生的注意力。、山是園林的骨架。（沒水的觀云峰和有水的觀云峰對比欣賞）、植物是園林的生命。園林中的山水、花草樹木雖是人工的，卻是妙造自然的。為什么會有這樣的區(qū)別呢？這是受到民族傳統(tǒng)文化的影響——中國傳統(tǒng)文化中的“天人合一、道法自然”“智者樂水、仁者樂山”。A、園林中的建筑有哪些類型？ B、園林中的建筑的整體色調(diào)怎樣？ C、建筑的布局有什么特點(diǎn)？ D、建筑中有哪些陳設(shè)？小組討論后代表回答教師小結(jié)重點(diǎn)欣賞園林中的長廊（結(jié)合錄象）使學(xué)生對園林中的建筑有更深入的理解。它體現(xiàn)在“托物言志、借景抒情、以物比德”中。由園林中的景聯(lián)想到詩的意境。園林中還有許多的匾額、對聯(lián)等。蘇州園林的人文美蘊(yùn)含在寄情于景、情景交融中，也體現(xiàn)在寓意于物、以物比德中。它蘊(yùn)含著園主人的情思、理想和追求。它和我們的書法、繪畫、詩詞等都有著千絲萬縷的聯(lián)系。這樣你才能在欣賞園林的時候獲得最高境界——意境之美（詩情畫意）。過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生合作的意識，在探究的學(xué)習(xí)中共同制作。二。難點(diǎn)：嘗試制作簡單的賀卡。第二課時的主要任務(wù)是系列化的卡片設(shè)計(jì)。教材提供了一組對應(yīng)的圖片范例，教師還可以結(jié)合學(xué)生作業(yè)進(jìn)行更加直觀的探討。并通過視頻演示學(xué)生賀卡作品，學(xué)生在欣賞的過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生了解賀卡的特點(diǎn)以及賀卡的基本制作方式。賀卡的種類：①從用途分：生日賀卡、圣誕賀卡等。③表現(xiàn)方式：卡通型賀卡、傳統(tǒng)型賀卡、時尚型賀卡。）傳統(tǒng)型賀卡時尚型賀卡（個性化的圖形與文字的處理構(gòu)成了一種時尚的畫面效果）（3）賀卡形式及結(jié)構(gòu)講述。（5）賀卡設(shè)計(jì)過程：最后教師將自己的賀卡與學(xué)生之間的賀卡進(jìn)行評比，最終找出學(xué)生中優(yōu)秀的作品，舉辦競賽，評出優(yōu)秀賀卡作品。把握一些現(xiàn)代派繪畫形式變化的基本特征，并了解現(xiàn)代繪畫的藝術(shù)語言。能夠初步建立以發(fā)展和辨證的眼光認(rèn)識、品評美術(shù)作品的審美觀念。教學(xué)重點(diǎn)：西方現(xiàn)代主義畫派的特點(diǎn)，與傳統(tǒng)主義畫派的區(qū)別 教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用不同的繪畫語言，表現(xiàn)對物象的感受。（引出課題）師：四幅不同畫家畫的紅屋頂，你比較喜歡哪一幅？ 生：我比較喜歡畢加索的，因?yàn)楹艹橄?，很立體。師：不同的畫家，他的繪畫風(fēng)格是不同的，不同時期，不同派別的畫家，繪畫風(fēng)格也是不同的。印象派注重繪畫中對光和色的研究和表現(xiàn),提倡戶外寫生，直接描繪在陽光下的物象。特別強(qiáng)調(diào)把主觀感受納入到藝術(shù)創(chuàng)作中，創(chuàng)造新的表現(xiàn)方法,體現(xiàn)創(chuàng)新精神。紙上問題：這幅作品是哪個畫派的？這幅畫最吸引你的地方是什么？和現(xiàn)實(shí)生活中的象嗎？（學(xué)生討論，并派代表總結(jié)）師：同學(xué)們都已經(jīng)會區(qū)分了不同的派別和不同的繪畫風(fēng)格，下面請同學(xué)們對比幾組傳統(tǒng)和現(xiàn)代風(fēng)格的繪畫作品，談?wù)勀愕目捶ê透惺堋煟禾釂枏膭偛诺淖髌分形覀兛梢钥吹浆F(xiàn)代藝術(shù)的繪畫語言是什么？ 生：點(diǎn)、線、面，構(gòu)圖，色彩師：那么我們?nèi)绾芜\(yùn)用這些繪畫語言呢？舉例用線條來表示人的心情，平直線條表示平淡的心情，彎曲向上的線條表示激動的心情，雜亂無章的線條表示復(fù)雜矛盾的心情。色彩的運(yùn)用對畫面也很重要，讓我們來看看一組莫奈的《草垛》，有早晨的，中午的，傍晚的，同一個風(fēng)景，為什么給人的感覺是不同時間畫的呢？這就是色彩的作用。后面一個房子沒有了，更有空間感。色彩也不同了，畫中更加豐富了。師：下面讓同學(xué)們自己嘗試一下，運(yùn)用所學(xué)的現(xiàn)代繪畫語言，參考下面任一張照片，創(chuàng)作一張作品。能夠從時代、造型、紋飾、質(zhì)地、工藝等方面描述彩陶的特點(diǎn)。重點(diǎn)難點(diǎn)分析：通過對彩陶、青銅器、瓷器的欣賞,引導(dǎo)學(xué)生初步了解中國工藝美術(shù)發(fā)展不同時期的現(xiàn)象、歷史源流以及審美特點(diǎn),在學(xué)習(xí)活動中獲得初步的審美經(jīng)驗(yàn)和鑒賞能力。教具準(zhǔn)備：課件，視頻、圖片資料等。，想象舞蹈紋盆中這組人物的裝扮，說明他們?yōu)槭裁刺?。思考練?xí)：。據(jù)此你能推斷人面魚紋的用意嗎? 。(魚紋、鳥紋)。嘗試:以彩陶蛙紋為參照,用抽象的方式設(shè)計(jì)不同的蛙紋圖形。彩陶與我們今天的生活用品的造型裝飾有什么相同和不同之處？通過對古代工藝美術(shù)繼續(xù)深入的了解，我們還會有更多新的發(fā)現(xiàn)。媒體運(yùn)用： 具象紋樣與抽象紋樣的彩陶裝飾； 魚紋具象、抽象變化；鳥紋具象、抽象變化。第1課 文明之光（第二課時）學(xué)習(xí)目標(biāo)：。、歸納青銅器紋飾的特點(diǎn),并大膽表述自己的感受。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)祖國傳統(tǒng)文化藝術(shù)的興趣,增強(qiáng)弘揚(yáng)民族文化的意識。教學(xué)過程：導(dǎo)入：依據(jù)或引用歷史資料介紹青銅器。早在夏初,華夏先民就開始制作青銅器,進(jìn)入中國歷史上長達(dá)16個世紀(jì)的青銅時代。媒體運(yùn)用： 視頻短片二、賞析：后母戊方鼎。簡要介紹：后母戊方鼎是中國商代后期王室祭祀用的青銅方鼎，因其腹部著有“后母戊”三字而得名,是商王為祭祀其母“戊”所鑄。后母戊方鼎器型高大厚重,是中國目前已發(fā)現(xiàn)的最重的青銅器,表明商代冶金技術(shù)已達(dá)到很高的水平?！岸Α钡慕Y(jié)構(gòu)部位:口、腹、耳、足。裝飾規(guī)律:龍紋組成的獸面紋(饕餮紋)、鼎耳雙虎紋飾均為對稱圖形。器物的造型十分生動。利簋（音軌）利簋內(nèi)底部4行32字銘文記載了武王伐紂“牧野之戰(zhàn)”的具體時間。分別再飾獸面紋夔紋雙獸頭耳；夔紋組成的獸面文；方座飾獸面紋。、夔紋、龍紋、鳳紋的造型特點(diǎn)。連續(xù)排列紋樣,一般都作主紋應(yīng)用,盛行于春秋戰(zhàn)國時期。怪獸、飛龍攀緣 向上,形成輕盈升騰的勢態(tài)。提示:分別從時代、器形、紋飾和對比感受幾個方面人手。作業(yè)與課堂評價：作業(yè)及活動建議：嘗試用幾何形繪制或?qū)φ奂糍N獸面紋圖形。學(xué)習(xí)欣賞瓷器藝術(shù)的基本方法,能夠從器形、袖色以及裝飾等方面進(jìn)行賞析和描述。重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：通過對彩陶、青銅器、瓷器的欣賞,引導(dǎo)學(xué)生初步了解中國工藝美術(shù)發(fā)展不同時期的現(xiàn)象、歷史源流以及審美特點(diǎn),在學(xué)習(xí)活動中獲得初步的審美經(jīng)驗(yàn)和鑒賞能力。教具準(zhǔn)備： 課件，視頻、圖片資料等。同學(xué)們收集了許多關(guān)于瓷器的資料,下面請兩位同學(xué)向大家介紹兩個有關(guān)瓷器的基本知識: ,瓷器和陶器有什么不同? ?它們分別產(chǎn)生于什么時代? 舉例對學(xué)生的發(fā)言作出評價和補(bǔ)充。媒體運(yùn)用： 圖片欣賞 欣賞、分析與總結(jié)歸納 青花瓷： 欣賞、分析與總結(jié)歸納 斗彩 有條件的去博物館欣賞實(shí)物。瓷器與陶器的區(qū)別。引導(dǎo)學(xué)生從器形、裝飾、袖色等方面進(jìn)行描述。長沙窯執(zhí)壺唐代 釉下彩瓷的發(fā)源。商業(yè)出口,吸收外域文化。景德鎮(zhèn)窯青花蕭何月下追韓信圖瓶元代景德鎮(zhèn)窯青花折枝花果，紋帶蓋梅瓶明代，成化斗彩三秋杯明代，青花五彩云龍紋蓋罐明代。青花瓷是用含氧化鉆的鉆礦為原料,在陶瓷坯體上描繪紋飾,再罩上一層透明袖,經(jīng)高溫一次燒成。青花瓷于唐宋已見端倪,成熟的青花瓷則出現(xiàn)在元代景德鎮(zhèn)的湖田窯。清康熙時發(fā)展到了頂峰。斗彩指袖下青花和軸上彩色相結(jié)合的彩瓷工藝。五彩瓷在明清兩代逐漸發(fā)展、興盛,其配方經(jīng)過不斷的創(chuàng)新,并進(jìn)行了多次重大的改革之后,才出現(xiàn)以紅、黃、綠、藍(lán)、黑、紫等為主的彩瓷。各地的博物館都有大量的古代瓷器,我們可以從中感受到精美的造型和溫潤質(zhì)地的光彩,了解各個歷史時期人們的生活情趣。第2課《以形寫神》（第一課時）教學(xué)目標(biāo)：了解中國傳統(tǒng)人物畫以形寫神藝術(shù)特點(diǎn)，感受祖國文化獨(dú)特的精神風(fēng)貌。課前準(zhǔn)備：演示和作業(yè)用的國畫工具以及欣賞圖片或多媒體課件。（出處參照資料庫）２、以《藏族舞蹈》和《戲劇人物》為例展開討論，理解形和神的概念。針對作品中人物的神情姿態(tài)的表現(xiàn)和水墨技法的運(yùn)用，為教學(xué)提供必要的感性材料，引發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)繪畫的關(guān)注和思考，通過欣賞教學(xué)使學(xué)生感受和理解人物畫作品的表現(xiàn)方法和特點(diǎn)。嘗試表現(xiàn)從臨摹開始，教材為學(xué)習(xí)提出了技法和情感兩個方面的要求。圍繞人物畫的主題表現(xiàn)展開，通過作品提示，從提取素材、表現(xiàn)典型、環(huán)境渲染以及人物性格、內(nèi)心世界的刻畫等方面闡述了創(chuàng)作表現(xiàn)方法。資料庫：介紹傳統(tǒng)繪畫理論和有關(guān)知識，幫助學(xué)生了解傳統(tǒng)人物畫的歷史淵源。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生對中國傳統(tǒng)人物畫以形寫神的藝術(shù)特點(diǎn)有一定的了解，能夠使用中國畫的工具、材料表現(xiàn)簡單的人物，并通過人物造型、背景和道具表現(xiàn)意境，傳達(dá)思想感情。三、教學(xué)思路 １．教學(xué)題材葉淺予的作品《藏族舞蹈》運(yùn)用純熟的線條，勾畫出靈動的舞蹈動作。使學(xué)生理解造型基礎(chǔ)的重要性，懂得胸有成竹在中國畫表現(xiàn)中的意義。墨色濃厚蒼潤，用筆灑脫飛揚(yáng)。分析梁楷的作品《太白行吟圖》，了解寫意畫的特點(diǎn)，感受線條的輕重、疾澀、虛實(shí)、強(qiáng)弱以及流暢的運(yùn)筆，轉(zhuǎn)折頓挫；墨色隨著線的流動產(chǎn)生濃淡干濕的變化呈現(xiàn)出的豐富效果；微睜雙目、喃喃吟頌的面部表情，以及簡約造型中空白的處理，體會詩人沉浸在無際的冥想之中的心境。這一部分的學(xué)習(xí)材料以有趣的人物造型、簡潔的筆墨方法為學(xué)生提供合適的參考。活動二圍繞一定主題的人物畫創(chuàng)作而設(shè)置。２．教學(xué)組織教學(xué)準(zhǔn)備以演示和作業(yè)用的國畫工具以及欣賞圖片或多媒體課件為主。作業(yè)用紙的尺寸 應(yīng)適合在課桌上使用，可以考慮選用浸染程度不大的皮紙。教學(xué)過程中注意習(xí)慣的培養(yǎng)，對工具的擺放、使用以及衛(wèi)生事項(xiàng)做出具體要求，如注意筆洗的擺放；用手指捏擠去除毛筆多余的水分，不要隨便亂甩等等。第一課時通過欣賞活動和臨摹嘗試，了解中國傳統(tǒng)人物畫以形寫神的藝術(shù)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用水墨表現(xiàn)簡單的人物。欣賞導(dǎo)入，圍繞教材提供的圖片提出問題，從整體感受線條的表現(xiàn)特點(diǎn)、水墨效果、構(gòu)圖安排和細(xì)節(jié)刻畫等方面入手，引導(dǎo)學(xué)生展開討論，逐步深入地探究人物神態(tài)的表現(xiàn)、情感的抒發(fā)和作品所表達(dá)的意境。在欣賞和分析作品的活動中，始終要把學(xué)生放在主體的位置上，以他們的角度判斷答案的合理性，并給予積極的評價。欣賞、分析《太白行吟圖》，對比其他作品，分析人物動態(tài)塑造、身份舉止的表現(xiàn)以及關(guān)聯(lián)繪畫主題表現(xiàn)的其他問題，舉一反三、學(xué)以致用。第二課時進(jìn)行人物畫創(chuàng)作，以成語故事、神話故事或歷史故事中的人物為素材，參考課本列舉的不同形式的人物畫作品，嘗試水墨人物畫的表現(xiàn)。通過對課本中的若干范圖的分析，幫助學(xué)生理解人物畫的創(chuàng)作過程。注意利用人物的衣著打扮，呈現(xiàn)事件中必不可少的環(huán)境、道具，省去多余的羅列。４．教學(xué)評價評價的范圍可以是理解水平和繪畫技能等多方面的，這樣做能夠鼓勵和肯定學(xué)生在不同方面的獲得。從理解中國畫人物的神態(tài)和意境、運(yùn)用水墨工具進(jìn)行人物畫表現(xiàn)等方面對學(xué)習(xí)做出評價。四、教學(xué)選擇 嘗試和體驗(yàn)是了解傳統(tǒng)技法的最好方法。臨摹乃是最有效的方法，也是歷代繼承發(fā)揚(yáng)國畫傳統(tǒng)的重要途徑。臨摹的方法有多種，如局部臨摹；摹寫鉛筆稿，再用水墨勾畫；模仿筆墨畫法等等，可以由學(xué)生根據(jù)自身情況選擇。教材選擇的圖片都各有側(cè)重，教學(xué)中可以分門別類加以使用。技法的學(xué)習(xí)以臨摹為主，即使是表現(xiàn)主題的習(xí)作，也可以借助臨摹完成，除教材提供的作品外，可以讓學(xué)生自己搜集。畫面效果的感受結(jié)合表現(xiàn)方法分析，也是幫助學(xué)生進(jìn)入情境的重要途徑。３．關(guān)于教學(xué)方法靈活運(yùn)用的建議欣賞的內(nèi)容應(yīng)建立在學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，講解抽象的筆墨形式時，盡可能地采用學(xué)生能夠理解的方式，如：用什么樣的筆墨方法表現(xiàn)張飛、李逵、鐘馗等個性張揚(yáng)的人物；用什么樣的筆墨方法表現(xiàn)仕女、楊柳等等。筆墨練習(xí)重在體驗(yàn)和感受，如：中鋒運(yùn)筆和側(cè)鋒運(yùn)筆所產(chǎn)生的效果；流暢的線條和疾澀的線條所表達(dá)的不同感受；墨色的濃、淡、干、濕在紙面上產(chǎn)生的層次等等，通過經(jīng)驗(yàn)的積累加深對中國畫的理解。另一方面，要尊重學(xué)生的各種想法，避免公式化的表現(xiàn)。教師根據(jù)自身的專業(yè)水平，可以選擇不同的演示內(nèi)容。能給學(xué)生留下深刻影響的演示，在教學(xué)中是必不可少的。６．關(guān)于學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法和學(xué)習(xí)小竅門的建議教學(xué)中的細(xì)節(jié)往往對學(xué)生產(chǎn)生永久的影響，諸如執(zhí)筆運(yùn)筆的方法、毛筆中不同濃淡水墨的分配、宣紙?zhí)匦缘陌盐盏鹊?，都是演示和輔導(dǎo)時需要注意的內(nèi)容。細(xì)心揣摩作品中的人物，我們會發(fā)現(xiàn)，中國畫為了表現(xiàn)主題，往往對人物神態(tài)進(jìn)行夸張，如果能在一幅作品中抓住被夸張的關(guān)鍵所在，即能夠較容易地領(lǐng)悟畫家的表現(xiàn)意圖和觀察方法，同時，我們會發(fā)現(xiàn)其他人物畫中也有類似手段。生卒年不詳。由于他豪放的個性和作風(fēng)，故有梁風(fēng)（瘋）子的別號。他的繪畫對后來元明清的文人畫，甚至日本室町時代的繪畫都產(chǎn)生過不同程度的影響。他的寫意人物畫下筆疾速，動態(tài)微妙，形象夸張但不丑化，樸質(zhì)卻不古拙，富于詼諧、機(jī)智特色和生活情趣。擅長中國畫、油畫。葉淺予中國現(xiàn)代漫畫家、中國畫家。畫風(fēng)工細(xì)，有裝飾味，作品富有時代精神。盧沉（１９３５）中國現(xiàn)代畫家，主張融合中西之長，在現(xiàn)代藝術(shù)思維的基礎(chǔ)上進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造，走水墨畫現(xiàn)代化之路。周思聰（１９３９１９９６）中國現(xiàn)代畫家。第3課 畫故事教學(xué)目標(biāo)：了解用中國畫形式進(jìn)行故事情境描繪的基本步驟與多種方法。通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化和藝術(shù)的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：中國畫顏料、生宣紙、毛筆、調(diào)色盤、墨汁。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)，感受文字與畫面的密切關(guān)系。第4課 視覺中的紅屋頂教學(xué)目標(biāo)：能夠了解西方繪畫的歷史發(fā)展，對比傳統(tǒng)與現(xiàn)代的西方繪畫風(fēng)格與技法。能夠嘗試運(yùn)用不同的繪畫語言，表現(xiàn)對物象的感受和表達(dá)自己的情感。教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：西方現(xiàn)代主義畫派的特點(diǎn)與傳統(tǒng)主義畫派的區(qū)別。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，視頻、圖片資料等。二、出示圖片： 從寫實(shí)風(fēng)格到多種風(fēng)格第一組：《蓬圖瓦茲的紅屋頂》忠實(shí)于對象，逼真細(xì)膩。第四組：《塔樓》用線條構(gòu)成畫面，用平面處理物象，幾何化形體重疊，層次感、空間感增強(qiáng)，物體和諧共存。第六組：《秋天的山村》輕松的線條構(gòu)