八年級美術(shù)教案-在線瀏覽
2025-06-28 23:30本頁面
【正文】 案中,早就有過許多這樣的創(chuàng)作手法,然而卻沒有引起人們的注意,只有畢加索發(fā)現(xiàn)了它并創(chuàng)造了著名的立體畫派。 出示馬蒂斯畫冊,我們上節(jié)課給大家看過馬蒂斯的肖像畫,那么老師手里拿的這本就是馬蒂斯的油畫冊,大家可以借此再了解一下馬蒂斯畫的特別之處。把握好從對象那里獲得的第一感受,再根據(jù)對象綜合出總體印象,然后發(fā)展成朦朧的臆想。當(dāng)然你還可以選擇任何一種方法創(chuàng)作肖像畫,要么使它盡可能像你畫的那個(gè)人,要么只畫出那個(gè)人的情緒和給你的印象,可以畫正面也可以畫側(cè)面。 作業(yè)要求:要突出對象的神情和個(gè)性。要打破傳統(tǒng)的畫頭像三部曲。 4. 在所畫肖像旁,寫上所畫對象的姓名和你表現(xiàn)她的哪些特征。 四、引導(dǎo)評價(jià)1. 能否通過學(xué)習(xí)活動(dòng)加強(qiáng)與同學(xué)的交流并和同學(xué)建立友好的關(guān)系? 3. 和同學(xué)一起討論他們的作業(yè) 。并鼓勵(lì)他們提出自己的不同看法。而本課屬于“造型?表現(xiàn)”這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域。 在本教學(xué)方案中，我主要采用四個(gè)有別于傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容和方式進(jìn)行，使得美術(shù)教育的實(shí)際和所倡導(dǎo)的主導(dǎo)方向相協(xié)調(diào)： 建立融洽的師生、同學(xué)關(guān)系。建立融洽的師生、同學(xué)關(guān)系，不僅是教師上好課的基本要求，也為以后更好地上好課打下良好的基礎(chǔ)。不隨便給同學(xué)取外號，與同學(xué)交朋友，建立良好的同學(xué)關(guān)系。在本課教學(xué)中，我主要采用小組合作式、合作創(chuàng)作式、互動(dòng)交流式、比賽評選式等幾種組織形式。 以描繪為主，其他表現(xiàn)方式為輔。學(xué)生可以用鉛筆畫，可以是用國畫、漫畫來表現(xiàn)，也可以用紙版畫、雕塑（橡皮泥）、剪貼畫來表現(xiàn)。 重視學(xué)生的自我評價(jià)。 美術(shù)教學(xué)中的評價(jià)，除了注重教師的評價(jià)外，我更加注重學(xué)習(xí)主體 學(xué)生的自我評價(jià)及學(xué)生之間的互相評價(jià)。 學(xué)生的自我評價(jià)，我主要采用語言描述和建立學(xué)習(xí)檔案袋等方式進(jìn)行。 課 型 ： 造型 ? 表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo) ： ? 能說出身邊人物和藝術(shù)作品中典型人物的某些特征，對特征的社會(huì)屬性有一定的了解。 ? 培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，發(fā)展具有個(gè)性的表現(xiàn)能力。 教學(xué)重點(diǎn) ：人物的臉型和表情 教學(xué)難點(diǎn) ：人物肖像畫的表現(xiàn) 教具準(zhǔn)備 ：具有各種特征的人物肖像畫和攝影作品以及有關(guān)人物肖像描寫的其他材料（如文學(xué)作品中的肖像描寫），多媒體教學(xué)設(shè)備等 學(xué)具準(zhǔn)備 ： 繪畫工具等 課 時(shí)：２課時(shí) 教學(xué)過程 ： 第一課時(shí) 一、游戲?qū)? ?。ń處熓孪劝褜W(xué)生準(zhǔn)備的自己的照片收集放在一個(gè)小箱子里） ? 同學(xué)們，今天我們做一個(gè)游戲， 游戲 的名稱是：猜猜“他”是誰 ? 學(xué)生每人從箱子里拿一張照片，猜猜照片中的人物是誰？ ? 同學(xué)們，在剛才的游戲中，老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)沒有猜出照片中的人物是誰，這主要是什么原因呢？（我們剛進(jìn)初中，有些同學(xué)不熟悉）那我們這節(jié)課就來互相認(rèn)識(shí)一下。（如臉型、五官、性格等） 三、說說藝術(shù)作品中典型人物的某些特征 《蒙娜 ? 麗薩》 ? 出示藝術(shù)作品 ? 學(xué)生觀察、體驗(yàn)、討論人物特征 ? 教師簡單介紹達(dá) ? 芬奇、《蒙娜麗薩》 ? 學(xué)生說說感受、特征，教師總結(jié)。 《凡 ? 高自畫像》 ? 出示藝術(shù)作品 ? 學(xué)生觀察、體驗(yàn)、討論、猜想人物特征 ? 教師簡單介紹凡高，增加學(xué)生對凡高及其作品的認(rèn)識(shí)。 畢加索的人物肖像畫 現(xiàn)代版的《蒙娜 ? 麗薩》 探索 ? 比較剛才所看的作品，想想：為什么會(huì)有這么大的變化？這又與什么有關(guān)呢？ ? 學(xué)生討論、猜想。在攝影術(shù)發(fā)明以前，像國王、王后、富商這樣的重要人物都要通過雇傭畫家來為他們畫肖像。攝影術(shù)發(fā)明以后，畫家們開始認(rèn)為逼真地再現(xiàn)人物肖像是沒有意義的，所以開始思考創(chuàng)作肖像畫的新方法。這就是肖像畫的起源和最初的作用。人物頭部的特征主要是通過臉型、五官、和發(fā)式來表現(xiàn)出來的，而藝術(shù)作品又往往通過人物面部的刻畫來揭示人的內(nèi)心世界，突出表現(xiàn)某一主題。 ? 表情 同學(xué)們，你們“哭過”、“笑過”、“怒過”、“樂過”、“驚喜過”嗎？（有過） ? 請幾名學(xué)生上臺(tái)來表演“哭、笑、怒、樂、驚”的表情。 ? 請學(xué)生逐個(gè)分析剛才所畫的表情，畫得如何？有沒有將表情特征畫
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