【正文】 異曲同工之妙了。”確實，與其臨淵羨魚、不如退而結(jié)網(wǎng)。(下發(fā)學(xué)具)師:好了，大部分同學(xué)已經(jīng)完成了肖形章的鐫刻。細(xì)心的同學(xué)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，肖形章與我們以前學(xué)過的《黑白世界》的木刻版畫有異曲同工之妙了?！贝_實，與其臨淵羨魚、不如退而結(jié)網(wǎng)。(下發(fā)學(xué)具)師:好了，大部分同學(xué)已經(jīng)完成了肖形章的鐫刻。(展析學(xué)生作品)學(xué)生觀賞十二生肖的肖形章。(教師進(jìn)行隨堂輔導(dǎo))學(xué)生對照范圖進(jìn)行評價，指出主要問題:布局、刀法、形態(tài) 多媒體或?qū)嵨锿队皟x展示十二生肖肖形章。四、深入探討，感悟技法師:剛剛同學(xué)們看出來了，大家的作品在布局、刀法、形態(tài)和鈐印等方面有些小問題。接下來，我們就針對這些問題探討一下。(讓達(dá)成共識的小組選代表陳述本組意見)師(小結(jié)):我們只有掌握了正確的治印方法(寫印稿→印稿上石→鐫刻→修改調(diào)整)和正確的鈐印方法，才能獲得滿意的篆刻作品。培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識，進(jìn)一步體悟篆刻的基本技法?？讨坪煤笈c同桌進(jìn)行交流探討，看相互之間有什么優(yōu)點或存在什么問題。誰來簡要小結(jié)一下我們這節(jié)課主要學(xué)習(xí)了哪些知識和技能?(指名學(xué)生回答)教師簡要歸納總結(jié)，鼓勵學(xué)生課外繼續(xù)嘗試篆刻實踐，體悟我國博大精深的傳統(tǒng)藝術(shù)文化小結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容。教學(xué)理念 這樣進(jìn)行教學(xué)設(shè)計的優(yōu)點和理論依據(jù):注重美術(shù)教學(xué)的直觀性原則。遵循學(xué)生從感性到理性的認(rèn)知規(guī)律，由淺入深、由簡到繁地設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)性。教學(xué)設(shè)計了大量的學(xué)生活動，充分調(diào)動了學(xué)生積極主動性，發(fā)揮了學(xué)生的主體性。學(xué)生欣賞、分析廣告制作的材料。讓我們用藝術(shù)家的眼光去看待身邊的廢棄物，利用廢棄物創(chuàng)作出充滿想象力的藝術(shù)品吧！發(fā)展階段 第六課 變廢為寶第一課時 廢棄物的平面拼貼一、廢棄物的含義： 廢棄物是指在生產(chǎn)建設(shè)、日常生活和其他社會活動中產(chǎn)生的，在一定時間和空間范圍內(nèi)基本或者完全失去使用價值，無法回收和利用的排放物。廢棄物成為藝術(shù)家創(chuàng)作的素材時，平面化是很重要的創(chuàng)作方法。二、感受材質(zhì)的表面質(zhì)感： 展示不同質(zhì)感的作品。提出問題：感受材質(zhì)的表面質(zhì)感并描述你的感受。三、可利用材質(zhì)質(zhì)感和形體特征：展示不同的材質(zhì)。四、作品欣賞： 展示作品。五、加工改變材料表面肌理效果：紙材有很強(qiáng)的可塑性，采用粘貼、揉搓、撕剝、上色等不同方法改變紙質(zhì)材料的表面質(zhì)地，能夠制造多種肌理效果，表達(dá)不同的情感。藝術(shù)家作品作品愉快的夢（染色紙拼貼）2005 艾米〃索羅韋（美國）作品無題（綜合材料）現(xiàn)代 凱尼〃阿達(dá)奇紙作品青銅式游戲（紙板、金屬、顏料）雷蒙德〃托瑪索 作品無題（染色紙拼貼）凱尼斯〃若蘭德作品波斯花園（紙板、木材、布和顏料）Dick Lee,RA教師作品 作品無題（廢舊的布、紙板）作品無題（廢舊的不同色彩的紙板）學(xué)生作品六、實踐嘗試：選擇利用或加工改造合適的材料，運用點、線、面的簡單造型制作拼貼作品。七、展示、評價：展示學(xué)生利用廢舊材料制作拼貼好的作品。教師小結(jié)。二、感受材質(zhì)的表面質(zhì)感：三、可利用材質(zhì)質(zhì)感和形體特征：四、作品欣賞：五、加工改變材料表面肌理效果： 揉搓、紙漿、撕剝、上色 讓學(xué)生以小組為單位一起整理不同的廢舊材料，將材料進(jìn)行分類（能說出不同類別中的一些具體的物品。教師：同學(xué)們帶來的材料真不少！老師給每組同學(xué)帶來了一件禮物 大家在抽屜里找一找是什么樣的禮物（課前師在每一小組里安放一件廢棄物造型的禮品它們用什么材料？怎樣組合起來的？（把作品進(jìn)行分解，多角度、多思路展示，以啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思路。板書揭題：廢棄物造型師出示課件：優(yōu)秀學(xué)生作品欣賞。）B、覺得作品的哪個方面吸引你？看廢棄物想象這是什么?(通過現(xiàn)成的廢棄物思考想象，利用物品原有樣子進(jìn)行想象。組內(nèi)討論：收集的廢棄物能加工成怎樣的作品小組合作，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生作品交流，進(jìn)行介紹，相互評議。只要大家做個有心人，積極動手動腦，就能創(chuàng)作出更多有特色的藝術(shù)作品。課后整理：指導(dǎo)學(xué)生收拾好物品，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。第6課《變廢為寶》 廢棄物的平面拼貼 廢棄物的立體組構(gòu) 師生歸納總結(jié)：（1）廢舊材料的種類豐富，來源廣泛，容易得到；（2）廢舊材料擁有固有的形狀、肌理、色彩、質(zhì)地，呈現(xiàn)不同特點，給人不同感受；（3）廢舊材料造型方法多樣，但在設(shè)計和制作過程中可以根據(jù)材料自身特點因“材”施藝。提問：這些書的封面各有什么特點？你喜歡哪本書？為什么？ 由此引出：一本書不僅僅有好看的內(nèi)容，還要有好看的封面設(shè)計，這樣才能給讀者有較深的印象，那么怎樣來設(shè)計一本好的封面呢？這就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。一、書籍的整體設(shè)計書籍裝幀設(shè)計，既能體現(xiàn)書的類別、性質(zhì)與內(nèi)容，又能起到保護(hù)的作用，還能增強(qiáng)書的感染力，加深讀者印象，給予人們審美的享受，從而達(dá)到吸引讀者的目的。梅蘭芳全傳（書籍設(shè)計）現(xiàn)代 呂敬人 思考〃練習(xí)：在科技日益發(fā)展的今天，我們的閱讀方式與媒介越來越多，請列舉幾種閱讀方式。學(xué)生根據(jù)問題思考、分析、歸納。二、書籍封面設(shè)計（一）、封面又稱書皮或封皮，既起到美化作用，又起到保護(hù)作用。提問：（1）書籍的封面有什么作用？ 學(xué)生回答。（2）封面設(shè)計時應(yīng)設(shè)計哪幾部分？為什么？ 學(xué)生思考回答。（3）每一本書都有自己的封面，猶如人的臉面各不相同，究竟封面上有些什么呢？文字和圖畫）（書名、作者、出版社、書的性質(zhì)和內(nèi)容相符的圖像。以攝影要素為主；以文字要素為主；以繪畫要素為主；以 圖 案 為 主。對稱的布局給人以穩(wěn)定、莊重的感覺，均衡的布局既穩(wěn)定又活潑。下面我們就和大家來分別研究一下這三大要素：圖形。圖形可以運用抽象、具象、手繪、攝影等方法。書籍的封面要有明確的表意功能，而且還有審美功能，在設(shè)計時把文字以點、線、面來進(jìn)行排列，書名較大可以處理成面，一定要醒目、大方；作者名字少，也較小，所以把它處理成點；出版社字較多較長，一般排成一行，所以當(dāng)成線來處理，文字的字體、大小、顏色和位置要精心設(shè)計。顏色。任何封面總有一種顏色占主導(dǎo)地位，要能反映出書的某些性質(zhì)和特點。作品二：南京傳統(tǒng)手工藝術(shù)（封面設(shè)計）現(xiàn)代 張金鳳 布局均衡，選用牛皮紙，顯出懷舊風(fēng)格。?文字小而集中，空靈的布局使主體文字更加突出。作品四：齊白石全集（書籍設(shè)計）現(xiàn)代 郭天民 系列封面設(shè)計尤其要注意布局的整體性。（四）、書名是封面設(shè)計的重點，封面的其他要素都要圍繞書名來設(shè)計。創(chuàng)意字體是在基本字體的基礎(chǔ)上，根據(jù)需要重新構(gòu)思設(shè)計的字體。（P40）橫排書名字體的結(jié)構(gòu)變化。豎排書名字體的結(jié)構(gòu)變化。、布局：在構(gòu)圖時要認(rèn)真考慮文字的主次、疏密、虛實關(guān)系，以及文字的字體、大小、顏色的處理。:要求顏色飽和、均勻、干凈。作業(yè)要求：用你學(xué)過的知識設(shè)計一本你喜愛的書的封面。五、自我展示： 請同學(xué)們展示自己設(shè)計的作品，同學(xué)之間互相評價，并談?wù)勛约旱母惺?。第七課 我喜愛的書 第一課時 書籍的整體設(shè)計 書籍封面設(shè)計 封面設(shè)計步驟：構(gòu)思：對書籍的封面、書脊、封底（正、側(cè)、底）進(jìn)行統(tǒng)一設(shè)計。、圖案的外輪廓。、你去書店買書、圖書館借書時，首先注意書的什么？為什么？出示幾冊書籍（古籍書、兒童讀物、雜志、畫集），幻燈片展示 提問：這些書的封面各有什么特點？你喜歡哪本書？為什么？由此引出：一本書不僅僅有好看的內(nèi)容，還要有好看的封面設(shè)計，這樣才能給讀者有較深的印象，那么怎樣來設(shè)計一本好的封面呢？這就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（電腦依次出示各內(nèi)容的書讓學(xué)生欣賞）例舉實物進(jìn)行觀察分析，你看到了書的哪幾個部分？（封面、書脊、封底、書芯、襯頁、扉頁）提問：[1]書籍的封面有什么作用？（保護(hù)書頁，宣傳作用，欣賞收藏價值）[2] 封面設(shè)計時應(yīng)設(shè)計哪幾部分？為什么？（封面、書脊、封底）電腦出示書籍封面的畫面，讓學(xué)生觀察書的封面上有些什么？每一本書都有自己的封面，猶如人的臉面各不相同，究竟封面上有些什么呢？（文字和圖畫）（書名、作者、出版社、書的性質(zhì)和內(nèi)容相符的圖像）教師總結(jié)：文字、色彩和圖形構(gòu)成封面設(shè)計三大要素。書籍的封面要有明確的表意功能，而且還有審美功能，在設(shè)計時把文字以點、線、面來進(jìn)行排列，書名較大可以處理成面，一定要醒目、大方；作者名字少，也較小，所以把它處理成點；出版社字較多較長，一般排成一行，所以當(dāng)成線來處理，文字的字體、大小、顏色和位置要精心設(shè)計B、圖像。教師總結(jié)：圖像要與書籍內(nèi)容有關(guān)，使封面更加生動、美觀。任何封面總有一種顏色占主導(dǎo)地位，要能反映出書的某些性質(zhì)和特點。（2）圖形裝飾、文字突出、顏色鮮明。第7課《我喜愛的書》 書籍封面設(shè)計 結(jié)構(gòu)：封底、書脊、封面要素：書名、作者名、出版社名第二篇：八年級美術(shù)教案八年級美術(shù)教案 篇1教學(xué)目標(biāo)通過紙板的切割、折曲，設(shè)計制作造型美觀、功能適用的椅子或沙發(fā)。教學(xué)重點設(shè)計與生活的關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生通過設(shè)計椅子，關(guān)注生活中的其他設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情。教學(xué)材料工具：剪刀、膠水。教學(xué)課時一課時教學(xué)過程一新課導(dǎo)入（一）展示。（二）設(shè)問。在生活中，你都看到過哪些座椅？擺放在什么環(huán)境中？座椅的造型給你怎樣的感覺？座椅的結(jié)構(gòu)你了解么?你看到的椅子都是有幾條腿制成的？它們穩(wěn)定么？為什么？你能用紙板設(shè)計制作椅子造型么？看到這些紙板，你能聯(lián)想到多少椅子造型？學(xué)生回答問題時，可以先討論再回答，也可直接回答后由教師或其他學(xué)生補(bǔ)充，教師在學(xué)生回答問題的過程中要及時鼓勵和引導(dǎo)。因為這種形象的演示可以激發(fā)學(xué)生的興趣。以與學(xué)生共同討論的形式，共同總結(jié)得出：座椅具有實用、舒適、穩(wěn)定的特點。（二）分析課本中的范例。通過對椅子造型的理解，使學(xué)生對立體構(gòu)成有個初步的認(rèn)識，并激發(fā)學(xué)生動手制作椅子的積極性和主動性。教師應(yīng)隨時給予指導(dǎo)。椅子上可畫或貼些圖案，增加椅子的色彩效果。學(xué)生在制作椅子的過程中，教師要隨時指導(dǎo)。教學(xué)反思：本節(jié)課并不單單是單純的手工制作課，在課堂教學(xué)中，我在對學(xué)生進(jìn)行課題——紙板的聯(lián)想的引導(dǎo)的同時，以最大的可行性引導(dǎo)學(xué)生對生活進(jìn)行聯(lián)想，其主要的目的就是想培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活，熱愛生活，樂于發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作的積極性和主動性。八年級美術(shù)教案 篇2教學(xué)目標(biāo)：①一版多色版畫的含義②在學(xué)習(xí)制版與印刷的過程中，使學(xué)生對局部和整體關(guān)系的概念有所了解，培養(yǎng)克服困難、解決問題的能力，鍛煉動手能力。教學(xué)方法：啟發(fā)、引導(dǎo)、講解、示范、討論、評價教具：制版工具、教學(xué)課件、練習(xí)評議表教學(xué)過程：一、組織教學(xué)按常規(guī)進(jìn)行，穩(wěn)定學(xué)生情緒，使學(xué)生盡快進(jìn)入狀態(tài)。八年級美術(shù)教案 篇3一、教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：（1）學(xué)會多角度、多視點欣賞、評述《搗練圖》；（2）了解唐代人物畫概況；（3）了解中國古代人物畫的發(fā)展；（4）學(xué)會美術(shù)欣賞的學(xué)習(xí)方法。二、教學(xué)重點：多角度、多視點欣賞、評述《搗練圖》三、教學(xué)難點：美術(shù)欣賞的學(xué)習(xí)方法四、教學(xué)方法：講授法、討論法、合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)五、教學(xué)過程：（一）、布置課前學(xué)習(xí)任務(wù)。（可制成讀書卡片）（二）、播放影視劇《大明宮詞》片段，導(dǎo)入新課。導(dǎo)入《搗練圖》。（1）版塊設(shè)計：學(xué)生在掌握一定制作網(wǎng)頁方法和要求的基礎(chǔ)上，分組討論網(wǎng)頁版塊組成。討論后師生共同總結(jié)確定。分組討論以上前四個版塊。重點分析第五版塊，確定研究內(nèi)容。學(xué)生思考、討論、分析、解決，總結(jié)。（四）、學(xué)習(xí)結(jié)果檢測、呈示。（題目如下：） 作者及年代； 《搗練圖》屬于什么畫種； 采用什么構(gòu)圖樣式； 采用哪些繪畫技法； 色彩特點； 作品風(fēng)格等版塊評比。撰寫感受或美術(shù)論文。第二周 美術(shù)是人類文化的造型載體一、教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞美術(shù)作品，認(rèn)識美術(shù)是人類社會的文化資源，從而更加喜愛美術(shù)，更加珍惜人類豐富的文化遺產(chǎn)。三、教學(xué)難點：美術(shù)作品與特定時代文化的聯(lián)系。即便文字出現(xiàn)以后，第三篇：八年級美術(shù)教案關(guān)于八年級美術(shù)教案3篇八年級美術(shù)教案 篇1教學(xué)目標(biāo)：（1）情感：通過對常見生活用品的欣賞評述活動，提高學(xué)生的審美能力，增強(qiáng)對生活的熱愛之情。（3）能力：能自覺地以藝術(shù)的眼光觀察和分析常見的生活用品，并用恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行評述。課堂教學(xué)：第一課時一、游戲?qū)胝n件展示幾組質(zhì)地不同（不銹鋼、塑料、再生紙、陶瓷），造型不一的餐具。二、欣賞評述（課件展示幾組生活用品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，師生共同分析）果盤：枝條交纏，雞冠花紋，構(gòu)圖大方簡潔，紅、藍(lán)、白三色搭配古樸典雅，放置水果時，與水果的鮮艷色彩形成鮮明的對比。坐椅：A、木椅：金字塔的造型給人穩(wěn)固、安全的感覺，使人可以放心的坐下休息，原始的木紋和色彩繽紛的39。B、折椅：鋁合金的椅架，造型簡潔大方，可以折疊打包，攜帶方便。C、椅子一組：單純的顏色，簡潔的造型，給人舒適的感覺，看到了就忍不住想坐一坐。B款：精致小巧的外形，機(jī)蓋上鑲嵌著璀璨的寶石，更顯得高雅尊貴，是很多女士的掌中愛物。拿在手中，置于衣袋，都會使人感到很舒適。)（三）寫一寫、講一講設(shè)計藝術(shù)是為生活創(chuàng)造的藝術(shù),為了使人們生活環(huán)境和使用的物品既實用又美觀,需要預(yù)先進(jìn)行設(shè)計,尋求最合理的形式,同時又是美觀的,符合生產(chǎn)制作要求的形式、現(xiàn)代設(shè)計可以分成建筑藝術(shù)設(shè)計、產(chǎn)品設(shè)計、視覺傳達(dá)設(shè)計和環(huán)境藝術(shù)設(shè)計等幾大領(lǐng)域。在日常生活中，大家應(yīng)該注意分析、認(rèn)識你所接觸到的器物及環(huán)境，提高對設(shè)計藝術(shù)的認(rèn)識，也會發(fā)現(xiàn)需要改進(jìn)的設(shè)計。工業(yè)產(chǎn)品的功能是首要的，同時又應(yīng)該符合生產(chǎn)的要求，功能的合理也是構(gòu)成美的重要條件，應(yīng)按照美的規(guī)律去創(chuàng)造。同學(xué)們可以嘗試著去做一件。三、新授內(nèi)容室內(nèi)裝飾品的設(shè)計與制作。請勇于展示的同學(xué)上講臺展示自己帶來的生活用品，并談?wù)勛约旱男蕾p感受。設(shè)計產(chǎn)品的鑒別與選擇。欣賞課本上的門把手圖片，激發(fā)自己嘗試進(jìn)行室內(nèi)裝飾品設(shè)計的愿望。門把手也有功能和形式關(guān)系，下面可以試著分析這幾種門把手的特點。四、課外拓展課件展示幾組日常生活用品，在學(xué)生瀏覽欣賞的過程中提出要求：在平常能針對各種常見生活用品的設(shè)計，分析其優(yōu)缺點，提出改進(jìn)的建議。八年級美術(shù)教案 篇2教學(xué)重點本節(jié)