【正文】 教學(xué)反思： 。前后呼應(yīng)，回到初始問題，讓學(xué)生自由說出內(nèi)心的答案。聆聽，感受，回答問題。一盆綠竹足夠了。只可惜游人如織，渴望成了奢望。圖片展示大都會博物館的“明軒”，學(xué)生回答為什么大都會要收藏一座完整的中國庭院?？偨Y(jié)階段蘇州園林內(nèi)的詩詞匾額、楹聯(lián)題對是造園者最真實動人的內(nèi)心獨白，它高于自然，又使人心向自然歸隱。選取典型實例，創(chuàng)設(shè)情境。創(chuàng)設(shè)條件，使學(xué)生主動設(shè)想，在調(diào)動學(xué)生思維積極性的同時，也使他們貼切地理解小飛虹的設(shè)計。 中國古典園林就是在自然山水中人為地營造出畫境。通過示例，明晰學(xué)生討論方向。 承接上下環(huán)節(jié)，使知識連貫、環(huán)環(huán)相扣。學(xué)生在問題的創(chuàng)設(shè)中推理出新的知識，并建立起知識間的內(nèi)在聯(lián)系。圖片的選取要有廣泛的識別度，便于學(xué)生很快地抓住重點。此時不是思考，不是分析，是情感的交流。學(xué)生分析、感受，回答問題。學(xué)生思考，根據(jù)提問層層遞進，回答問題。學(xué)生聽講。學(xué)生回答問題，參與討論和發(fā)表觀點。學(xué)生回答：自然景物，包括山、水、植物和建筑。學(xué)生參與思考，回答問題。教師：你們想與誰同坐其中啊？學(xué)生發(fā)言后出示蘇州的名句：“與誰同坐？明月、清風(fēng)、我。（三）天人合一，如詩意境——人文之美以拙政園聽雨軒、松風(fēng)閣、遠香堂匾額、題對為例，引導(dǎo)學(xué)生體會此時賞景已經(jīng)不再憑借眼觀，而是將視覺、聽覺、嗅覺綜合調(diào)動，是將整個人的身心靜融入雨打芭蕉、松風(fēng)和鳴、清香送遠的自然界中。（5）分析拙政園曲廊——空間含蓄婉轉(zhuǎn)，使園中人腳步末動，心已經(jīng)跟著曲廊進入前方的未知風(fēng)景。（4）拙政園漏窗——框景。首先出現(xiàn)小飛虹水域去掉廊橋后的圖片，問：如果你是園林設(shè)計師，怎樣使此處空間顯得更為深遠、豐富？學(xué)生回答后，出現(xiàn)水面架設(shè)無廊的木橋圖片，問：是否符合你們的想象？能不能做得更好？最后出現(xiàn)小飛虹圖例，由學(xué)生分析。教師簡要介紹后，學(xué)生總結(jié)造景手法。接下來我們以蘇州拙政園為例介紹幾種造景手法。所以葉圣陶先生說：“（蘇州園林）務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。教師：蘇州園林充滿變化的自然美是變而不亂、雜而有章的。教師要適時地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們不曾涉及的方面。如，堤岸上的植物與開闊的水面形成了曲直變化、疏密變化的對比。請同學(xué)前后四人一組，任選一張圖片討論其中呈現(xiàn)的各種變化，并派一名同學(xué)上前闡述本組的討論結(jié)果。出示圖片：“蘇州園林的藝術(shù)價值貴在變化，有變化始能引人入勝，耐人尋味，發(fā)人深思。教師總結(jié)學(xué)生的答案，板書“雖由人作，宛自天開”（二）移步換景，別有洞天——空間之美教師：追求自然之美的蘇州園林是否需要人工修造？教師講述《紅樓夢》中大觀園的修造過程，先由造園大師設(shè)計圖紙，再由工匠按照圖紙施工造園?？墒撬麄冇职l(fā)現(xiàn)他們的生活無論是畜牧、嫁墻還是桑蠶都離不開自然，于是……（留下思考的空間）在園林中我們一定會看到什么？出示圖片明確園林基本要素內(nèi)容。當人類在地球上出現(xiàn)后，他們完全生活在自然荒野之中?！蔽覀兘裉炀椭攸c分析以蘇州園林為代表的私家園林。教師再補充寺觀園林的圖例，講明中國古典園林的三個種類。首先問“看見什么”而不問“這是什么”，從最直觀的視覺捕捉入手，在發(fā)現(xiàn)和了解園林基本要素的同時，順暢的導(dǎo)出中國古典園林的主題，也為教師對“明軒”的介紹做了必要的鋪墊。學(xué)生回答：中國學(xué)生思考由系列問題導(dǎo)出主題。教師對明軒做簡單說明后提問：大都會博物館為什么要將中國庭院收入其中？中國古代建筑確有獨特的風(fēng)格，但為什么不展示民居、宮殿、寺廟，而獨獨選取園林呢？中國古典園林究竟魅力何在？今天就讓我們一起進入中國古典園林的賞析之中。教學(xué)時數(shù)：1課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖引導(dǎo)階段出示課件（美國大都會博物館中的中國庭院“明軒”圖片）。教學(xué)重點：中國古典園林的藝術(shù)特點。情感態(tài)度與價值觀： 領(lǐng)會中國古典園林的自然之美、空間之美、人文之美。學(xué)會欣賞中國古典園林。教學(xué)目標:知識與技能： 了解中國古典園林的種類、基本要素和造景手法。其中皇家園林以北京頤和園和承德避暑山莊為代表，私家園林以蘇州園林為代表。本課的知識點是認識中國古典園林的種類、要素和造景手法。優(yōu)秀的藝術(shù)作品對心靈的碰觸和撞擊，出自于欣賞著對藝術(shù)語言的深刻領(lǐng)會和思考。此類課型不僅要讓學(xué)生了解、認識美術(shù)作品，還要讓他們理解美術(shù)作品。評述教材分析：本課為“欣賞通過練習(xí)掌握專業(yè)繪畫技法。課堂作業(yè)指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。講解練習(xí)教師講解平面圖的基本繪制方法：比例、坐標方向、布局、建筑物、樹木花草等。學(xué)生回憶以前學(xué)過的透視、比例、線條、色彩等知識。展示講解展示教師繪制的校園平面圖，同時展示收集到的其他平面效果圖素材。居住環(huán)境設(shè)計應(yīng)遵循“以人為本”是設(shè)計方針，現(xiàn)代住宅社區(qū)也正向高舒適、高性能、高質(zhì)量方面發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生運用比較分析的方法思考問題。對比分析不同的社區(qū)有不同的需求，不同的需求也就有不同的功能和設(shè)施。發(fā)展階段教師提問：我們的學(xué)校都有哪些設(shè)施？（教師在黑板的另一邊進行記錄）學(xué)生回答問題：教學(xué)樓、操場、食堂、圖書館、實驗樓、文體樓、花園等。通過從不同角度回答問題，并不斷補充、完善答案。學(xué)生從不同角度回答問題，并不斷補充、完善答案。教學(xué)重點：運用所學(xué)美術(shù)知識與技能對社區(qū)環(huán)境進行合理的改造教學(xué)難點：繪制社區(qū)環(huán)境平面圖教學(xué)時數(shù)：1課時教學(xué)設(shè)計：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖引導(dǎo)階段教師提問：同學(xué)們居住的社區(qū)里都有哪些場所和設(shè)施？這些場所和設(shè)施都有什么樣的功能？教師將學(xué)生所說的關(guān)鍵詞寫在黑板上?？蛇m當進行不同程度的分層教學(xué)。教學(xué)目標：知識與技能：通過分析社區(qū)居住環(huán)境的主要組成因素，學(xué)習(xí)社區(qū)環(huán)境與居住之間的關(guān)系，進而用所學(xué)美術(shù)知識與技能對社區(qū)環(huán)境進行合理的改造。強調(diào)社區(qū)居住環(huán)境的自然性特征，對于改善城市人口與自然的關(guān)系、形成城市有機的生態(tài)單元，以及滿足居民的精神感受來說，都有著重要的意義。 居住生態(tài)文明是現(xiàn)代文明的主要內(nèi)容之一。探索教材分析： 現(xiàn)代社會，人們對居住的需求已不再是單純的住宿，而是對居住條件已及環(huán)境提出了更高的要求。通過積極評價，對學(xué)生起到鼓勵作用?？陀^評價自己及同學(xué)的作業(yè)。裝飾物品作業(yè)展示。綜合運用多種創(chuàng)作方法完成設(shè)計及制作，激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。課堂實踐指導(dǎo)學(xué)生實踐練習(xí)。學(xué)習(xí)裝飾物品的設(shè)計方法。展示講授教師示范裝飾品的設(shè)計步驟及方法（以靠墊為例）：畫出外形；運用二方連續(xù)或單獨紋樣設(shè)計圖案；根據(jù)圖案形象及居室整體色調(diào)進行上色。為學(xué)生設(shè)計真實的教學(xué)情境。討論、體會運用圖案進行裝飾的方法。分小組展示可用于造型活動的廢舊材料。應(yīng)用方法：變化——提煉——重組。提問：裝飾物品為什么會影響居室的整體環(huán)境？二、圖案在裝飾物品中的應(yīng)用方法家居設(shè)計上的圖案應(yīng)用。展示提前準備的裝飾物品實物。通過回顧舊知識，學(xué)生能盡快進入學(xué)習(xí)情境，有利于將上節(jié)課知識與本節(jié)課內(nèi)容聯(lián)系起來。討論：影響居室環(huán)境設(shè)計的因素有哪些？感受裝飾品在現(xiàn)代居室中的作用。教學(xué)重點：理解家居裝飾品在美化居室方面的作用教學(xué)難點：掌握室內(nèi)裝飾物品的制作方法教學(xué)時數(shù)：2課時（講課：1 實踐：1）教學(xué)設(shè)計：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖引導(dǎo)階段復(fù)習(xí)：什么樣的家居設(shè)計是舒適的、美觀的？展示家居圖片。情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生善于觀察生活、美化生活的能力。教學(xué)目標：知識與技能：初步掌握室內(nèi)裝飾物品的制作方法，進一步鞏固圖案、色彩等美術(shù)知識，并能學(xué)以致用。引導(dǎo)學(xué)生了解、感受各種裝飾材料的色彩、質(zhì)感、肌理、光澤等，體會細節(jié)裝飾與居室整體環(huán)境的關(guān)系。家居飾物不僅能增添家居的內(nèi)涵與情韻，同時也能體現(xiàn)個人獨特的審美情趣與品位。隨著社會的進步和發(fā)展，人們對室內(nèi)環(huán)境的要求也在不斷提高。應(yīng)用教材分析： 本課學(xué)習(xí)領(lǐng)域為“設(shè)計對學(xué)生掌握知識的程度進行評價，發(fā)揮鼓勵的作用。鞏固所學(xué)知識。作業(yè)展示室內(nèi)效果的作業(yè)展示。獨立創(chuàng)作室內(nèi)設(shè)計的效果圖，直觀表現(xiàn)出設(shè)計意圖，完善細節(jié)，上色完成。課堂實踐指導(dǎo)學(xué)生實踐練習(xí)。思考：自己應(yīng)如何表現(xiàn)出設(shè)計意圖？什么樣的室內(nèi)空間是合理的？復(fù)習(xí)平行透視的概念?？偨Y(jié)體會效果圖的設(shè)計步驟。按照色調(diào)進行上色。劃分空間，合理設(shè)計家具的擺放位置。思考：如何表現(xiàn)出設(shè)計者的設(shè)計意圖與裝修效果？展示講授展示室內(nèi)設(shè)計效果圖的創(chuàng)作步驟（教師示范）。藝術(shù)性。知識點：手繪室內(nèi)效果圖的原則真實性。引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)的知識點，上節(jié)課所學(xué)與本節(jié)課知識聯(lián)系起來是很有必要的，有利于學(xué)生快速進入學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。風(fēng)格類型：傳統(tǒng)風(fēng)格、現(xiàn)代風(fēng)格、后現(xiàn)代風(fēng)格、自然風(fēng)格、混合風(fēng)格等。復(fù)習(xí)知識：室內(nèi)設(shè)計的風(fēng)格都有哪些類型？提問：我們理解的居住環(huán)境是什么樣的？可以用什么繪畫手段來表現(xiàn)？引出課題：這節(jié)課學(xué)習(xí)室內(nèi)效果圖的繪制方法。通過積極的評價，鼓勵學(xué)生個性思維的發(fā)展。展示階段點評、展示各組優(yōu)秀的設(shè)計方案，說出設(shè)計的亮點。通過探索活動充分理解所學(xué)知識，能將美術(shù)知識與生活密切聯(lián)系在一起。手繪圖案裝飾居室墻面。利用吊簾、地毯、家具等重新劃分空間結(jié)構(gòu)。設(shè)置探究情境：《改造我們的居室》設(shè)計方案——同學(xué)們自己的家中，還有什么地方可以進行合理的改造？請你寫出設(shè)計方案。為學(xué)生設(shè)置合適的教學(xué)情境，使他們的探究活動更有目的、有差別地深入進行。引導(dǎo)學(xué)生感受色彩在居室設(shè)計中的重要性。問題二：居室色調(diào)的形成與色彩的呼應(yīng)有密切的聯(lián)系，談?wù)勀銓λ睦斫?。發(fā)展階段教師展示改變色調(diào)后的室內(nèi)設(shè)計圖片。通過觀察、接觸客觀實物獲得資料，用真實是情境調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。討論得出答案：傳統(tǒng)風(fēng)格、現(xiàn)代風(fēng)格、后現(xiàn)代風(fēng)格、自然風(fēng)格、混合風(fēng)格等。問題二：影響室內(nèi)設(shè)計的基本要素：空間、色彩、光影、裝飾陳設(shè)、綠化等。教學(xué)時數(shù)：2課時（講課：1 實踐：1）教學(xué)設(shè)計：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖引導(dǎo)階段展示不同風(fēng)格室內(nèi)設(shè)計圖片。教學(xué)重點：室內(nèi)設(shè)計的風(fēng)格特點及基本要素。過程與方法：通過欣賞圖例，師生共同分析室內(nèi)設(shè)計的風(fēng)格特點及基本要素；然后運用所學(xué)知識，用透視繪畫的方法，表現(xiàn)一張室內(nèi)設(shè)計效果圖。第二課時應(yīng)在了解室內(nèi)設(shè)計的風(fēng)格特點和基本要素的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)如何通過室內(nèi)效果圖表達創(chuàng)意與構(gòu)思。應(yīng)用”，教學(xué)內(nèi)容的完成需要兩課時。教學(xué)反思：第四單元 美好宜人的居住環(huán)境第一課 和諧溫馨的生活空間學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計教師小結(jié)。完成階段引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的作品談創(chuàng)作思路。完成作品，學(xué)生之間互相評述對方作品，鞏固知識。學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)。作業(yè)階段四、作業(yè)用廢舊畫報設(shè)計制作一幅裝飾畫。根據(jù)裝飾畫的特點，再次重復(fù)步驟，為學(xué)生的實際創(chuàng)作提供有參考性的指導(dǎo)。確定題材有了喜歡的題材，我們在造型上怎樣設(shè)計才能創(chuàng)作出新穎的作品？設(shè)計造型省略概括，變形夸張，裝飾細節(jié)，大膽想象……安排構(gòu)圖對稱式構(gòu)圖，均衡式構(gòu)圖，適合式構(gòu)圖……選擇色彩借鑒藝術(shù)大師的作品，創(chuàng)作和諧統(tǒng)一的色彩；借鑒民間美術(shù)作品，創(chuàng)作對比強烈的色彩；借鑒現(xiàn)代設(shè)計，創(chuàng)作豐富的裝飾色彩……巧用材質(zhì)巧妙運用廢舊畫報，可以創(chuàng)造出豐富的色彩效果。發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，鼓勵求新求變。培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和動手能力，培養(yǎng)學(xué)生讀取信息的能力。教師利用大量的多媒體素材，引導(dǎo)學(xué)生在感性認識的基礎(chǔ)上學(xué)會觀察，學(xué)會比較。下面大家就親自來創(chuàng)作一張裝飾畫吧。合理地選用材料，可以大大增強畫面的裝飾效果。材質(zhì)裝飾畫可以是繪畫作品，還可以用很多種材料制作。適合式構(gòu)圖——具有極強的裝飾感，體現(xiàn)了節(jié)奏與韻律的形式美。構(gòu)圖常見的裝飾畫的構(gòu)圖形式有三種：對稱式構(gòu)圖——具有強烈的