八年級物理科學(xué)探究：杠桿的平衡條件教學(xué)案-展示頁
2025-06-18 22:55本頁面
【正文】 掛鉤碼時(shí)、改變鉤碼個(gè)數(shù)和懸掛位置時(shí)，要用手扶好杠桿，防止杠桿翻轉(zhuǎn)（2）注意正確記錄數(shù)據(jù)。（大約1分鐘）師：哪位同學(xué)愿意把自己的猜想與大家分享？生：展示猜想。5師：同學(xué)們看到，剛才力和力臂都發(fā)生了改變。恰巧，老師制作了一簡易扁擔(dān)，哪位愿意上臺來體驗(yàn)一下？生：一生上臺體驗(yàn)其他學(xué)生觀察。在生產(chǎn)、生活實(shí)踐中，人們常利用杠桿的平衡解決問題，如利用杠桿的平衡制造稱量物品的天平。圖片及文字展示：如何畫力臂：（1）先找杠桿的支點(diǎn)；（2）沿力的方向畫出力的作用線（力的作用線即從力的作用點(diǎn)起沿力的方向所畫的直線，一般用虛線，必要時(shí)進(jìn)行正向或反向延長）；（3）從支點(diǎn)向力的作用線作垂線；（4）用大括號（或雙箭頭）標(biāo)注力臂。生：完成題目；展示答案。下面給1分鐘的時(shí)間，請同學(xué)們認(rèn)真觀察圖片、閱讀文字！圖片及文字展示圖10—2；在黑板上板書：五要素：支點(diǎn)、動力、阻力、動力臂、阻力臂。師：為了更深入的研究杠桿，我們需要了解與杠桿相關(guān)的一些概念；圖102是從眾多杠桿中抽象出來的理想模型。杠桿雖然簡單，但用途十分廣泛。(大約1分鐘)師：哪位同學(xué)愿意把自己的發(fā)現(xiàn)與大家分享？生：部分學(xué)生展示發(fā)現(xiàn)，其它學(xué)生聽講、思考。今天，我也帶來一些機(jī)械，大家注意觀察！演示：（1）核桃鉗夾碎核桃（2）鉗子掐斷鐵絲（3）剪刀剪開硬紙片。大家知道嗎？這根普通的木棒此時(shí)就成了人們常用的一種機(jī)械，我們把它叫作杠桿！接下來，就讓我們一起來認(rèn)識一下杠桿吧！板書：第一節(jié) 科學(xué)探究：杠桿的平衡條件 一、認(rèn)識杠桿二、自主學(xué)習(xí)與合作共建：（一）認(rèn)識杠桿師：在生產(chǎn)、生活中，人們常常需要借助機(jī)械來完成一些特定的任務(wù)。 生：觀看視頻，思考原因。教學(xué)用具：多媒體課件；分組實(shí)驗(yàn)用杠桿，鉤碼（共組）；剪刀，硬紙片；鉗子，鐵絲；核桃鉗，核桃；羊角錘，鐵釘，木塊；水桶兩只，簡易扁擔(dān)；帶蓋酒瓶，開瓶器等。教學(xué)難點(diǎn)：會畫動力臂和阻力臂。會畫動力臂和阻力臂。結(jié)合我國古代勞動人民對杠桿的研究和應(yīng)用實(shí)例的介紹，激發(fā)學(xué)生對祖國古代文明的自豪感，進(jìn)而喚起他們對祖國的熱愛。 三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的評估能力，有評估探究過程和探究結(jié)果的意識。會對杠桿進(jìn)行分類。《第十章機(jī)械與人第一節(jié) 科學(xué)探究：杠桿的平衡條件》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：一、知識與技能：知道什么是杠桿及其五要素。會畫動力臂和阻力臂。 二、
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