八年級(jí)物理科學(xué)探究：杠桿的平衡條件教學(xué)案(編輯修改稿)
2025-07-06 22:55 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 桿上直接讀出力臂，大家可以簡(jiǎn)單思考一下原因；兩邊懸掛的鉤碼產(chǎn)生的豎直向下的拉力作為動(dòng)力和阻力，這個(gè)裝置中，動(dòng)力和阻力沒(méi)有嚴(yán)格的區(qū)分；實(shí)驗(yàn)時(shí)，分別改變支點(diǎn)兩邊懸掛鉤碼的個(gè)數(shù)和懸掛位置，探究杠桿平衡時(shí)動(dòng)力、動(dòng)力臂和阻力、阻力臂之間的關(guān)系；下面請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中注意：（1）組內(nèi)同學(xué)密切配合，往杠桿上懸掛鉤碼時(shí)、改變鉤碼個(gè)數(shù)和懸掛位置時(shí)，要用手扶好杠桿，防止杠桿翻轉(zhuǎn)（2）注意正確記錄數(shù)據(jù)。1生：以小組為單位進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。（教師在教室內(nèi)巡視指導(dǎo)，大約3分鐘）1師：請(qǐng)完成實(shí)驗(yàn)的小組和其他小組交流你們的結(jié)論！(約2分鐘)1師：大家都完成了嗎？哪一組的同學(xué)把你們的實(shí)驗(yàn)成果給大家展示一下？1生：展示實(shí)驗(yàn)成果（大約3組）。1師：其他小組的結(jié)論與他們一樣嗎？（生答）你們真是太棒了！這樣我們就發(fā)現(xiàn)了杠桿平衡的條件。板書(shū)：杠桿平衡的條件：動(dòng)力x動(dòng)力臂=阻力x阻力臂，即F1l1=F2l2。1師：請(qǐng)同學(xué)們對(duì)自己的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行評(píng)估：實(shí)驗(yàn)過(guò)程是否合理？結(jié)論是否可靠？結(jié)論與猜想是否有差異？還有進(jìn)一步的改進(jìn)措施嗎？（三）杠桿的運(yùn)用師：杠桿雖然簡(jiǎn)單，但應(yīng)用卻十分廣泛。再?gòu)?fù)雜的機(jī)械也是由簡(jiǎn)單機(jī)械組成。我國(guó)應(yīng)用杠桿的歷史悠久：圖片展示：（a）舂（b）桔槔；如今，在我們的生產(chǎn)、生活中杠桿仍大量使用：圖片展示：課本圖10—5。我們使用杠桿就是要利用它的長(zhǎng)處。那么，杠桿的運(yùn)用有幾種情況呢?請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合杠桿的平衡條件，依據(jù)導(dǎo)學(xué)案完成對(duì)該部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)。生：進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。（教師在教室內(nèi)巡視幫助學(xué)困生，大約4分鐘）師：哪組的同學(xué)與大家分享一下自學(xué)成果？生：展示自學(xué)成果。師：其他組的答案與他們一樣嗎？（生答）嗯，總結(jié)的非常好！下面我們通過(guò)圖片進(jìn)一步了解一下吧！圖片展示：（1）省力杠桿費(fèi)距離(2)費(fèi)力杠桿省距離。大家發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，機(jī)械也并非都是優(yōu)點(diǎn)：無(wú)論哪一類(lèi)杠桿都各有特長(zhǎng)，運(yùn)用時(shí)應(yīng)揚(yáng)長(zhǎng)避短！其實(shí)，人的身體里也有一些杠桿！請(qǐng)大家在課下閱讀“信息窗”及“交流與討論”的內(nèi)容，完成要求的任務(wù)。三、知能應(yīng)用師：學(xué)以致用！一起來(lái)看看下面的題目該怎么解決吧？幻燈片展示題目：用道釘撬來(lái)撬鐵路枕木上的道釘，阻力F2為1500N，估算道釘撬所用最小動(dòng)力F1。生：完成題目，相互交流。（師在教室內(nèi)巡視）師：誰(shuí)把答案展示一下？生：展示答案。 師：評(píng)價(jià)學(xué)生完成情況。四、課堂小
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