八年級(jí)物理科學(xué)探究：杠桿的平衡條件教學(xué)案-文庫(kù)吧
2025-05-25 22:55 本頁(yè)面
【正文】 的作用下能繞著固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的硬棒就稱(chēng)為杠桿。杠桿雖然簡(jiǎn)單，但用途十分廣泛。（板書(shū)杠桿的概念）師：圖片展示更多的杠桿讓學(xué)生觀察。師：為了更深入的研究杠桿，我們需要了解與杠桿相關(guān)的一些概念；圖102是從眾多杠桿中抽象出來(lái)的理想模型。當(dāng)然在實(shí)際運(yùn)用中也能發(fā)現(xiàn)他的影子。下面給1分鐘的時(shí)間，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察圖片、閱讀文字！圖片及文字展示圖10—2；在黑板上板書(shū)：五要素：支點(diǎn)、動(dòng)力、阻力、動(dòng)力臂、阻力臂。哪位同學(xué)給大家讀一讀？師：下面我們一起來(lái)練一練畫(huà)力臂；展示”即學(xué)即練”。生：完成題目；展示答案。師：簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)；如何畫(huà)力臂呢？請(qǐng)看我給同學(xué)們的總結(jié)。圖片及文字展示：如何畫(huà)力臂：（1）先找杠桿的支點(diǎn)；（2）沿力的方向畫(huà)出力的作用線（力的作用線即從力的作用點(diǎn)起沿力的方向所畫(huà)的直線，一般用虛線，必要時(shí)進(jìn)行正向或反向延長(zhǎng)）；（3）從支點(diǎn)向力的作用線作垂線；（4）用大括號(hào)（或雙箭頭）標(biāo)注力臂。（二）杠桿的平衡師：（調(diào)節(jié)使杠桿在水平位置平衡）請(qǐng)同學(xué)們看著講臺(tái)上的杠桿！當(dāng)杠桿在動(dòng)力和阻力的作用下靜止時(shí)，我們就說(shuō)此時(shí)杠桿處于平衡狀態(tài)。在生產(chǎn)、生活實(shí)踐中，人們常利用杠桿的平衡解決問(wèn)題，如利用杠桿的平衡制造稱(chēng)量物品的天平。同學(xué)們知不知道用扁擔(dān)挑水的事情？它就是杠桿平衡的一具體利用。恰巧，老師制作了一簡(jiǎn)易扁擔(dān)，哪位愿意上臺(tái)來(lái)體驗(yàn)一下？生：一生上臺(tái)體驗(yàn)其他學(xué)生觀察。師：（學(xué)生挑起水桶在水平位置靜止時(shí)）當(dāng)我往其中一水桶里再注入一些水（注水），要讓杠桿再次在水平位置平衡，應(yīng)該怎么做？請(qǐng)其他同學(xué)注意觀察動(dòng)力、動(dòng)力臂，阻力、阻力臂都發(fā)生了什么改變？生：展示發(fā)現(xiàn)。5師：同學(xué)們看到，剛才力和力臂都發(fā)生了改變。那么，杠桿平衡時(shí)動(dòng)力、動(dòng)力臂和阻力、阻力臂之間存在著怎樣的關(guān)系呢?這就是我們接下來(lái)要探究的問(wèn)題！請(qǐng)同學(xué)們參考剛才的提示進(jìn)行大膽的猜想吧！生：猜想杠桿平衡需要滿足的條件。（大約1分鐘）師：哪位同學(xué)愿意把自己的猜想與大家分享？生：展示猜想。師：（在黑板旁側(cè)板書(shū)猜想）這幾位同學(xué)的表現(xiàn)太出色了，給予掌聲鼓勵(lì)！有了猜想，離真理又近了一步！我們?nèi)绾巫C明自己的猜想是正確的呢？（由學(xué)生回答引出實(shí)驗(yàn)探究）師：請(qǐng)同學(xué)們看著自己桌上的裝置，我們就用它來(lái)探究杠桿的平衡條件。實(shí)驗(yàn)前，需要同學(xué)們通過(guò)調(diào)節(jié)兩端的平衡螺母使杠桿在水平位置靜止，杠桿在自身重力的作用下平衡，這樣做的好處是我們可以從杠
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