粵滬版八年級下冊65探究杠桿的平衡條件3-展示頁
2024-12-02 01:30本頁面
【正文】 的 45分鐘內(nèi)，如何有效地時行這項工作，我上的 ‘ 杠桿復習課例 ’ 受到我校老師們的好評，使我感到得意，現(xiàn)與老師們共同探討。 杠桿的平衡條件 教案設計 ——— 杠桿復習課 復習是中學物理教學中的一個重要組織 內(nèi)容，通過復習課，啟發(fā)學生對有關物理知識進行回憶、整理、總結(jié)、使之深化、條理化、系統(tǒng)化。在復 習課中，如果教師多次簡單重復、講解 ，那一定會使學生興致索然。 [來源 :] 一、立足基礎，深挖內(nèi)涵 杠桿是初中物理教學 中的一個重點內(nèi)容之一，而力臂是難點。接著讓學生回想杠桿的五個名稱，杠桿的平衡條件，杠桿的分類。（ 2）根據(jù)杠桿的平衡條件，要使作用于杠桿上的動力最小，相應的動力臂應是最大。除老師設計例二（一個半徑為 r，重為 G的均勻圓輪，現(xiàn)要在輪的邊上作一拉力，使輪能滾上臺階，則拉力應作用在 那一點上？沿那一個方向才能
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