20xx春粵滬版物理八下65探究杠桿的平衡條件-展示頁
2024-12-01 07:06本頁面
【正文】 下 ： (1) 將杠桿掛在鐵架臺上，觀察是否在水平位置平衡 ( 靜止 ) ；若不是，可調(diào)節(jié)平衡螺母， 使之水平平衡。用帶有等分刻度的均質(zhì)木尺代替蹺蹺板，用鉤碼代替人進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究。 教學(xué)重點(diǎn)：杠桿平衡條件，經(jīng)歷探究杠桿平衡條件的過程并運(yùn)用它分析有關(guān)問題問題。 ● 過程與方法 通過實(shí)驗(yàn)探究杠桿的平衡條件，初步領(lǐng)會從具體到抽象的方法。 第六章 5 探究杠桿的平衡條件 教學(xué)目標(biāo)： ● 知識與技能 知道什么是杠桿，能根據(jù)實(shí)物畫出杠桿示意圖。 知道杠桿的平衡條件，會利用杠桿平衡條件解決一些簡單的問題。 ● 情感、態(tài)度和價(jià)值觀 通過了解杠桿在實(shí)際中的應(yīng)用，體會到物理知識是有用的，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的興趣。 教學(xué)難點(diǎn)：力臂的概念和畫法 課時(shí)安排： 1 課時(shí) 教學(xué)過程 一：引入新課 創(chuàng)設(shè)情景引入課題，展示生 活中的各種杠桿的應(yīng)用 二、新課教學(xué) （一）探究蹺蹺板中的道理 1．提出問題 看圖 637 問題：蹺蹺板為什么能上下轉(zhuǎn)動(dòng)？ 蹺蹺板為什么能平衡？ 蹺蹺板受到哪些力的作用？
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