【導(dǎo)讀】通過實(shí)驗(yàn)探究杠桿的平衡條件,初步領(lǐng)會(huì)從具體到抽象的方法??磮D6-37問題:蹺蹺板為什么能上下轉(zhuǎn)動(dòng)?有等分刻度的均質(zhì)木尺代替蹺蹺板,用鉤碼代替人進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究。每2人一組實(shí)驗(yàn),要求討論如何設(shè)計(jì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)。是,可調(diào)節(jié)平衡螺母,使之水平平衡。將數(shù)據(jù)記錄下來,分析得出結(jié)論。完成實(shí)驗(yàn)后,任意選擇五組,請(qǐng)組中作記錄的學(xué)生將結(jié)果投影到屏幕上。教師可提出各種猜想,加減乘除關(guān)系都可。桿在動(dòng)力和阻力作用下處于靜止?fàn)顟B(tài),叫做平衡。對(duì)公式進(jìn)行變形可以得到比例式,它的含義是:如果動(dòng)力臂是阻力臂的幾倍,教師出示羊角錘,分析使用時(shí)有一固定點(diǎn)。的距離,如圖所示中,不能把OA和OB作為動(dòng)力臂和阻力臂。由4名學(xué)生分別畫出它們的動(dòng)力臂和阻力臂,巡回指導(dǎo),最后進(jìn)行講評(píng)。阻力臂(L2):支點(diǎn)到阻力作用線的距離。