滬科版物理八年科學(xué)探究：杠桿的平衡條件ppt說課課件-資料下載頁
2024-12-08 10:17本頁面
【導(dǎo)讀】聊城市東昌完全中學(xué)許長賀。上?？茖W(xué)技術(shù)出版社八年級物理第九章第一節(jié)。日常生活聯(lián)系密切。學(xué)生對力的知識和平衡。學(xué)生能正確熟練使用。實驗所需測量工具。將實際問題轉(zhuǎn)化為物。理模型有一定的困難。生活中的杠桿大多都比較熟悉。情感、態(tài)度與價值觀。探究式法、分析法、圖示法教學(xué)。研究裝置、多媒體。是一些學(xué)生身邊的隨便可以找到，基本不。用加工就可使用的物體。學(xué)生文具等等，通過這些我想告訴學(xué)生：。物理是一門實驗為主的學(xué)科，但做實驗不。一定非得靠專業(yè)的器材，只要有心，身邊。于動手的同學(xué)打開了思路。章課題，然后再進入節(jié)課題，節(jié)課題的引。入與課本處理的稍有不同，我的設(shè)計思路。是先讓學(xué)生體驗使用撬棒的過程抽象出杠。再讓學(xué)生找出生活中具有共同特征的物體，學(xué)生由生活經(jīng)驗很容易理解支點、動力、的探究中尋找那個影響平衡的神秘距離，學(xué)做體驗撬書包的方式和感覺，書包和肩很近，學(xué)知識進行回顧、歸納
【正文】 情景引入 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計 杠桿五要素 杠桿的平衡條件 杠桿的分類 準(zhǔn)備好一個書包、一根 ，請兩位同學(xué)做體驗撬書包的方式和感覺，書包和肩很近，學(xué)生感覺輕松；書包和肩很遠，學(xué)生感到吃力，讓學(xué)生明白杠桿既可以省力，還可以費力。進而提出問題，讓學(xué)生對生活中杠桿進行分類。 情景引入 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計 杠桿五要素 杠桿的平衡條件 杠桿的分類 小結(jié) 讓學(xué)生談?wù)勈斋@，對本節(jié)課所學(xué)知識進行回顧、歸納
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