粵滬版八年級(jí)下冊(cè)65探究杠桿的平衡條件3-wenkub
2022-12-01 01:30:43 本頁(yè)面
【正文】 ‘ 杠桿復(fù)習(xí)課例 ’ 受到我校老師們的好評(píng)，使我感到得意，現(xiàn)與老師們共同探討。并用例一圖的實(shí) 驗(yàn)讓學(xué)生通過觀察彈簧秤讀數(shù)畫力臂，進(jìn)一步理解力臂的定義（ 1）力臂是支點(diǎn)到力的作用線的距離不是支點(diǎn)到力的作用點(diǎn)的距離。畫輪能滾上臺(tái)階的最小力的圖示，例三（曲棒的杠桿如圖，為杠桿的支點(diǎn)，杠桿重力不計(jì)，在端掛一個(gè)重物，要求在 BC加上最小的動(dòng)力，使杠桿在圖示位置平衡。這是對(duì)杠桿知識(shí)的深化和拓寬。高潮之一是出現(xiàn)在討論題中例四圖甲分別用 F F F3三個(gè)力拉定滑輪這三個(gè)力的大小關(guān)系。同學(xué)們通過討論掌握了力和力臂的有關(guān)拓寬知識(shí)后，又引導(dǎo)學(xué)生討論有關(guān)杠桿的平衡條件上來。銅塊上升、鐵塊下降、杠桿順時(shí)針方向轉(zhuǎn)動(dòng)。我自己也認(rèn)為是我最得意 的一堂復(fù)習(xí)課。既鞏固了雙基，又有較大程度的提高，既提高學(xué)生探索問題的興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維能力。當(dāng)個(gè)別同學(xué)二次使用杠桿
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