粵滬版八年級下冊65探究杠桿的平衡條件3-wenkub
2022-12-01 01:30:43 本頁面
【正文】 ‘ 杠桿復(fù)習(xí)課例 ’ 受到我校老師們的好評，使我感到得意，現(xiàn)與老師們共同探討。并用例一圖的實 驗讓學(xué)生通過觀察彈簧秤讀數(shù)畫力臂，進一步理解力臂的定義（ 1）力臂是支點到力的作用線的距離不是支點到力的作用點的距離。畫輪能滾上臺階的最小力的圖示，例三（曲棒的杠桿如圖，為杠桿的支點，杠桿重力不計，在端掛一個重物，要求在 BC加上最小的動力，使杠桿在圖示位置平衡。這是對杠桿知識的深化和拓寬。高潮之一是出現(xiàn)在討論題中例四圖甲分別用 F F F3三個力拉定滑輪這三個力的大小關(guān)系。同學(xué)們通過討論掌握了力和力臂的有關(guān)拓寬知識后，又引導(dǎo)學(xué)生討論有關(guān)杠桿的平衡條件上來。銅塊上升、鐵塊下降、杠桿順時針方向轉(zhuǎn)動。我自己也認為是我最得意 的一堂復(fù)習(xí)課。既鞏固了雙基，又有較大程度的提高，既提高學(xué)生探索問題的興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維能力。當(dāng)個別同學(xué)二次使用杠桿
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