【摘要】教學(xué)大綱附件3《兒童發(fā)展與教育心理學(xué)》教學(xué)大綱課程編號(hào):12307003學(xué)時(shí):51學(xué)分:3課程類別:專業(yè)必修課面向?qū)ο螅盒W(xué)教育專業(yè)本科學(xué)生課程英文名稱:ChildrenDevelopmentandRelated
2024-08-16 06:19
【摘要】發(fā)展與教育心理學(xué)復(fù)習(xí)材料第一章發(fā)展理論第一節(jié)身體、腦和神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展1.青少年身體上的變化:(P5)歸納起來(lái)主要有三類:一是體型外貌的變化;二是臟器機(jī)能的健全;三是性的成熟。此外與心理發(fā)展最密切的是:腦與神經(jīng)系統(tǒng)的成熟變化。2.腦與神經(jīng)系統(tǒng)的變化:(P10)神經(jīng)元的修剪原則——“用進(jìn)廢退”。3.大腦各部分的發(fā)育完善:(P12)①頂葉位于腦的
2025-05-21 00:29
【摘要】《教育心理學(xué)》復(fù)習(xí)重點(diǎn)1、教育心理學(xué)作為一門獨(dú)立的心理學(xué)分支學(xué)科,誕生于1903年桑代克《教育心理學(xué)》的發(fā)表,桑代克被稱為“教育心理學(xué)之父”。2、1924年我國(guó)第一本《教育心理學(xué)》教科書出版,它的作者是廖世承。3、皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論。4、人格發(fā)展的階段理論:弗洛伊德的精神分析理論和埃里克森的人格發(fā)展階段論。5、聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論:巴甫洛夫的經(jīng)典型條件反射理論桑代克的嘗試—
2025-05-10 18:37
【摘要】《發(fā)展心理學(xué)》復(fù)習(xí)重點(diǎn)作者:中華心理…????文章來(lái)源:中華心理教育網(wǎng)????點(diǎn)擊數(shù):2153????更新時(shí)間:2006-7-17第一節(jié)?發(fā)展心理學(xué)概述第一單元??個(gè)體發(fā)展心理學(xué)要點(diǎn):發(fā)展心理學(xué)的研究對(duì)象?
2025-06-19 00:14
【摘要】《兒童發(fā)展與教育心理學(xué)》試卷(答題卷)(編號(hào)1)一、填空題(共10分,每小題1分)1.兒童發(fā)展與教育心理學(xué)是一門綜合性的課程,其中發(fā)展心理是基礎(chǔ),教育心理是根據(jù),而是本課程的目的。2.兒童道德評(píng)價(jià)能力的發(fā)展趨勢(shì):;;從“對(duì)人”到“對(duì)己”;從片面到
2025-04-05 00:22
【摘要】?jī)和l(fā)展與教育心理學(xué)選擇題集萃一、單項(xiàng)選擇題(每題1分,共15題)1、(B)是新精神分析心理學(xué)的代表人物之一。A、皮亞杰B、弗洛伊德C、華生D、埃里克森2、兒童發(fā)展與教育心理學(xué)的研究?jī)?nèi)容中,學(xué)習(xí)與教學(xué)包括(D)過程。A、學(xué)習(xí)過程B、教學(xué)過程C、評(píng)價(jià)—反思過程D、以上都是3、小明的媽媽經(jīng)常邊打毛衣,邊看電視,邊與家人聊
2025-04-02 07:21
【摘要】心理學(xué)重點(diǎn)復(fù)習(xí)第一章.什么是人的心理?什么是心理學(xué)?(一)1.心理是人腦的機(jī)能;2.心理是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映;(二)1.心理學(xué)的定義:心理學(xué)是研究心理現(xiàn)象的本質(zhì)和規(guī)律的科學(xué)。2.心理學(xué)的主要任務(wù):(1)描繪與測(cè)量;(2)解釋與理解;(3)預(yù)測(cè);(4)控制3.心理學(xué)的學(xué)科性質(zhì):心理學(xué)是介于自然科學(xué)和社會(huì)之間的科學(xué),
2025-06-16 18:34
【摘要】廣東專插本考試資源網(wǎng)《兒童發(fā)展與教育心理學(xué)》試卷(答題卷)(編號(hào)1)一、填空題(共10分,每小題1分)1.兒童發(fā)展與教育心理學(xué)是一門綜合性的課程,其中發(fā)展心理是基礎(chǔ),教育心理是根據(jù),而是本課程的目的。2.兒童道德評(píng)價(jià)能力的發(fā)展趨勢(shì):;;從“對(duì)人”
2024-08-19 23:30
【摘要】第一章1心理發(fā)展:個(gè)體從出生、成熟、衰老直至死亡的整個(gè)生命過程所發(fā)生的一系列心理變化。2心理發(fā)展基本特征:連續(xù)性與階段性、方向性與順序性、不平衡性、個(gè)體差異性。3心理發(fā)展的影響因素:a遺傳素質(zhì)和生理成熟:遺傳素質(zhì)是心理發(fā)展的物質(zhì)前提;遺傳素質(zhì)奠定了個(gè)體差異的最初基礎(chǔ);生理成熟為心理發(fā)展提供了新的可能性。b環(huán)境和教育因素:環(huán)境使心理發(fā)展的可能性轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)性;教育在個(gè)體心理發(fā)展中起主導(dǎo)作
2025-05-21 00:59
【摘要】小學(xué)教育心理學(xué)重點(diǎn)復(fù)習(xí)總結(jié)緒論識(shí)記:教育學(xué):是研究教育活動(dòng),揭示教育規(guī)律的科學(xué)。領(lǐng)會(huì):教育學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展:1、教育學(xué)的萌芽階段:教育學(xué)還沒有成為獨(dú)立學(xué)科,其作為教育思想常同哲學(xué)、政治、倫理、宗教等思想混雜在一起。此間的教育專著是《學(xué)記》、《雄辯術(shù)原理》等。《學(xué)記》是世界上第一部教育專著。2、教育學(xué)的形成階段:隨著資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步,一批教育專著
2025-05-21 01:44
【摘要】《小學(xué)兒童發(fā)展與教育心理學(xué)》讀書筆記一、皮亞杰認(rèn)為,認(rèn)識(shí)論和生物學(xué)之間有一條可以連續(xù)起來(lái)的紐帶,那就是心理學(xué)。1955年,他建立了“發(fā)生認(rèn)識(shí)論國(guó)際中心”。二、思維(認(rèn)識(shí))的起源。皮亞杰在講述思維發(fā)展時(shí),把思維、認(rèn)識(shí)、智慧作為同義詞使用。他認(rèn)為兒童的思維是來(lái)自主體對(duì)客體的動(dòng)作,是主體與客體的互相作用的結(jié)果。人們把皮亞杰的發(fā)展理論稱為“互相作用論”。皮亞杰認(rèn)為人的經(jīng)驗(yàn)有兩種,一種是物
2025-04-02 03:01
【摘要】發(fā)展與教育心理學(xué)第一章發(fā)展理論1.青少年身體上的變化歸納起來(lái)主要分為三類①體型外貌的變化②臟器機(jī)能的健全③性的成熟2.與心理發(fā)展關(guān)系最密切的生理變化(P5)——腦與神經(jīng)系統(tǒng)的成熟變化3.大腦各區(qū)成熟最晚、大腦皮層最大的區(qū)域及功能最復(fù)雜的區(qū)域?髓硝化最早的?主管視覺的?額葉;頂葉;枕葉4.心理發(fā)展的含義(p14-15)——個(gè)體的心理發(fā)展是一個(gè)隨著年齡增長(zhǎng)
2025-05-21 01:02
2024-08-19 22:58
【摘要】105022009006-謝華勝 發(fā)展與教育心理學(xué)復(fù)習(xí)材料教育心理復(fù)習(xí)材料第六章學(xué)習(xí)理論一、學(xué)習(xí)的定義:學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)者因經(jīng)驗(yàn)而引起的行為、能力和心理傾向的比較持久的變化。1.學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者通過獲得經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生了某種穩(wěn)定的變化;2.學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者適應(yīng)環(huán)境的生命活動(dòng);3.人類的學(xué)習(xí)是人在社會(huì)活動(dòng)實(shí)踐中,以語(yǔ)言為中介,自覺地、積極主動(dòng)地掌握社會(huì)的和個(gè)體的經(jīng)驗(yàn)的過程。
2025-04-26 00:07
【摘要】1第一章基礎(chǔ)心理學(xué)知識(shí)本章幾點(diǎn)說(shuō)明:?基礎(chǔ)心理學(xué)是最基礎(chǔ)的學(xué)科,要把握好基本概念的基本定義;?在基礎(chǔ)心理學(xué)基礎(chǔ)上復(fù)習(xí)其他學(xué)科,進(jìn)行對(duì)照學(xué)習(xí)——社心、發(fā)心、變態(tài)、測(cè)驗(yàn)、咨詢?本章節(jié)出題較為靈活,要以看書為主,習(xí)題集為輔。第一節(jié)緒論第一單元基礎(chǔ)心理學(xué)的研究對(duì)象及內(nèi)容?人的心理活動(dòng)中,意識(shí)是心理
2025-01-17 20:16