心理學重點復習-展示頁
2025-06-16 18:34本頁面
【正文】 數(shù)據(jù)的一種研究方法。 （三）因果研究方法——實驗法：通過操縱或控制一些研究變量，探討一個或幾個反應變量隨著被操縱變量的變化而變化的趨勢，以探求心理現(xiàn)象的原因和發(fā)展規(guī)律的研究方法。 作用：感覺是人類一切知識的來源，是機體同外部世界保持信息平衡的重要條件，是一切較高級、較復雜的心理現(xiàn)象的基礎。 作用：是對直接作用于感官的客觀事物的反映，屬于對事物感性認識的范疇；二. 感受性和感覺閾限的關系 E=1/R(E代表絕對感受性，R表示絕對感覺閾限)K= I/I(I表示原刺激量， I表示引起差別感覺的刺激增量，K為常數(shù)，也叫韋伯分數(shù)韋伯定律)部分遺忘三. 遺忘及其規(guī)律程度完全遺忘永久遺忘暫時遺忘性質(zhì)遺忘（一）遺忘曲線 P52（二）影響遺忘的因素1. 識記材料的性質(zhì)和數(shù)量（越多忘得越快）；2. 學習程度（過度學習與低度學習）；3. 識記材料的系列位置（從最開始和最后的材料開始比較好，中間開始的較差）；4. 記憶的線索（人對于時間的記憶依賴于學習時的情景和回憶時的情景的一致性）。2. 問題解決的心理過程（1）桑代克的試誤說：問題的解決要經(jīng)過一系列嘗試和錯誤；（2）苛勒的頓悟說：問題解決不是嘗試和錯誤的漸進過程；（3）鄧克爾的三水平模式 ①一般范圍；②功能解決；③特殊解決；（4）紐威爾和西蒙的信息加工論：在問題空間進行探索、運用一系列認知操作以達到目標的過程；（5）我國學者的問題解決的四階段模式：發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、提出假設和驗證假設；3. 問題解決的影響因素（1）情境因素； ①刺激模式：刺激模式和人的認知結構差異越大，問題就難以解決； ②問題的信息量：問題情境中所含的信息量太少或太多都不利于問題解決； ③問題的具體性：將問題描述具體化，有利于問題解決；（2）心理因素①認知因素：問題表征、知識、生活經(jīng)驗、定勢和功能固著； ②情緒與動機因素：愉快強度與操作效果呈非線性關系，痛苦強度與操作效果呈線性關系；（3）人格因素；五. 智力與創(chuàng)造力(一) 智力與能力1. 智力：認知方面的各種能力，即觀察力、記憶力、思維能力和想象能力的綜合，其核心是抽象思維能力；2. 能力：是直接影響活動效率的個性心理特征，是順利完成活動必要的心理條件。（二）情緒和情感的種類 1. 情緒的種類：心境、激情和應激； 2. 情感的種類：道德感、理智感和美感；（三）情緒調(diào)節(jié)的策略：1. 認知轉(zhuǎn)換法：（1）情緒ABC理論；（2）非理性信念的三個特征；（3）理性情緒行為療法的治療模式； 2. 情緒宣泄法； 3. 自我安慰法； 4. 自我暗示法； 5. 自我放松法； 6. 注意轉(zhuǎn)移法。2. 抑郁：（1）糾正認識偏差； （2）客觀評價自己； （3）積極參加實踐活動，擴大交往范圍；3. 憤怒：（1）要加強個人修養(yǎng)； （2）學會合理宣泄； （3）調(diào)整認知； （
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