人教版四年級語文下冊“導學案”第一單元-展示頁
2024-11-14 11:15本頁面
【正文】 抬高，仿佛是自問，又像是問他人，“能不”語氣要果斷、堅定?！八{”字形容春水深碧。老師最后歸納：春回大地的時候，百花盛開，每當太陽從東方升起，陽光普照，遍地開放的鮮花更加艷麗，春暖水碧，綠波粼粼。那么，說江南好，是聽別人說，還是自己親眼看到的呢？第二句做了回答：曾經(jīng)，我對江南的 風景是那么的熟悉，那么了解。 根據(jù)提供的詞語解釋，讓學生自己說說詞句的意思，然后連起來說整首詞的意思。諳：熟悉。 舊：從前。詞的 內(nèi)容也是回憶江南景色的，白居易曾經(jīng)當過杭州刺史。 指名看圖說出意思。 明確學習目標 目標導學 出示自學要求 二、讀課文，理解內(nèi)容 帶著上面的問題自由讀，邊讀邊看圖，理解意思。 學習通過看注釋，邊讀邊想象畫面等方法，感知詩詞大意，用自己的話說說詩句的意思。能正確讀寫“洞庭、江南”等詞語。在學習語言的過程中體會江南山水的特點，激發(fā)愛美的情趣。 感受江南山水的自然美，受到每的熏陶。 有感情地朗讀課文，背誦三首古詩詞，默寫《獨坐敬亭山》《望洞庭》。 中小學教育資源站（ 中小學教育資源站 課題 1 古詩 詞 三首 課時 安排 第三 課時 學習目標 認識 2 個生字，會寫 5 個生字。 課外繼續(xù)收集山水詩。 背誦《獨坐敬亭山》、《望洞亭》。 小組合作學習 充分發(fā)揮學生學習的主體地位，讓學生自主學習，互相交流 四、 引導賞析 你覺得哪一句詩寫得好，在交流中進一步體會詩人的心情。 “鏡未磨”寫出了一種別有情致的朦朧的美，真是別出心裁。 學生自讀自悟 小組互查互教 三、 指名朗讀，同桌互說意思 點撥理解“兩相和”，可以讓學生結(jié)合看圖吟誦體會。 出示自學要求 二、 自由吟讀 學生邊讀邊參閱課文注釋，試著理解詩句意思，不懂的隨時發(fā)問。 學習通過看注釋，邊讀邊想象畫面等方法，感知詩詞大意，用自己的話說說詩句的意思。能正確讀寫“洞庭、江南”等詞語。你知道洞庭湖嗎？誰來介紹一下？我們來欣賞詩人劉禺錫是怎樣描寫的。在學習語言的過程中體會江南山水的特點，激發(fā)愛美的情趣。 感受江南山水的自然美，受到每的熏陶。 有感情地朗讀課文，背誦三首古詩詞，默寫《獨坐敬亭山》《望洞庭》。 教師總結(jié) 提升 課題 1 古詩詞三首 課時 安排 第 2 課時 學習目標 認識 2 個生字，會寫 5 個生字。 討論：詩句表明了詩人怎樣的心境？你最欣賞哪一句？ 學生完成當堂檢測 當堂檢測，檢查學生掌握情況 教師導練 教師導練 六、 指導朗讀 《獨坐敬亭山》圍繞著“靜”來寫，朗讀時注意語調(diào)輕緩，節(jié)奏要緩慢；通過朗讀，表達詩人如找到了知己似的一 種輕松感?？梢杂谜Z言描述，也可以用畫面表現(xiàn)。師生共同解答。在說句意時要進行適當?shù)淖兺ā＜础耙黄自朴崎e地飄去”。 小組合作學習 充分發(fā)揮學生學習的主體地位，讓學生自主學習，互相交流 中小學教育資源站（ 中小學教育資源站 師生引 導釋疑 五、 全班交流 指名回答，評議交流。 學生自讀自悟，讀準字音，讀通句子 小組合作學習 四、 四人小組合作學習 互讀古詩，檢查是否做到“五不”。 根據(jù)學習目標自主學習 目標導學 出示自學要求 三、 學生自學，初步理解 自讀古詩，做到“五不”。 學習通過看注釋，邊讀邊想象畫面等方法，感知詩詞大意，用自己的話說說詩句的意思。能正確讀寫“洞庭、江南”等詞語。誰來背背李白的詩，會幾首就背幾首。在學習語言的過程中體會江南山水的特點，激發(fā)愛美的情趣。 感受江南山水的自然美，受到每的熏陶。 有感情地朗讀課文，背誦三首古詩詞，默寫《獨坐敬亭山》《望洞庭》。 中小學教育資源站（ 中小學教育資源站 課題 1 古詩詞三首 課時 安排 第 1 課時 學習目標 認識 2 個生字，會寫 5 個生字。能正確讀寫“洞庭、江南”等詞語。 學習通過看注釋，邊讀邊想象畫面等方法，感知詩詞大意，用自己的話說說詩句的意思。 重點難點 品味詩句，指導背誦，積累語言。 課前準備 課件 基本環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 教學意圖 導入新課 一、 激趣導入 導語： 我們先進行課外知識搶答：唐朝是我國古詩創(chuàng)作最旺盛的時期，在眾多詩人中有兩個最有名的詩人，他們是誰？（詩圣、詩仙） 揭題。 學生交流收集的相關資料 讓課內(nèi)和課外有機的聯(lián)系起來，培養(yǎng)學生收集整理資料的習慣 展示學習目標 認識 2 個生字，會寫 5 個生字。 有感情地朗讀課文，背誦三首古詩詞，默寫《獨坐敬亭山》《望洞庭》。 感受江南山水的自然美，受到每的熏 陶。 自讀古詩，思考問題，并根據(jù)注釋，結(jié)合插圖，逐句說說詩意。 交流詩意。 老師點撥：“閑”是悠閑的意思，在說句意時，要作詞序的調(diào)整?！?厭”的注釋是“滿足”。 學生質(zhì)疑。 在理解詩意的基礎上，想象一下“眾鳥高飛盡，孤云獨去閑”是一幅怎樣的畫面。 學生在老師的帶領下品讀文中經(jīng)典詞句 學生當堂檢測 自由吟讀。 多種形式讀詩：指名讀 — 同位讀 — 小組讀 — 齊讀等。能正確讀寫“洞庭、江南”等詞語。 學習通過看注釋，邊讀邊想象畫面等方法，感知詩詞大意，用自己的話說說詩句的意思。 重點難點 品味詩句，指導背誦，積累語言。 課前準備 基本環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 教學意圖 導入新課 一、 形象感知，揭示詩題 出圖。 學生欣賞洞庭湖的圖片 激趣導入 展示學習目標 認識 2 個生字，會寫 5 個生字。 有感情地朗讀課文，背誦三首古詩詞，根據(jù)目標自主學習 目標導學 中小學教育資源站（
公司管理相關推薦
鄂ICP備17016276號-1