【正文】 較，體會不同的景致及古詩的借景抒情的手法。 感受江南山水的自然美，受到每的熏陶。 重點難點 品味詩句，指導背誦，積累語言。 學生在老師的帶領下品讀文中經典詞句 學生當堂檢測 自由吟讀。 老師點撥：“閑”是悠閑的意思，在說句意時，要作詞序的調整。 有感情地朗讀課文，背誦三首古詩詞，默寫《獨坐敬亭山》《望洞庭》。 學習通過看注釋，邊讀邊想象畫面等方法，感知詩詞大意，用自己的話說說詩句的意思。 感受江南山水的自然美，受到每的熏陶。 學習通過看注釋，邊讀邊想象畫面等方法，感知詩詞大意，用自己的話說說詩句的意思。即“一片白云悠閑地飄去”。 討論：詩句表明了詩人怎樣的心境？你最欣賞哪一句？ 學生完成當堂檢測 當堂檢測，檢查學生掌握情況 教師導練 教師導練 六、 指導朗讀 《獨坐敬亭山》圍繞著“靜”來寫，朗讀時注意語調輕緩，節(jié)奏要緩慢；通過朗讀，表達詩人如找到了知己似的一 種輕松感。在學習語言的過程中體會江南山水的特點，激發(fā)愛美的情趣。 出示自學要求 二、 自由吟讀 學生邊讀邊參閱課文注釋，試著理解詩句意思，不懂的隨時發(fā)問。 背誦《獨坐敬亭山》、《望洞亭》。 感受江南山水的自然美，受到每的熏陶。 明確學習目標 目標導學 出示自學要求 二、讀課文，理解內容 帶著上面的問題自由讀，邊讀邊看圖，理解意思。諳：熟悉。“藍”字形容春水深碧。 了解作者的語言 表達特點，模仿課文例段，學習用相同的句式寫一段話。 共同制定目標，明確目標 目標導學 出示自學要求 二、導入（學習第一自然段） 導語：那么，課文是怎樣評價桂林山水的？找出來讀一讀。課文用“讓你感覺不到它在流動”，從感覺上突出了漓江水的“靜”） （特點之二“清”。能背的可以看著畫面當堂背誦。與“戀”比較字形。 課前準備 基本環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 個人增減 導入新課 一、觀賞桂林的山（學習第三自然段） 導語：那么桂林的山又是怎樣的呢？ 明確目標 目標導學 展示學習 認識 8 個生字，會寫 11 個生字。 看資料的補充資料圖片，讓學生想象：像老人、像巨象、像駱駝。 練習朗讀，讀出桂林山的奇、秀、險，讀出對桂林山水的喜愛之情?！坌斜滩ㄉ希嗽诋嬛杏巍?，道出了蕩舟漓江，觀賞桂林山水是一種美的享受，充滿情趣，與開頭的‘桂林山水甲天下’相呼應。正確讀寫詞語。正確讀寫詞語。） 學生根據(jù)自學要求，自讀自悟 體現(xiàn)學生自主學習 小組互查互教 三、初讀課文 自由朗讀全文，遇到難讀的句子多讀幾遍。 學生練習 當堂檢測 教師導練 課題 記金華的雙龍洞 課時 安排 2 課時 學習目標 認識 6 個生字，會寫 13 個生字。 有感情地朗讀課文，能背誦自己喜歡的段落。 學 生 根 據(jù)自 學 要 求自學古詩 體現(xiàn)學生學習的自主性 小組互查互教 二、研讀洞口、外洞、內洞各自的特點，以及作者是怎樣把這些特點寫具體的 引導學生找到課文中概括特點的詞語或者能用恰當?shù)脑~語概括。 學 生 理 解詩句意思，體會詩境 中小學教育資源站（ 中小學教育資源站 著重理解“即使”這部分的強調作用。 六、布置課外語文活動 搜集有關溶洞的圖片或文字資料。 課前準備 自制 PPT 課件 基本環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 教學意圖 導入新課 一、直接揭題 指名讀課文前面的過渡語。 根據(jù)要求自學課文 培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力 小組互查互教 三、引導讀通 結合看畫面，指導讀好課文各個小節(jié)，讓學生說說作者分別寫了哪些景物。 八、作業(yè)：復習詞語卡 學生練習 當堂檢測，了解學生掌握知識情況 課題 語文 園地一 課時 安排 第一 課時 學習目標 能就春游活動講清楚自己的計劃，并參與商討，培養(yǎng)學生的自主合作參與意識。我知道，同學們最想去春游了，記得去年我們去了哪里？今年我們還要去，不過需要由大家自己來安排。最后由班長綜合大家意見，制定出一個春游方案。 課前準備 基本環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 教學意圖 導入新課 一、啟發(fā)談話 我們在 校園里生活了三年，對環(huán)境應該很熟悉了，你能說說嗎？你最喜歡哪個地方，比如校園的花壇，有哪些花草等，你經常在那里做些什么？（鼓勵學生自由說，放開說，教師做適當補充指點） 小結：有的同學平時能夠留心觀察，說了自己的所見所想，講得很具體，而有的同學疏于觀察，我們要做善于觀察的人。 教師導練 課題 語文園地一 課時 安排 第 4 課時 學習目標 能就春游活動講清楚自己的計劃，并參與商討，培養(yǎng)學生的自主合作參與意識。 學習瀏覽，獲取需要的信息，并交流感受。 小 組合作學習 中小學教育資源站（ 中小學教育資源站 小組互查互教 四、寬帶網 自讀：看圖，讀文，說說從中了解的知識。 拓展知識：搜集或下載資料，遨游祖國的山山水水。說說小林和小東發(fā)現(xiàn)了什么？讀句子，回到課文中去找這些句子，再讀一讀，說說用這樣的句式有什么好處。 感性認識排比句的特點及其表達作用。 感性認識排比句的特點及其表達作用。 能具體明白地描寫生活中觀察到的景物或者由此引發(fā)的聯(lián)想。 明確目標 目標導學 出示自學要求 二、準備計劃 先讀讀課文里的這段話，想想需要考慮哪些問題，準備紙筆，稍作記錄。 感性認識排比句的特點及其表達作用。如疑難詞有：炎暑、山澗、飲馬、縈繞等。能借助字典和聯(lián)系上下文，讀懂詞句的意思，積累佳句。能借助字典和聯(lián)系上下文，讀懂詞句的意思，積 累佳句。 三、復述 要求學生任選雙龍洞其中