人教版四年級(jí)語文下冊(cè)“導(dǎo)學(xué)案”第一單元-文庫吧資料
2024-11-10 11:15本頁面
【正文】 教師導(dǎo)練 課題 記金華的雙龍洞 課時(shí) 安排 2 課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 認(rèn)識(shí) 6 個(gè)生字，會(huì)寫 13 個(gè)生字。 學(xué)生品讀文中重點(diǎn)詞句 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的閱 讀能力 學(xué)生當(dāng)堂檢測(cè) 五、 對(duì)照示意圖，找到相應(yīng)段落再次朗讀。） 小組合作 小組內(nèi)互相 檢查 中小學(xué)教育資源站（ 中小學(xué)教育資源站 四、交流 指名出示畫好的示意圖。 默讀全文，要求邊讀邊畫出作者游覽路線示意圖。） 學(xué)生根據(jù)自學(xué)要求，自讀自悟 體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí) 小組互查互教 三、初讀課文 自由朗讀全文，遇到難讀的句子多讀幾遍。 質(zhì)疑問難。 明確目標(biāo) 目標(biāo)導(dǎo)學(xué) 出示自學(xué)要求 二、自學(xué)課文，認(rèn)讀理解生字詞 讀一讀生字表中的 13 個(gè)生字，要求讀準(zhǔn)字音，對(duì)其中筆畫較多的生字如“簇、臀、擦、蜿”等，要求識(shí)記它們的字形。能復(fù)述“雙龍洞”的景象，感受大自然的壯觀。正確讀寫詞語。其中溶洞就像童話世界中的迷宮?? 結(jié)合認(rèn)讀“溶洞、石鐘乳、石筍”等詞語。 重點(diǎn)難點(diǎn) 感受溶洞的奇觀，學(xué)習(xí)按游覽順序的記敘方式和運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~句描繪事物和表達(dá)思想感情。能復(fù)述“雙龍洞”的景象，感受大自然的壯觀。正確讀寫詞語。指導(dǎo)分號(hào)的書寫。 抄寫描寫山、水特點(diǎn)的兩個(gè)句子，要求以標(biāo)點(diǎn)為標(biāo)志，看半句抄半句，不可看一個(gè)字詞寫一個(gè)字詞，格式要正確，字跡要工整。 學(xué)生當(dāng)堂檢測(cè) 三、指導(dǎo)背誦 用師生引讀的方法練習(xí)背誦。‘舟行碧波上，人在畫中游’，道出了蕩舟漓江，觀賞桂林山水是一種美的享受，充滿情趣，與開頭的‘桂林山水甲天下’相呼應(yīng)。“連綿不斷的畫卷”，即很長很長的畫卷。 （ 1）引導(dǎo)理解字面意思，“畫卷”即繪畫長卷，一般要卷起來收藏。 學(xué)生自讀自悟，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的自主性 師生引 導(dǎo)釋疑 二、山和水相遇的景象（學(xué)習(xí)第四自然段） 導(dǎo)語：我們觀賞了漓江的水，觀賞了桂林的山，再看看圖片，當(dāng)山和水相映襯時(shí)，又是怎樣一番景象呢？作者又有什么感受？ 抓住重點(diǎn)詞語理解句子 中小學(xué)教育資源站（ 中小學(xué)教育資源站 指導(dǎo)有感情地朗讀。 練習(xí)朗讀，讀出桂林山的奇、秀、險(xiǎn)，讀出對(duì)桂林山水的喜愛之情。如“危峰兀立”，字面上指導(dǎo)“兀”的意思即“高聳突出”，然后讓學(xué)生自己連起來解釋，并放到句子 中理解。 特點(diǎn)之三“險(xiǎn)”。比如：還有的像背著娃娃的婦女，有的像好斗的公雞，有的像下山的猛虎，有的像含苞欲放的蓮花，有的像捧書而立的書童，有的像敞胸露肚的羅漢?? 特點(diǎn)之二“秀”。 看資料的補(bǔ)充資料圖片，讓學(xué)生想象：像老人、像巨象、像駱駝。 互相交流：課文怎么寫桂林山的特點(diǎn)的？（和第二自然段比較，也是用這樣的段落句式） 在學(xué)生的回答中，教師隨機(jī)展示小黑板，讓學(xué)生進(jìn)一步感受到： 特點(diǎn)之一“奇”。 了解作者的語言表達(dá)特點(diǎn)，模仿課文例段，學(xué)習(xí)用相同的句式寫一段話。 有感情地朗讀課文，背誦 全文。 課前準(zhǔn)備 基本環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 個(gè)人增減 導(dǎo)入新課 一、觀賞桂林的山（學(xué)習(xí)第三自然段） 導(dǎo)語：那么桂林的山又是怎樣的呢？ 明確目標(biāo) 目標(biāo)導(dǎo)學(xué) 展示學(xué)習(xí) 認(rèn)識(shí) 8 個(gè)生字，會(huì)寫 11 個(gè)生字。 了解作者的語言表達(dá)特點(diǎn)，模仿課文例段，學(xué)習(xí)用相同的句式寫一段話。 有感情地朗讀課文，背誦全文 。 學(xué)生練習(xí) 當(dāng)堂檢測(cè) 教師導(dǎo)練 課題 桂林山水 課時(shí) 安排 第 2 課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 認(rèn)識(shí) 8 個(gè)生字，會(huì)寫 11 個(gè)生字。與“戀”比較字形。 翡：上下結(jié)構(gòu)，下邊是兩個(gè)“”習(xí)，整個(gè)字要寫緊湊。 瑕：可與“假”進(jìn)行比較。 瀾：前鼻音。能背的可以看著畫面當(dāng)堂背誦。讀出漓江水的靜、清、綠，讀出對(duì)漓江水的喜愛之情。無暇：沒有斑點(diǎn)，非常純凈） 根據(jù)課堂實(shí)情，教師點(diǎn)撥：為什么開頭先提 中小學(xué)教育資源站（ 中小學(xué)教育資源站 波瀾壯闊的大海、水平如鏡的西湖？在讀議中讓學(xué)生體會(huì)，用對(duì)比的方法突出漓江水的三個(gè)特點(diǎn)和作者的贊美之情。課文用“仿佛那是一塊無暇的翡翠”這一形象的比喻，從色彩和品質(zhì)上突出了漓江水的“綠”和“純”。課文用“讓你感覺不到它在流動(dòng)”，從感覺上突出了漓江水的“靜”） （特點(diǎn)之二“清”。 作者是怎樣描寫的？ 師生引 導(dǎo)釋疑 齊讀（根據(jù)課堂讀的實(shí)際情況，可以讓學(xué)生個(gè)體再讀，要求投入自己感情地讀），找出概括漓江水的三個(gè)特點(diǎn)的詞。 學(xué)生自學(xué) 體現(xiàn)學(xué)生 學(xué)習(xí)的自主性 小組互查互教 三、觀賞漓江的水（學(xué)習(xí)第二自然段） 導(dǎo)語：我們先來欣賞漓江的水。 自讀全文，學(xué)習(xí)字詞。 共同制定目標(biāo)，明確目標(biāo) 目標(biāo)導(dǎo)學(xué) 出示自學(xué)要求 二、導(dǎo)入（學(xué)習(xí)第一自然段） 導(dǎo)語：那么，課文是怎樣評(píng)價(jià)桂林山水的？找出來讀一讀。 感受桂林山水的美好，培養(yǎng)熱愛祖國大好河山、熱愛大自然的感情。能正確讀寫詞語。 課前準(zhǔn)備 基本環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)意圖 導(dǎo)入新課 一、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入圖文描繪的桂林山水的美景之中 學(xué)生欣賞 課件直觀導(dǎo) 入 中小學(xué)教育資源站（ 中小學(xué)教育資源站 出示掛圖或放映小黑板圖像，同時(shí)播放課文朗讀錄音，或教師進(jìn)行范讀，對(duì)圖文進(jìn)行整體感知，然后讓學(xué)生談感受。 了解作者的語言 表達(dá)特點(diǎn)，模仿課文例段，學(xué)習(xí)用相同的句式寫一段話。 有感情地朗讀課文，背誦全文。 學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下品讀重點(diǎn)詞句 學(xué)生當(dāng)堂檢測(cè) 六、抄寫或默寫 默寫《獨(dú)坐敬亭山》、《望洞庭》 學(xué)生練習(xí) 當(dāng)堂檢測(cè)，了解學(xué)生掌握只是情況 教師導(dǎo)練 課題 桂林山水 課時(shí) 安排 第 1 課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 認(rèn)識(shí) 8 個(gè)生字，會(huì)寫 11 個(gè)生字。 語調(diào)處理：一、二句要有昂揚(yáng)的激情，再轉(zhuǎn)入緩慢回憶，“日出”句聲調(diào)高昂，“春來”句聲調(diào)柔合平緩，最后一句聲調(diào)稍
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