【正文】 一個(gè)景點(diǎn)進(jìn)行復(fù)述，可采用導(dǎo)游介紹等形式進(jìn)行。 外洞：寬敞。 領(lǐng)悟按游覽順序進(jìn)行敘述的寫作方法，積累語言。 有感情地朗讀課文，能背誦自己喜歡的段落。 默讀全文，要求邊讀邊畫出作者游覽路線示意圖。能復(fù)述“雙龍洞”的景象，感受大自然的壯觀。能復(fù)述“雙龍洞”的景象，感受大自然的壯觀。 學(xué)生當(dāng)堂檢測(cè) 三、指導(dǎo)背誦 用師生引讀的方法練習(xí)背誦。 學(xué)生自讀自悟，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的自主性 師生引 導(dǎo)釋疑 二、山和水相遇的景象（學(xué)習(xí)第四自然段） 導(dǎo)語：我們觀賞了漓江的水，觀賞了桂林的山，再看看圖片，當(dāng)山和水相映襯時(shí)，又是怎樣一番景象呢？作者又有什么感受？ 抓住重點(diǎn)詞語理解句子 中小學(xué)教育資源站（ 中小學(xué)教育資源站 指導(dǎo)有感情地朗讀。比如：還有的像背著娃娃的婦女，有的像好斗的公雞，有的像下山的猛虎，有的像含苞欲放的蓮花，有的像捧書而立的書童，有的像敞胸露肚的羅漢?? 特點(diǎn)之二“秀”。 有感情地朗讀課文，背誦 全文。 學(xué)生練習(xí) 當(dāng)堂檢測(cè) 教師導(dǎo)練 課題 桂林山水 課時(shí) 安排 第 2 課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 認(rèn)識(shí) 8 個(gè)生字，會(huì)寫 11 個(gè)生字。 瀾：前鼻音。課文用“仿佛那是一塊無暇的翡翠”這一形象的比喻，從色彩和品質(zhì)上突出了漓江水的“綠”和“純”。 自讀全文，學(xué)習(xí)字詞。 課前準(zhǔn)備 基本環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)意圖 導(dǎo)入新課 一、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入圖文描繪的桂林山水的美景之中 學(xué)生欣賞 課件直觀導(dǎo) 入 中小學(xué)教育資源站（ 中小學(xué)教育資源站 出示掛圖或放映小黑板圖像，同時(shí)播放課文朗讀錄音，或教師進(jìn)行范讀，對(duì)圖文進(jìn)行整體感知，然后讓學(xué)生談感受。 語調(diào)處理：一、二句要有昂揚(yáng)的激情，再轉(zhuǎn)入緩慢回憶，“日出”句聲調(diào)高昂，“春來”句聲調(diào)柔合平緩，最后一句聲調(diào)稍抬高，仿佛是自問，又像是問他人，“能不”語氣要果斷、堅(jiān)定。 根據(jù)提供的詞語解釋，讓學(xué)生自己說說詞句的意思，然后連起來說整首詞的意思。 指名看圖說出意思。在學(xué)習(xí)語言的過程中體會(huì)江南山水的特點(diǎn)，激發(fā)愛美的情趣。 課外繼續(xù)收集山水詩。 學(xué)生自讀自悟 小組互查互教 三、 指名朗讀，同桌互說意思 點(diǎn)撥理解“兩相和”，可以讓學(xué)生結(jié)合看圖吟誦體會(huì)。你知道洞庭湖嗎？誰來介紹一下？我們來欣賞詩人劉禺錫是怎樣描寫的。 教師總結(jié) 提升 課題 1 古詩詞三首 課時(shí) 安排 第 2 課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 認(rèn)識(shí) 2 個(gè)生字，會(huì)寫 5 個(gè)生字。在說句意時(shí)要進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖兺ā? 根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)自主學(xué)習(xí) 目標(biāo)導(dǎo)學(xué) 出示自學(xué)要求 三、 學(xué)生自學(xué)，初步理解 自讀古詩，做到“五不”。在學(xué)習(xí)語言的過程中體會(huì)江南山水的特點(diǎn)，激發(fā)愛美的情趣。能正確讀寫“洞庭、江南”等詞語。 學(xué)生交流收集的相關(guān)資料 讓課內(nèi)和課外有機(jī)的聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生收集整理資料的習(xí)慣 展示學(xué)習(xí)目標(biāo) 認(rèn)識(shí) 2 個(gè)生字，會(huì)寫 5 個(gè)生字。 交流詩意。 在理解詩意的基礎(chǔ)上，想象一下“眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑”是一幅怎樣的畫面。 學(xué)習(xí)通過看注釋，邊讀邊想象畫面等方法，感知詩詞大意，用自己的話說說詩句的意思。 有感情地朗讀課文，背誦三首古詩詞，根據(jù)目標(biāo)自主學(xué)習(xí) 目標(biāo)導(dǎo)學(xué) 中小學(xué)教育資源站（ 中小學(xué)教育資源站 默寫《獨(dú)坐敬亭山》《望洞庭》。 君山如青螺，只因是遙看，這個(gè)比喻用得非常妙。能正確讀寫 “洞庭、江南”等詞語。 有感情地朗讀課文，背誦三首古詩詞，默寫《獨(dú)坐敬亭山》《望洞庭》。詞中回憶的，就是美麗的江南風(fēng)光。 江南風(fēng)景好在哪里？可先讓學(xué)生來回答。能正確讀寫詞語。 有感情地朗讀課文，背誦全文。觀察圖畫或觀看小黑板中的漓江水，用自己的話來描述。 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀并感受。注意右上是“ ]”。 感受桂林山水的美好，培養(yǎng)熱愛祖國大好河山、熱愛大自然的感情。 出示自學(xué)要求 請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀，畫一畫，結(jié)合插圖來欣賞。重點(diǎn)理解“危峰兀立，怪石嶙峋”，指導(dǎo)學(xué)生通過字面、結(jié)合語句領(lǐng)會(huì)。“連綿不斷”，接連不斷。同時(shí)提示，每兩個(gè)特點(diǎn)之間用分號(hào)來分隔，可以把各個(gè)特點(diǎn)分得很清楚。 課前準(zhǔn)備 中小學(xué)教育資源站（ 中小學(xué)教育資源站 基本環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)意圖 導(dǎo)入新課 一、 談話導(dǎo)入課文 同學(xué)們，你們中間有誰去過溶洞，那里的景象是怎樣的？給同學(xué)們介紹一下?? 師總結(jié)：在我們生活的這個(gè)地球上，不僅在地面上有高山，大海，平原等自然的風(fēng)光，而且在地下也有著很多奇妙的景觀。 畫出課文 中的新詞并根據(jù)上下文或查工具書，理解它們的大概意思。并按圖說清圖意，然后相互補(bǔ)充或糾正不當(dāng)之處。 重點(diǎn)難點(diǎn) 感受溶洞的奇觀，學(xué)習(xí)按游覽順序的記敘方式和運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~句描繪事物和表達(dá)思想感情。 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這句話的特點(diǎn)。 （讓學(xué)生體會(huì)這些句子的意思以及采用的打比方，說感覺等手法） 著重感悟下列句子： （ 1） 我又感覺要是把頭稍微抬起一點(diǎn)兒??擦傷鼻子。 把下面兩個(gè)句子表達(dá)的意思分別寫具體。 能從作者的字里行間感受天山的美景，從中受到美的熏陶。 能 從作者的字里行間感受天山的美景，從中受到美的熏陶。 小組合作學(xué)習(xí) 小組內(nèi)互相檢查 師生引 導(dǎo)釋疑 五、班集交流 各小組派代表在班上匯報(bào)討論情況，教師給予肯定和鼓勵(lì)，對(duì)體會(huì)不到位的進(jìn)行點(diǎn)撥，并結(jié)合朗讀加深體會(huì)。 重點(diǎn)難點(diǎn) 能就春游活動(dòng)講清楚自己的計(jì)劃，并參與商討，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作參與意識(shí)?？茨囊唤M計(jì)劃得周密、妥當(dāng)，咱們就聽從他們的意見。 學(xué)習(xí)瀏覽，獲取需要的信息，并交流感受。 三、交流觀察所得 指名說說你已觀察到什么，準(zhǔn)備怎么寫，讓學(xué)生在互相交流中得到啟發(fā)。 重點(diǎn)難點(diǎn) 積累描寫景物的古詩詞，激發(fā)課外閱讀興趣。說說自己讀懂意思的詩句，提出難以理