人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)“導(dǎo)學(xué)案”第一單元-在線瀏覽
2025-01-05 11:15本頁(yè)面
【正文】 中小學(xué)教育資源站 默寫《獨(dú)坐敬亭山》《望洞庭》。 感受江南山水的自然美，受到每的熏陶。 根據(jù)學(xué)生提出問(wèn)題的普遍性與否，或個(gè)別講解或集體理解。 在交流體會(huì)描寫月夜洞庭的美景時(shí)，隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生誦讀，體會(huì)比喻的巧妙。 君山如青螺，只因是遙看，這個(gè)比喻用得非常妙。 與上一首比較，體會(huì)不同的景致及古詩(shī)的借景抒情的手法。 學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下品讀文中經(jīng)典詞句 學(xué)生當(dāng)堂檢測(cè) 五、交流課外積累 說(shuō)說(shuō)你知道的描寫山水風(fēng)光的古詩(shī)。 學(xué)生完成練習(xí) 當(dāng)堂檢測(cè)，了解學(xué)生掌握情況 教師導(dǎo)練 六、練習(xí) 任選一首，想象景致，根據(jù)自己的理解作畫，并配上詩(shī)句。能正確讀寫 “洞庭、江南”等詞語(yǔ)。 學(xué)習(xí)通過(guò)看注釋，邊讀邊想象畫面等方法，感知詩(shī)詞大意，用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。 重點(diǎn)難點(diǎn) 品味詩(shī)句，指導(dǎo)背誦，積累語(yǔ)言。 課前準(zhǔn)備 基本環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)意圖 導(dǎo)入新課 一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 背誦前兩首以及課外搜集的描寫山水風(fēng)光的古詩(shī) .《憶江南》是一首詞，又描寫了怎樣的景致，怎樣的心情呢？ 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 展示學(xué)習(xí)目標(biāo) 認(rèn)識(shí) 2 個(gè)生字，會(huì)寫 5 個(gè)生字。 有感情地朗讀課文，背誦三首古詩(shī)詞，默寫《獨(dú)坐敬亭山》《望洞庭》。 感受江南山水的自然美，受到每的熏陶。指名讀，讀準(zhǔn)生字，結(jié)合注釋理解意思。朗讀領(lǐng)悟詞義，教師做如下點(diǎn)撥：“憶江南”是詞牌名，詞都有一個(gè)牌名。詞中回憶的，就是美麗的江南風(fēng)光。曾：曾經(jīng)。勝：超過(guò)，勝過(guò)。 學(xué)生自學(xué)，初讀課文，理清文章脈絡(luò) 培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力 小組互查互教 三、小組合作學(xué)習(xí)，相互交流 小組合作學(xué)習(xí) 充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性 師生引 導(dǎo)四、教師小結(jié) 中小學(xué)教育資源站（ 中小學(xué)教育資源站 釋疑 詩(shī)一開(kāi)頭，詩(shī)人先說(shuō)：“江南好”，這是詩(shī)人對(duì)江南春天的贊美。 江南風(fēng)景好在哪里？可先讓學(xué)生來(lái)回答。由于紅日的映照，紅花更紅，像燃燒的火焰：由于江花紅，所以更顯出江水碧綠。這美好的景象，深深地留在詩(shī)人的記憶里，所以詞的結(jié)尾說(shuō) —— 江南風(fēng)景這樣好，能不讓人回憶嗎？ 五、指導(dǎo)有感情地朗讀和背誦 朗讀的感情基調(diào)：飽含深情的回憶之情。 在熟讀基礎(chǔ)上讓學(xué)生練習(xí)背誦。能正確讀寫詞語(yǔ)。 感受桂林山水的美好，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山、熱愛(ài)大自然的感情。 重點(diǎn)難點(diǎn) 通過(guò)閱讀感受桂林山水的美好，熱愛(ài)祖國(guó)大好河山；通過(guò)品味詞句，反復(fù)誦讀積累語(yǔ)言，從中學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。 展示學(xué)習(xí)目標(biāo) 認(rèn)識(shí) 8 個(gè)生字，會(huì)寫 11 個(gè)生字。 有感情地朗讀課文，背誦全文。 了解作者的語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)，模仿課文例段，學(xué)習(xí)用相同的句式寫一段話。 “甲天下”是什么意思？（天下第一）桂林山水天下第一，那將是多么美的景象啊，讓我們和作者一起蕩舟漓江，去觀賞名甲天下的桂林山水吧。 讀準(zhǔn)字音，找出新詞，對(duì)不懂的詞句，可以聯(lián)系上下文理解或者請(qǐng)教同學(xué)、老師。觀察圖畫或觀看小黑板中的漓江水，用自己的話來(lái)描述。 品讀作者怎么寫出漓江水與眾不同的“靜、清、綠”？ （特點(diǎn)之一“靜”。課文用“可以看見(jiàn)江底的沙石”，從視覺(jué)上突出了漓江水的“清”） （特點(diǎn) 之三“綠”。翡翠：綠色的硬玉，有光澤。 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀并感受。 引導(dǎo)學(xué)生“發(fā)生這個(gè)句子有什么特點(diǎn)？這樣寫有什么好處？”（讓學(xué)生談對(duì)排比句的感性認(rèn)識(shí)）注意通過(guò)范讀指導(dǎo)讀好“真靜啊”“真清啊”“ 真綠啊”三個(gè)“啊”的變調(diào)。 學(xué)生當(dāng)堂檢測(cè) 四、鞏固識(shí)字，練習(xí)書寫 漓：注意右邊的寫法。右邊“門”里面是“柬”。注意右上是“ ]”。 巒：前鼻音，與“瀾”比較讀音。 筏：上下結(jié)構(gòu)，右下不要丟撇。能正確讀寫詞語(yǔ)。 感受桂林山水的美好，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山、熱愛(ài)大自然的感情。 重點(diǎn)難點(diǎn) 通過(guò)閱讀感受桂林山水的美好，熱愛(ài)祖國(guó)大好河山；通過(guò)品味詞句，反復(fù)誦讀積累語(yǔ)言，從中學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。能正確 中小學(xué)教育資源站（ 中小學(xué)教育資源站 目標(biāo) 讀寫詞語(yǔ)。 感受桂林山水的美好，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山、熱愛(ài)大自然的感情。 出示自學(xué)要求 請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀，畫一畫，結(jié)合插圖來(lái)欣賞?！肮鹆值纳秸嫫姘。蛔蔚囟?，各不相連??”，指導(dǎo)學(xué)生讀出感受，理解詞語(yǔ)，并展示泰山和香山的圖像，以幫助學(xué)生理解“峰巒雄偉”“紅葉似火” 。 模仿句式練習(xí)，說(shuō)說(shuō)像什么。課文打了兩個(gè)比方“像翠綠的屏障，像新生的竹筍”，通過(guò)圖像，讓學(xué)生感受到“秀”得郁郁蔥蔥，色彩明麗。重點(diǎn)理解“危峰兀立，怪石嶙峋”，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)字面、結(jié)合語(yǔ)句領(lǐng)會(huì)。這樣，教給方法后，再讓學(xué)生自己休會(huì)“怪石嶙峋”的意思。重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“真奇啊”“真秀啊” “真險(xiǎn)啊”。 理解句子：“像是走進(jìn)了連綿不斷的畫卷，真是‘舟行碧波上，人在畫中游’”?！斑B綿不斷”，接連不斷。 （ 2）觀看圖像片斷，同時(shí)配音介紹：“從桂林到陽(yáng)朔，航程 83 公里，沿途都是青山綠水，美不勝收，說(shuō)桂林山水是一幅連綿不斷的畫卷，十分貼切?！? 引導(dǎo)邊讀邊想象“這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山”是怎樣的一種景象，休會(huì)“舟行碧波上，人在畫中游”這種陶醉山水之間的感 覺(jué)，然后說(shuō)自己的體驗(yàn)。 四、抄寫句子 注意分號(hào)的用法。同時(shí)提示，每?jī)蓚€(gè)特點(diǎn)之間用分號(hào)來(lái)分隔，可以把各個(gè)特點(diǎn)分得很清楚。 當(dāng)堂檢測(cè)，檢查 學(xué)生掌握情況 教師導(dǎo)練 課題 記金華的雙龍洞 課時(shí) 安排 1 課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 認(rèn)識(shí) 6 個(gè)生字，會(huì)寫 13 個(gè)生字。 有感情地朗讀課文 ，能背誦自己喜歡的段落。 領(lǐng)悟按游覽順序進(jìn)行敘述的寫作方法，積累語(yǔ)言。 課前準(zhǔn)備 中小學(xué)教育資源站（ 中小學(xué)教育資源站 基本環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)意圖 導(dǎo)入新課 一、 談話導(dǎo)入課文 同學(xué)們，你們中間有誰(shuí)去過(guò)溶洞，那里的景象是怎樣的？給同學(xué)們介紹一下?? 師總結(jié)：在我們生活的這個(gè)地
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