【正文】 小組讀，齊讀，同桌讀。 （ 2）集體交流詞的意思。 四、展示點評 總結(jié)升華【 課后思考 】 ○ 1 說說你對詩句的理解。）給人什么樣的感覺？（凄涼）詩人的心情怎樣？（孤單寂寞） 說說 ：如果你是李白，遇到這樣的處境，你會怎么想？ 五、當(dāng)堂達標(biāo) 總結(jié)反芻 【分層檢測】 A 級（基礎(chǔ)）： 背誦并默寫 《獨坐敬亭山》 B 級（中等）： 理解句子的意思。”的意思是什么？ ②這首詩描寫了那些景物？給人什么樣的感覺？詩人的心情怎樣？ C 級（拓展）： 將 《獨坐敬亭山》改寫成一篇文章。詩人以奇特的想象、確切的比喻，描繪了洞庭湖寧靜的山水風(fēng)貌。但是對學(xué)生來說，詩中有些字詞難免有些深奧，如“相和”、“白銀盤”、“青螺”，對于一個閱歷尚淺的小學(xué)生來講，理解上有一定的難度。 學(xué)情分析 本課的教學(xué)對象是四年級學(xué)生，他們已具備了一般的的語文學(xué)習(xí)方法，大部分學(xué)生有獨立的識字能力、獨立的閱讀理解能力，能借助工具書閱讀，能聯(lián)系上下文和自己的生活經(jīng)驗理解詞語的意思，能初步理解含義深刻的句子。因此，教師要加強對學(xué)生的啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生書讀精思，在反復(fù)閱讀中領(lǐng)會作者的寫作方法，并通過有層次的訓(xùn)練提升學(xué)生的語言表達能力。 教學(xué)目標(biāo) 正確、流利、有感情地朗讀古詩，理解古詩的意思。 感受月夜洞庭山水的柔美皎潔和精美絕倫，體會詩人的思想感情，激發(fā)對洞庭湖的喜愛和贊美之情，受到美的熏陶。 教學(xué)難點 理解詞語“兩相和”、“白銀盤”和“青螺”，感悟詩境，體會詩人對洞庭湖的喜愛與贊美之情。 第一課時 教 學(xué) 程 序 教學(xué)步驟 師生互動 設(shè)計理念 第一板塊： 讀書自學(xué) 自主探究 談話導(dǎo)入，揭示課題。 讀準字音，讀通詩句，能做到正確、流利。 把你認為在朗讀時需要特別注意的重音和節(jié)奏在書上標(biāo)出來。 【設(shè)計意圖】 本環(huán)節(jié)重點培養(yǎng)學(xué)生的的自學(xué)能力，通過自讀自悟理解詩句的主要內(nèi)容。與此同時，重視讀書方法的引導(dǎo)，放手學(xué)生自由閱讀，自主（ 1）說一說你讀懂了哪些字詞？ （ 2）用自己的話說說詩句的意思。 根據(jù)導(dǎo)航，學(xué)生自學(xué) 學(xué)生根據(jù)上面的學(xué)習(xí)導(dǎo)航，充分地閱讀詩句，了解詩句的主要內(nèi)容，理解詩中的重點詞句，背誦古詩，積累優(yōu)美的詩句。 通過思維引導(dǎo)，學(xué)生以便更加深入地研讀文本，這樣才會在讀中有所感悟。 第二板塊： 完成學(xué)案 分層訓(xùn)練 依據(jù)學(xué)情，分層訓(xùn)練（訓(xùn)練內(nèi)容見導(dǎo)學(xué)案） A 級（基礎(chǔ)） 所有學(xué)生都完成。 C 級（拓展） 學(xué)有余力的學(xué)生完成。 第三板塊： 分組合作 討論質(zhì)疑 【新課導(dǎo)學(xué)】 誦讀古詩，看注釋、想畫面、理解詩句。 【重難點解析 】 理解詞語“兩相和”、“白銀盤”和“青螺”，感悟詩境，體會詩人對洞庭湖的喜愛與贊美之情。 設(shè)疑：你們知道這是什么地方嗎？你知道洞庭湖嗎？誰來介紹一下？我們來看詩人劉禹錫是怎樣描寫的。 本環(huán)節(jié)是在小組內(nèi)交流、討論，教師巡視參與部分學(xué)習(xí)小組，并指導(dǎo)學(xué)生逐項落實。 第四板塊： 展示點評 總結(jié)升華 學(xué)步驟： 要求學(xué)生自讀全詩：讀準字音，讀通詩句。n、螺 lu243。 引導(dǎo)學(xué)生回 憶理解詩句內(nèi)容的方法（查字典、看注釋、看插圖、讀資料等）。重點理解詞語“兩相和”、“白銀盤”和“青螺、鏡未磨” 自主選用以上方法在小組內(nèi)說說詩句的基本意思。 播放背景古樂，學(xué)生自由練讀，想象畫面，讀出韻味，感受意境 。 在交流體會描寫月夜洞庭的美景時，隨機指導(dǎo)學(xué)生誦讀，體會比喻的巧妙。 本板塊主要是各個學(xué)習(xí)小組代表交流展示學(xué)習(xí)成果。 本環(huán)節(jié)要重點發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，點撥引導(dǎo)適時、恰當(dāng)。 B 級 (中等 ) 中等生完成即可。課堂上力求目標(biāo)達成訓(xùn)練有度，扎實進行語言訓(xùn)練，自然流露人文熏陶，使學(xué)生有所獲。 反復(fù)誦讀古詩，于品詞析句、想象意境中熟讀成誦。 導(dǎo)學(xué)過程 ： 一、 讀書自學(xué) 自主探究 【課前預(yù)習(xí)指導(dǎo)】 【學(xué)法導(dǎo)航】 用自己喜歡的方式、自讀全詩：讀好題目，了解作者。能用巧妙的方法記住生字。（用鉛筆標(biāo)注出需要注意的地方） 【思維導(dǎo)航】 誦讀古詩，借助注釋、 字典、看插圖、讀資料等 理解詩句。 【 問題探究】 你從哪些詞句中 感受到詩人筆下的月夜洞庭山水的柔美皎潔和精美絕倫？默讀課文邊讀邊找，畫一畫，想一想，在詩中做批注。 C 級（拓展）： 你從哪些詞句中 感受到詩人筆下的月夜洞庭山水的柔美皎潔和精美絕倫？默讀課文邊讀邊找，畫一畫，想一想，在詩中做批注。 【 讀讀議議 】：讀詩句借助注釋，用自己的話說說詩句的意思。 說說這節(jié)課學(xué)到了什么？ 五、 當(dāng)堂達標(biāo) 總結(jié)反芻 【 分層檢測 】 A 級（基礎(chǔ)） ： 有感情地朗讀詩句、背誦詩句。 C 級（拓展）： 想一想：詩人看到了什么？聯(lián)想到了什么？把什么比做什么？這樣寫表達了詩人怎樣 的思想感情？是怎樣表達的？ 《憶江南》教學(xué)設(shè)計 課題 《憶江南》 課時 一課時 教材分析 《憶江南》是人教版小學(xué)語文教材中的第一篇詞的教學(xué)，是第八冊第一組的一篇講讀課文。白居易則即事名篇，題為《憶江南》。 學(xué)情分析 本課的教學(xué)對象是四年級學(xué)生，他們已具備了一般的的語文學(xué)習(xí)方法，大部分學(xué)生有獨立的識字能力、獨立的閱讀理解能力，能借助工具書閱讀，能聯(lián)系上下文和自己的生活經(jīng)驗理解詞語的意思，能初步理解含義深刻的句子。因此，教師要加強對學(xué)生的啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生熟讀精思，在反復(fù)閱讀中領(lǐng)會作者的寫作方法，并通過有層次的訓(xùn)練提升學(xué)生的語言表達能力。 教學(xué)目標(biāo) 1．初步認識詞這種文學(xué)樣式。 3．根據(jù)詞所描繪的景物，想像畫面。 教學(xué)重點 1．根據(jù)詞所描繪的景物，想像畫面 。 教學(xué)難點 在讀中悟情、在讀中生情、在讀中賞文 . 教學(xué)方法 學(xué)案導(dǎo)學(xué) 學(xué)法指導(dǎo) 先學(xué)后教、導(dǎo)練結(jié)合、以讀促寫 教學(xué)資源 借助 PPT 課件展示重點詞句，突出課堂教學(xué)重點和難點，幫助學(xué)生理解詩句內(nèi)容，品析重點詞句，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率。 課件出示，預(yù)習(xí)導(dǎo)航 (課前預(yù)習(xí)指導(dǎo) ) 【學(xué)法導(dǎo)航】 用自己喜歡的方式 、自讀全 詞 ： 讀好題目，了解作者，了解作者創(chuàng)作背景，了解詞與詞牌。能用巧妙的方法記住生字。（用鉛筆標(biāo)注出需要注意的地方） 【思維導(dǎo)航】 誦讀詞句，借助注釋、 字典、看插圖、讀資料等 理解詞義。 (3)讀著這首詞，你想到了哪些畫面。 【設(shè)計意圖】 本環(huán)節(jié)重點培養(yǎng)學(xué)生的的自學(xué)能力，通過自讀自悟理解詩句的主要內(nèi)容。與此同時，重視讀書方法的引導(dǎo)，放手學(xué)生自由閱讀，自主閱讀。 有所感悟。 第二板塊： 完成學(xué)案 分層訓(xùn)練 依據(jù)學(xué)情，分層訓(xùn)練（訓(xùn)練內(nèi)容見導(dǎo)學(xué)案） A 級（基礎(chǔ)） 所有學(xué)生都完成。 C 級（拓展） 學(xué)有余力的學(xué)生完成。 第三板塊： 分組合作 討論質(zhì)疑 【新課導(dǎo)學(xué)】 誦讀詞句，看注釋、想畫面、理解詞意。 【重難點解析 】 理解詞語“ 憶 ”、“ 諳 ． ”、 “ 江花 ． ． ”“ 紅勝火” 和“ 綠 ． 如藍”感悟詩境，體會詩人對江南的喜愛與贊美之情。 設(shè)疑：你們知道這是什么地方嗎？你知道江南嗎？誰來介紹一下？我們來看詩人白居易是怎樣描寫的。 指名匯報讀，正音： 諳 ān 引導(dǎo)學(xué)生回憶理解詩句內(nèi)容的方法（查字典、看注釋、看插圖、讀資料等）。 本環(huán)節(jié)是在小組內(nèi)交流、討論，教師巡視參與部分學(xué)習(xí)小組，并指導(dǎo)學(xué)生逐項落實。 本板塊主要是各個學(xué)習(xí)小組代表交流展示學(xué) 第四板塊： 展示點評 總結(jié)升華 些詞，來說一說。 自主選用以上方法在小組內(nèi)說說詞句的基本意思。 播放背景古樂，學(xué)生自由練讀，想象畫面，讀出韻味，感受意境。 在交流體會描寫江南的美景時，隨機指導(dǎo)學(xué)生誦讀，體會比喻，比較的描寫方法。 習(xí)成果。 本環(huán)節(jié)要重點發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，點撥引導(dǎo)適時、恰當(dāng)。 B 級 (中等 ) 中等生完成即可。 2．有感情朗讀，熟讀成誦。 4．感悟這首詞的魅力所在，具備欣賞美、鑒賞美的能力。 讀準字音，讀通 詞 句 ，能做到正確、流利。 把你認為在朗讀時需要特別注意的重音和節(jié)奏在書上標(biāo)出來。 （ 1）說一說你讀懂了哪些字詞？ （ 2）用自己的話說說詞句的意思。 【 問題探究】 動腦筋推敲詩詞的內(nèi)容，提出你覺得有價值的問題記錄下來，并力爭自己把答案寫下來。 C 級（拓展）： 當(dāng)你觀賞了江南春天明媚動人的風(fēng)光之后，我想，你已經(jīng)被深深地感動了。 一、 分組合作 討論解疑 【 新課導(dǎo)學(xué) 】 【 讀讀講講 】： 說一說你讀懂了哪些字詞？重點理解 詞語““ 憶 ”、“ 諳 ． ”、 “ 江 ．花 ． ”“ 紅勝火” 和“ 綠 ． 如藍”。 【重難點解析】 想一想：詩人看到了什么？聯(lián)想到了什么？把什么比做什么？這樣寫表達了詩人怎樣的思想感情？是怎樣表達的？ 二、 展示點評 總結(jié)升華 【 課后思考 】 有感情地朗讀詞句、背誦詞句。 B 級（中等）： 用自己的話說說這首詩描繪的景象，再寫下來。 文章按”總 分 總”的結(jié)構(gòu)組織材料 ,層次清晰。文本中二、三兩個自然段用了基本相同的結(jié)構(gòu)和句式 ,表現(xiàn)了文本的齊整美 ,在寫作上也形成了特色 ,同時首尾呼應(yīng) .作者通過比較細致的觀察 ,抓住了桂林山水的景色特點 ,展開豐富的聯(lián)想 ,恰到好處地運用了比喻、排比等修辭手法 ,使如詩如畫的桂林山水呈現(xiàn)于讀者的面前 ,令人心馳神往，回味無窮。 朗讀無論是哪個年紀都是第一位，因此 ,在教學(xué)時 ,讓學(xué)生充分地朗讀 ,在讀中感知 ,在讀中感悟。采用合作交流的學(xué)習(xí)方式 ,讓每位學(xué)生參與學(xué)習(xí)的過程 ,充分發(fā)揮學(xué)生的觀察想象與表達能力。