教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板56797-展示頁
2025-05-13 04:34本頁面
【正文】 自主 學(xué)習(xí) 用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)課文A找出表現(xiàn)總理工作勞苦和生活簡(jiǎn)樸的詞句，做上標(biāo)記，與同學(xué)交流。渲染氣氛，體會(huì)人民對(duì)總理的懷念之情 請(qǐng)同學(xué)們觀看大屏幕 配上朗誦詩《周總理，你在哪里》渲染氣氛，體會(huì)人民對(duì)總理的懷念之情名言 導(dǎo)入看了錄像，我想到了這么一句詩：“有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。六、教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備課前 熱身 請(qǐng)同學(xué)們交流總理的有關(guān)資料 學(xué)生交流課前收集的有關(guān)總理的料。五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備 人教版新課標(biāo)教材六年級(jí)《語文》下冊(cè) 為本課專門制作的教學(xué)課件 多媒體教室，講臺(tái)放一尺多高的書籍。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì) 先行組織者策略：讓學(xué)生課前收集周總理的資料，并在引入新課之前播放影片《十里長(zhǎng)街送總理》及配上朗誦詩《周總理，你在哪里》。初始能力：由于文中事件發(fā)生的年代與現(xiàn)在學(xué)生的實(shí)際生活距離比較遠(yuǎn)，所以學(xué)生對(duì)于生活簡(jiǎn)樸與工作勞苦的理解不是很足；學(xué)生對(duì)于周總理偉大的人格以及他受尊重的程度還不清楚，所以課前熱身的環(huán)節(jié)就是讓學(xué)生觀看影片《十里長(zhǎng)街送總理》配上朗誦詩《周總理，你在哪里》，渲染課堂氣氛。三、學(xué)習(xí)者特征分析一般特征：本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為荔城區(qū)北高岱峰中心汀江小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生。討論交流令自己感動(dòng)的句子，并發(fā)表自己的體會(huì)。領(lǐng)悟作者用樸實(shí)無華的語言文字和生活中的小事表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。小組合作，策劃組織小記者采訪活動(dòng)，由學(xué)生自主提出問題并發(fā)表見解。初步培養(yǎng)學(xué)生收集、篩選信息的能力，想象能力，提高學(xué)生閱讀水平。理解、把握文中體現(xiàn)周總理生活簡(jiǎn)樸、工作勞苦的語句。3文章中心突出，記敘過程有詳有略。文章特點(diǎn)：1文章簡(jiǎn)短，但內(nèi)容充實(shí)，運(yùn)用以小見大、以點(diǎn)帶面的選材方法，反映了周總理的工作作風(fēng)和精神品質(zhì)。表格式教學(xué)設(shè)計(jì)模板教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 方 案案例名稱一夜的工作科目語文教學(xué)對(duì)象六年級(jí)提供者黃仲夏課時(shí)一課時(shí)一、教材內(nèi)容分析
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