教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板56797-文庫(kù)吧資料
2025-05-10 04:34本頁(yè)面
【正文】 ，前后呼應(yīng)拓展 延伸 送給同學(xué)們一篇文章作為禮物——《周總理，你在哪里》 課后吟誦 課后更好的領(lǐng)悟偉人的崇高品德花生米沒有多花生米多了生活簡(jiǎn)樸、工作勞苦表現(xiàn)在什么地方課前熱身準(zhǔn)備準(zhǔn)備zhunbei交流總理事跡開始十里長(zhǎng)街送總理影片周總理你在哪里朗誦課件課件“有的人”朗誦課件喜歡的方式讀課文標(biāo)記重點(diǎn)找出感動(dòng)的語句隨機(jī)引導(dǎo)點(diǎn)撥交流評(píng)議他一句一句的審閱……總理說：“我要去休息了……”總理讓我跟他一起喝茶、吃花生米交流評(píng)論作者內(nèi)心激動(dòng)，想說什么課件總理慰問災(zāi)區(qū)人民課件總理身患重病一天工作表課后吟誦寫出最想說的話引領(lǐng)朗讀“有的人”贈(zèng)送學(xué)生“周總理啊你在哪里”卡片結(jié) 束教學(xué)流程圖 教師進(jìn)行邏輯判斷學(xué)生的活 動(dòng)媒體的應(yīng) 用教學(xué)內(nèi)容和教師的活動(dòng)七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)一、以學(xué)教并重的形成性教學(xué)評(píng)價(jià)二、對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)效果情況進(jìn)行多樣化評(píng)價(jià)：三、對(duì)于被評(píng)價(jià)者的多樣化的評(píng)價(jià)方式：教學(xué)評(píng)價(jià)現(xiàn)場(chǎng)評(píng)課、錄像評(píng)課、調(diào)查學(xué)生；學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)口試、筆試、非測(cè)試型形成性評(píng)價(jià)。出示年身患重病時(shí)，總理工作的時(shí)間表動(dòng)手寫出此刻對(duì)總理最想說的話。觀看總理慰問災(zāi)區(qū)人民的錄像?！薄拔乙舱酒饋恚瑳]留意……就走到里面去了。”總理說：“我要去休息了?！? 引導(dǎo)學(xué)生讀出感情，積累運(yùn)用詞語，發(fā)表體會(huì)，展開想象“豐富的晚餐會(huì)是怎么樣呢”，學(xué)生辯論“花生米多了沒有”“他一句一句地審閱，看完……有時(shí)問我一兩句。發(fā)揚(yáng)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，有的喜歡讀，有的喜歡注標(biāo)記；有的喜歡抄抄寫寫 師巡視、指導(dǎo)學(xué)生畫出感動(dòng)，讀出感動(dòng)，寫出感動(dòng)。學(xué)生找出中心句：“他是多么勞苦，多么簡(jiǎn)樸！”讓學(xué)生歸納總結(jié)出文章的中心句
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