【正文】 別詩(shī)，想不想再讀一些送別友人的詩(shī)句？請(qǐng)聽(tīng)?。úシ耪n件）　　師：是啊，朋友是什么？朋友就是那一杯杯濃濃的茶，讓人喝了回味無(wú)窮，精神百倍；朋友就是那一壇壇的陳年老酒，讓人飲了唇齒留香；朋友就是那春天里綿綿的細(xì)雨“潤(rùn)物細(xì)如無(wú)聲”沁入了我們的心脾，　　五、作業(yè)設(shè)計(jì)，延伸課堂　　師：以前的作業(yè)都是誰(shuí)給布置？　　師：想不想自己給自己布置作業(yè)？　　師：敢不敢？　　師：那么自己設(shè)計(jì)一份作業(yè)，想想怎么設(shè)計(jì)？師引導(dǎo)：可以把它改寫成一個(gè)小故事，還可以續(xù)寫一篇文章，老師幫你開(kāi)個(gè)頭：歲月輪回，時(shí)光穿梭，轉(zhuǎn)眼間已到了二十一世紀(jì)。（師評(píng)：真是是一種豪壯的送別）　　站起來(lái)一起送。　?。?）孩子們，讓我們放下書(shū)和李白一起把這首詩(shī)送給汪倫。老師感到你此刻是多么的痛苦。)一個(gè)被友誼深深感動(dòng)的李白。（34名）師評(píng)：一個(gè)重情的李白。板書(shū)：抒情。）　　船兒啊，請(qǐng)你慢點(diǎn)開(kāi)，再慢點(diǎn)，已經(jīng)看不見(jiàn)汪倫的身影了，但他的深情永遠(yuǎn)珍藏在我的心中——（桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情?！　煟菏前?，即使桃花潭的水有千尺深，也比不上汪倫對(duì)我的情誼深啊!船漸漸地離岸了，此時(shí)，我們就是李白，此刻，我們就站在船頭，（全體起立）讓我們對(duì)著岸上的汪倫深情地說(shuō)——（桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。　　課件出示李白詩(shī)句，齊讀。）這是什么手法？（夸張）　　李白是唐朝著名的詩(shī)人，他的詩(shī)想象奇特，飄逸灑脫，善用夸張、比喻等手法抒發(fā)自己的情感。　　師：這兩句你讀懂了什么？　?。m然桃花潭的水有千尺深，但是卻比不上汪倫對(duì)我的情誼深?。。　煟骸安患啊笔裁匆馑?？　　師：“深千尺”什么意思？“千尺”相對(duì)于83層樓還高。李白百感交集，千言萬(wàn)語(yǔ)會(huì)成一句話。）　　李白此時(shí)心情怎樣？　?。ˋ驚訝的，讀——B激動(dòng)的，讀——C喜出望外的，讀——）　　總結(jié)一二句?！　√じ柽@種送別的形式是汪倫他們當(dāng)?shù)厮蛣e最要好的朋友的一種禮節(jié)，汪倫踏歌相送，李白事先知道嗎？你是從個(gè)詞看出來(lái)的？（忽）　　這里李白有兩個(gè)沒(méi)想到，你認(rèn)為是哪兩個(gè)沒(méi)想到？（李白帶著惆悵的心情離開(kāi)汪倫，沒(méi)想到汪倫來(lái)送他，從“忽聞”可以看出；另一個(gè)沒(méi)想到送別的方式很特別，洋溢著熱情。　　師：擁抱和招手都是我們經(jīng)常見(jiàn)到的送別方式，可汪倫卻與眾不同，他對(duì)李白是踏歌相送?！　。槭裁匆诶畎滓叩臅r(shí)候才來(lái)送別呢？）　　為什么要在李白離開(kāi)汪倫的家，上路之后，來(lái)到桃花潭坐到船上，要走的時(shí)候，汪倫才來(lái)送呢？他為什么早不送，遲不送，偏偏到這個(gè)時(shí)候才來(lái)送呢？送客你會(huì)這樣送嗎？　?。ㄎ覀兊南胂螽?dāng)中，不是汪倫一個(gè)人踏歌相送的，他是把整個(gè)村子的人都組織來(lái)踏歌相送。（試試用腳打節(jié)拍，再配上簡(jiǎn)單臺(tái)詞“李白李白，歡迎再來(lái)”。我們一起讀，來(lái)吧，開(kāi)始！　　解讀第二句?！　煟赫l(shuí)來(lái)讀第一句？　　師：這一句你讀懂了什么？　　師：“舟”是什么意思？“欲”呢？“行”呢？　　師：齊讀一遍。　　多種形式展示讀　　誰(shuí)想試一試？小組展示讀（板書(shū)重點(diǎn)詞做標(biāo)記“將、忽、深、及”）男生讀、女生讀　　三、品讀詩(shī)文，激發(fā)想象。一定要做到讀準(zhǔn)字音，熟記字形?！　W(xué)習(xí)生字“贈(zèng)”和“倫”　　（1）強(qiáng)調(diào)讀音。臨別時(shí)，汪倫踏歌相送，李白被他的真誠(chéng)深深地感動(dòng)了，即興作了《贈(zèng)汪倫》這首詩(shī)。“李白恍然大悟，他不但沒(méi)有生氣，反而被汪倫的幽默與風(fēng)趣逗得哈哈大笑起來(lái)，兩人一見(jiàn)如故。可是到了那里，既不見(jiàn)十里桃花，也不見(jiàn)萬(wàn)家酒店，李白疑惑不解。于是就寫了一封信托人帶給李白，上面寫道：先生，您喜歡游覽嗎？這里有十里桃花；您喜歡喝酒嗎？這里有萬(wàn)家酒店?！　±畎滓簧认矚g做詩(shī)，也很喜歡喝酒和游歷名川大山，安徽涇縣有個(gè)叫汪倫的人，他是個(gè)釀酒師，他非常喜歡詩(shī)歌，非常地仰慕詩(shī)人，　　尤其是當(dāng)時(shí)鼎鼎大名的詩(shī)人李白。他喜歡喝酒，經(jīng)常在喝得酩酊大醉時(shí)即興吟詩(shī)，流傳至今的有990多篇。　　3有感情的朗讀、誦讀古詩(shī)　　教學(xué)過(guò)程　　一、做游戲，講故事解題　　1．喜歡做游戲嗎，今天我們要做的是填顏色的游戲，世界上的顏色有許許多多，你看填哪一種最妙？　　課件出示　　世界是因?yàn)橛辛诉@些豐富的色彩而美麗，人生因?yàn)橛辛酥牡呐笥讯省！俊　×?shí)踐活動(dòng)　　把學(xué)到的故事講給小朋友們聽(tīng)。　　【設(shè)計(jì)意圖：用表演的方式讓學(xué)生走進(jìn)文本，加深學(xué)生的情感體驗(yàn)。】　　五、表演課本劇　　指導(dǎo)復(fù)述故事。 狐貍為什么硬說(shuō)葡萄是酸的呢？小松鼠和小兔子不明白，你能幫助他們想想原因嗎？把你的想法說(shuō)給大家聽(tīng)。擴(kuò)詞。　　7．齊讀文章最后一段?！　?．讀6自然段。通過(guò)朗讀，說(shuō)說(shuō)你喜歡圖中哪個(gè)小動(dòng)物？為什么？ 誰(shuí)來(lái)把描寫小猴子的段落有感情地讀一讀?！　　驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)反復(fù)讀來(lái)加深學(xué)生對(duì)句子的理解、從而達(dá)到鞏固識(shí)字的目的?！　。?）指名讀。　?。?）自讀?！　⌒『镒映云鹌咸褋?lái)。課件出示：　　小猴子爬上葡萄架?？凑l(shuí)讀得最好，師生共同評(píng)議?！　　驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀察使學(xué)生了解每個(gè)動(dòng)物的特點(diǎn)，并且針對(duì)特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣來(lái)讀，以達(dá)到有感情朗讀的目的?！　?．再小組合作讀，觀察圖畫中小動(dòng)物的神態(tài)，動(dòng)作，想象他們的語(yǔ)言，猜測(cè)他們的心理?！　?．提問(wèn)：聽(tīng)完了朗讀，誰(shuí)說(shuō)說(shuō)這4個(gè)小動(dòng)物誰(shuí)認(rèn)為葡萄是酸的，誰(shuí)認(rèn)為葡萄是甜的呢？（板書(shū)：狐貍、松鼠、兔子認(rèn)為葡萄是酸的，猴　　子認(rèn)為葡萄是甜的）　　【設(shè)計(jì)意圖：范讀是一種很好的學(xué)習(xí)方法，可以通過(guò)老師的指導(dǎo)，讓學(xué)生更加準(zhǔn)確的理解課文的內(nèi)容，并且在聽(tīng)讀的過(guò)程中，可以糾正自己的發(fā)音不準(zhǔn)，識(shí)字不準(zhǔn)等問(wèn)題。寫字認(rèn)字是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，抓住字的關(guān)鍵筆是寫好字的前提?！　∧銈冞€記得課文里都有哪些小動(dòng)物嗎？根據(jù)孩子們的回答，老師在黑板上展出4個(gè)小動(dòng)物的圖片，依次排開(kāi)?！　　驹O(shè)計(jì)意圖：寫字認(rèn)字是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，抓住字的關(guān)鍵筆是寫好字的前提?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　生字卡片、多媒體課件、小動(dòng)物的頭飾?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　有感情地朗讀課文。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇4　　教學(xué)目標(biāo)：　　1．有感情地朗讀課文；復(fù)述課文、分角色表演課文。“鬧”字渲染了怎樣的境界？　?。?）寫野花用了什么手法？為何那么傳神？　?。?）“像牛毛，像花針，像細(xì)絲”三個(gè)比喻的表達(dá)效果?！　。ǘ嗝襟w顯示：我喜歡《春》，因?yàn)椤洞骸访涝?）　　預(yù)設(shè)以下賞析的點(diǎn)：　?。?）把“小草偷偷地從土里鉆出來(lái)”換為“小草一下子從土里生出來(lái)”，或把“鉆“換成“長(zhǎng)”、“拱”，體會(huì)其表達(dá)效果有何不同。（板書(shū)：——美在景物）　　四、通過(guò)品味語(yǔ)言體會(huì)文中蘊(yùn)含的情感，完成目標(biāo)二?！敝熳郧逡栽?shī)的筆調(diào)，描繪了我國(guó)南方春天特有的景色。　　（5）“春”美在充滿活力、充滿希望的人們。　　杜甫詩(shī)中的春雨和朱自清的“春雨”特點(diǎn)一樣嗎？　　都是伴隨和風(fēng)而來(lái)，突出春雨的細(xì)的特點(diǎn)。　?。?）“春”美在細(xì)密的春雨?！　×纸餅懝P下的春風(fēng)則充滿力度，充滿豪邁之情。從關(guān)外撲過(guò)山頭，漫過(guò)山梁，插山溝，灌山口，嗚嗚吹號(hào)，哄哄呼嘯，飛沙走石，撲在窗戶上，撒拉撤拉，撲在人臉上，如無(wú)數(shù)的針扎?！　《嗝襟w顯示：“一夜之間，春風(fēng)來(lái)了。 花的特點(diǎn)：花朵多，花色艷，花味甜　?。?）“春”美在溫暖的楊柳風(fēng)。這也啟示我們，在寫作時(shí)可以多角度構(gòu)思?！顿x得古原草送別》白居易（寫出了野草頑強(qiáng)的生命力。　　春草是歷代文人爭(zhēng)相歌詠的對(duì)象，你還知道哪些寫春草的詩(shī)句？如：　　“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。（多媒體顯示：朱自清喜歡“春”，因?yàn)椤按骸泵涝?。　　1．“春”美在什么地方？　　我們都認(rèn)為春天是最美的季節(jié)。（多媒體出示字詞?！　《⒄w感知：　　1．學(xué)生大聲朗讀課文，要求：標(biāo)出生字詞；感受春天之美?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　一、導(dǎo)入新課。（評(píng)點(diǎn)）　　六、寫字指導(dǎo)　　板書(shū) 雨點(diǎn)　?。ǔ靥翀D）睡覺(jué)　?。ㄐ∠獔D）散步　　（江河圖）奔跑　?。êＱ髨D）跳躍教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇3　　教學(xué)目標(biāo)：　　1．學(xué)習(xí)課文抓住景物特征進(jìn)行描寫的方法?！　↓R讀課文　　四、復(fù)述課文　　背誦：你們能看著板書(shū)和圖來(lái)給大家介紹雨點(diǎn)落在哪些地方，各是什么樣子的？　　自由介紹后，再指名指著板書(shū)介紹?！　。?）、評(píng)讀，你覺(jué)得他讀懂了沒(méi)有？從哪聽(tīng)出來(lái)的？理解跳躍?！　。?）、指名讀，指導(dǎo)讀：　　①感悟奔跑的情景：你奔跑過(guò)嗎？你在什么時(shí)候奔跑的？（出示