【正文】 花了半天的時(shí)間，想盡辦法都未能穿成。于是500匹小馬紛紛來(lái)到自己的母親身邊，藏王使者毫不費(fèi)勁地解答了這個(gè)難題。藏王使者懂得馬性，他讓人給母馬喂上等草料，讓它們吃飽。讓這7位使者分辨出每匹小馬的親生之母。于是同大臣們商量，出了幾個(gè)難題來(lái)考這7位使者，企圖將藏王的使者難住，以便謝絕這門婚事。當(dāng)時(shí)前往長(zhǎng)安求婚的使者共有7人。要重點(diǎn)講進(jìn)藏途中發(fā)生的幾件小事?！　?，進(jìn)行評(píng)價(jià)?！　【毩?xí)簡(jiǎn)要講述這個(gè)故事　　：這個(gè)故事充滿了神奇色彩，很受人們的歡迎?！　□r花配公主，更顯其高雅、美麗。　　學(xué)生可能提出這樣的疑問(wèn)：　　“他斷定這個(gè)戴鮮花的姑娘一定是文成公主”？　　可以從幾方面引導(dǎo)思考：　　鮮花和絹花，一真一假，警示了真假公主?！　”热缱x“公主找了一段樹(shù)干橫在上面，搭了一座橋”“文成公主聽(tīng)了，剪了一把羊毛撒在地上，就走過(guò)去了”“文成公主就把乃巴山背到旁邊去”等句，要讀出公主做這些事的輕而易舉。請(qǐng)學(xué)生分部分朗讀課文，通過(guò)師生評(píng)價(jià)，把課文讀好。今天，我們要讀的，是其中的一個(gè)故事?！　 案　　導(dǎo)入課題，交流資料　　關(guān)于文成公主，你都知道些什么？　　導(dǎo)語(yǔ)：（播放文成公主進(jìn)藏圖──布達(dá)拉宮壁畫(huà)中的圖）文成公主知書(shū)達(dá)禮，不畏艱險(xiǎn)，遠(yuǎn)嫁吐蕃，為促進(jìn)唐、蕃之間經(jīng)濟(jì)文化交流，增進(jìn)漢藏兩族人民親密友好合作的關(guān)系做出了歷史性貢獻(xiàn)?！　≌n前準(zhǔn)備　　布置搜集關(guān)于文成公主的資料。體會(huì)文成公主進(jìn)藏故事的美妙與神奇。讀讀記記“唐朝、西藏、大臣、求婚、斷定、豌豆、耕種、沼澤地、技藝”等詞語(yǔ)。著力描寫了大潮涌來(lái)的動(dòng)感，使人身臨其境，表現(xiàn)了錢塘江大潮非凡的?！　∵@段話作者是從和兩個(gè)方面來(lái)寫江潮的。天下奇觀、浩浩蕩蕩、山崩地裂、水天相接、沸騰、橫臥、橫貫　　寫出帶點(diǎn)字詞的意思。　　師：潮來(lái)前，江面依然平靜，給人以寧?kù)o而帶有幾分神秘的感覺(jué)，你說(shuō)奇不奇？潮來(lái)時(shí)，聲音大，氣勢(shì)壯，奇不奇？潮來(lái)后，余波還在漫天卷地地涌，江水上漲兩丈來(lái)高，你說(shuō)奇不奇？　　齊讀第一自然段?！　∪⑸罨偨Y(jié)。抓“江水漲”上漲兩丈、水量大、雄偉壯觀。抓“余波涌”持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)，神奇?！　≈该x。B、學(xué)習(xí)5自然段　　過(guò)渡：錢塘江大潮的“奇”，不單單表現(xiàn)在潮來(lái)前平靜而又略顯幾分神秘，也不單單表現(xiàn)在潮來(lái)時(shí)非凡的氣勢(shì)。帶著對(duì)錢塘江潮深深之受，熟讀、背誦4小節(jié)?！　、茏髡吖P下越來(lái)越近的浪潮，如此聲勢(shì)浩大，如此雄偉壯觀，那面對(duì)這樣的情景，作者為什么不寫人們的表現(xiàn)？（以此作為創(chuàng)造教育的切入點(diǎn)）　　細(xì)品背誦　?、賻熞哼@一見(jiàn)，作者從三個(gè)方面寫出了江潮的“奇”。第3自然段中，講到人群又沸騰起來(lái)，人們?yōu)槭裁磿?huì)沸膝？作者這種邊看、邊聽(tīng)、邊想的觀察方法，留心周圍事物的習(xí)慣，值得我們學(xué)習(xí)。　?、趲熒〗Y(jié)：作者聽(tīng)江潮的聲，越來(lái)越大；見(jiàn)江潮的形，是越來(lái)越狀。（解決c）　　細(xì)讀理解?！　≌w感知　?、賻煟何恼氯男」?jié)，a、作者是按什么順序觀察大潮的？b作者從哪些方面來(lái)寫大潮給你留下什么樣的印象？　?、谧杂衫首x。　?、賹W(xué)習(xí)課文3一5自然段，理解重點(diǎn)詞句；　?、谟懈星榈乩首x課文，背誦三、四小節(jié)；　　③學(xué)習(xí)作者邊看、邊聽(tīng)、邊想的觀察方法，養(yǎng)成留心周圍事物的習(xí)慣。那潮來(lái)時(shí)，潮來(lái)后又是一番怎樣的景象呢？　　學(xué)生質(zhì)疑：可圍繞文后的“思考練習(xí)”提出不懂的問(wèn)題。理清了作者的思路是按“潮來(lái)前一潮來(lái)時(shí)一潮來(lái)后”的順序來(lái)寫的，并且知道潮來(lái)之前的情景：一是目之所及的景物描寫，給人以平靜而帶有幾分神秘的感覺(jué)；二是寫前來(lái)觀潮的人之多，寫出了人們焦急等待的心情?！　∫?、導(dǎo)入?！　〉诙n時(shí)：重點(diǎn)理解課文3一5自然段，指導(dǎo)朗讀背誦?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：小黑板、燈片、有關(guān)錢塘江潮的資料帶?！　〗o課文分段，深入理解課文內(nèi)容?！　±斫庾髡呗?tīng)其聲、觀其形、感其受、思其序的觀察方法，從而掌握事物的觀察規(guī)律，養(yǎng)成留心周圍事物的好習(xí)慣。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇5　　教學(xué)目的：　　通過(guò)，聯(lián)系上下文等方法掌握本文生字新詞。　　板書(shū)設(shè)計(jì)：　　勞動(dòng)的開(kāi)端　　揭不開(kāi)鍋　　決定去挑煤　　用勞動(dòng)解除饑餓的威脅　　第一次挑煤　　半夜動(dòng)身　　挑煤趕路，越走越累　　午后栽倒在半山腰，煤撒了一地　　太陽(yáng)落山，挑空筐回家?！　《耍ǎ┟{（）侮（）欺（）　　瑞（）協(xié)（）悔（）期（）　　棉（）誤（）賭（）栽（）　　綿（）娛（）堵（）裁（）　　2　　用下面的詞語(yǔ)造句　　不聲不響：　　匆匆忙忙：　　3　　摘錄課文中描寫挑煤艱苦的詞語(yǔ)　　4　　分清主次歸納課文的主要內(nèi)容　　5　　復(fù)述第一次挑煤的經(jīng)過(guò)。　　~第3種~：既抓住了主要內(nèi)容，而且概括的簡(jiǎn)練，所以這是課文的主要內(nèi)容。所以不合適。　　通讀全文，完成閱讀思考第3題　　1　　先通讀這三段話　　2　　選擇哪一段概括了課文的重要內(nèi)容，并說(shuō)名理由。　　概括段意：“我”第一次去挑煤，走到半道撒了煤，挑著空筐回了家?！　?）午后“我”繼續(xù)挑煤趕路，栽倒在半山腰，煤撒了一地?！　?)我約小趙半夜動(dòng)身去挑煤,天沒(méi)亮就到了挑煤的地方?！　「爬ǘ我猓骸拔摇币獬囸I的威脅，決定去挑煤?！　懥嗣焊G工人勞動(dòng)的艱苦，工人像狗一樣爬進(jìn)爬出。　　細(xì)讀課文，理請(qǐng)課文思路，給課文分段　　討論，歸納，按事情的發(fā)展順序，課文共分三段　　第一段（18）起因　　第二段（928）經(jīng)過(guò)224?！　?　　按提綱復(fù)述課文　　三、教學(xué)重點(diǎn)：　　繼續(xù)學(xué)習(xí)分清主次歸納課文主要內(nèi)容　　四、教學(xué)難點(diǎn)　　通過(guò)閱讀，學(xué)生了解，體會(huì)舊社會(huì)勞動(dòng)人民的艱難生活?！　?　　通過(guò)學(xué)習(xí)課文，學(xué)生了解舊社會(huì)勞動(dòng)人民的艱難生活?！　“鍟?shū)設(shè)計(jì)：　　24 畫(huà)家鄉(xiāng)　　貝 原 愛(ài) 男 蝦 跑教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇4　　一、課文特點(diǎn)及作者簡(jiǎn)介：　　作者吳運(yùn)鐸根據(jù)自己的戰(zhàn)斗經(jīng)歷寫成傳記《把一切獻(xiàn)給黨》，本課《勞動(dòng)的開(kāi)端》就是節(jié)選于本書(shū)?！　?．將自己寫的好的展示給小組同學(xué)看，互相欣賞，互相評(píng)價(jià)?！　?．教師相機(jī)指導(dǎo)?！　∽笥医Y(jié)構(gòu)的字：左小右大?！　?．探索書(shū)寫的規(guī)律。　　4．你能給它們組詞嗎?　　5．小組讀，比賽讀。　　3．展示自己的繪畫(huà)作品，介紹家鄉(xiāng)的美景?！　“鍟?shū)設(shè)計(jì)：　　畫(huà)家鄉(xiāng)　　濤濤　　山山　　平平 畫(huà) 家鄉(xiāng) 愛(ài)家鄉(xiāng)　　青青　　京京　　第二課時(shí)　　一、復(fù)習(xí)舊知　　1．齊讀課文。　　四、游戲活動(dòng)，鞏固練習(xí)　　1．出示詞卡，認(rèn)讀詞語(yǔ)　　2．連線　　濤濤 山里　　平平 平原　　青青 草原　　京京 城市　　山山 海邊　　五、拓展課文，課外延伸　　1．指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出自己的家鄉(xiāng)。現(xiàn)在我想和大家完整地讀讀課文。　?。?）小結(jié)?！　。?）感情朗讀最喜歡的句子。　　5．自由選擇一段自學(xué)　?。?）還有三位小朋友的家鄉(xiāng)沒(méi)有去，你看，他們都等急了?！　?．小組合作學(xué)習(xí)任選一段　?。?）小組商量你們喜歡去的地方!　　（2）四人小組合作學(xué)習(xí)，按照前面的學(xué)習(xí)方法：看圖──讀文──看圖介紹?！　。?）是呀，這么美的地方，怎么能不讓人喜愛(ài)! 那就請(qǐng)美美地試著和同伴一起背背這一段吧!　?。?）能背了嗎?好，我們來(lái)試一試。）引導(dǎo)讀好兩個(gè)那么感受大海的美及對(duì)大海的喜愛(ài)?！　。?）這段有兩個(gè)句子比較難讀。他畫(huà)的海是怎樣的?（寬）?！　?．精讀第二段，指導(dǎo)感悟　?。?）看樣子，大多數(shù)小朋友都想先到美麗的海邊走一走，那我們就先到濤濤的家鄉(xiāng)去吧!　　（出示第一幅圖）瞧，這就是濤濤的家鄉(xiāng)