教學(xué)設(shè)計(jì)方案錦集6篇-文庫吧資料
2024-12-06 23:27本頁面
【正文】 與我們是同鄉(xiāng)？ 三、在比較中學(xué)習(xí)課文段落，自主體驗(yàn)感悟課文內(nèi)涵(以山山、平平的家鄉(xiāng)教學(xué)為例)。 (三)整體感知課文。 自主說?！ ?一)把畫好的家鄉(xiāng)圖展示給同學(xué)看?！ 〗虒W(xué)環(huán)節(jié)： 一、新課引入： (一)出示課題畫家鄉(xiāng)，讀題?！ ∽寣W(xué)生用最美麗的彩筆構(gòu)畫出自己可愛的家鄉(xiāng)。背誦自己喜歡的部分?！ 〗虒W(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)寬、蝦等12個(gè)生字，會(huì)寫原、貝等6個(gè)字?！ 恼n程內(nèi)容來說，要體現(xiàn)學(xué)科與學(xué)科之間的相互融洽，利用課程資源，招展語文課的內(nèi)涵。教師應(yīng)重視學(xué)生在閱讀過程中的主體地位，重視學(xué)生的感受和體驗(yàn)，做學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，在教學(xué)中與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界就會(huì)變得更美好?！ 觯河野脒叢蝗菀讓懞茫訌?qiáng)范寫指導(dǎo)?！ ∈常荷厦娴摹叭恕睂懙檬嬲剐詈笠还P是點(diǎn)。重點(diǎn)提示： 哭：兩個(gè)“口”大小要適中，不要漏寫最后一筆“點(diǎn)”?！ ?．小組交流?！ 煟耗惝嫷氖裁矗磕芙榻B給我們大家嗎？注意下邊有老師和同學(xué)，你該怎么說？ 四、指導(dǎo)書寫 1．復(fù)習(xí)要寫的字?！ ∪?、拓展活動(dòng) 1．假如你也有一枝馬良的神筆，你要畫些什么呢？ 2．大家說得真好，我相信你們會(huì)畫得更好對嗎？請你用小畫筆把你們的美好愿望畫出來，能寫的小朋友呢，把你的想法像書上的格式寫一寫?！ ?．說說你在讀的過程中有什么體會(huì)?！ 煟耗銈兏腋罾蠋煴缺葐幔课易x兩行，你們讀兩行?！ 。?）第三小節(jié)。 ?。?）第二小節(jié)。師：馬良的神筆可真好啊！能畫出這么美的畫?！ 煟耗隳苡谩蔽乙o……”說一句話嗎？ 4．創(chuàng)設(shè)情境誦讀這首詩?！ ∥乙o樹上的小鳥畫許多好吃的谷粒。 我要給窗前的小樹畫一個(gè)紅紅的太陽，讓小樹在冬天也能快活地成長?！ 煟鹤x讀句子。 師：在你讀的小節(jié)中，你讀懂了什么？假如你是小樹（或小鳥、西西），你心里會(huì)怎么想？該用什么樣的語氣讀？在小組內(nèi)討論交流?！薄 〉诙n時(shí) 一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課 認(rèn)讀生字?！爆F(xiàn)在請小朋友們自由地讀課文，邊讀邊思考：這首詩共寫了幾小節(jié)？寫了小作者的幾個(gè)美好的愿望？（待學(xué)生讀文回答后）大家有沒有不同的意見？ 2．小組內(nèi)互讀?！ 煟何覀冋J(rèn)識(shí)了這么多生字朋友?！ ∪?、讀文感悟 1．請學(xué)生自由讀課文?！ 煟哼@些可愛的小淘氣可以交許多朋友（組詞），請你選一個(gè)你最喜歡的小淘氣幫它找朋友，再把你找的朋友送回家?！ 。?）識(shí)記生字朋友的樣子?，F(xiàn)在從這9個(gè)生字中找朋友組詞。那么離開課文你還認(rèn)識(shí)嗎？請兩位同學(xué)上臺(tái)來“找朋友”，一個(gè)同學(xué)讀、一個(gè)同學(xué)找，找到一個(gè)領(lǐng)著大家讀兩遍，并把生字卡貼在黑板上?？?！我們一起去看看它們在做什么呢？誰愿意把含有生字的句子讀一讀？ ?。?）找“朋友”。請把每個(gè)生字朋友的名字叫三遍，你剛才讀的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么？ ?。?）送生字”回家”?！ 。?）說出生字朋友的名字?！ 。?）請學(xué)生自由讀課文，勾出生字、詞語。師：你們想知道詩的內(nèi)容嗎？先聽老師讀一遍。（板書課題） 3．齊讀課題兩遍。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2 【教學(xué)過程】 第一課時(shí) 一、揭示課題 1．提問引入：同學(xué)們知不知道神筆馬良的故事？你們最喜歡馬良什么？你知道他用神筆畫了些什么嗎？ 2．師：是啊！馬良得到了他夢寐以求的神筆，為窮人做了很多好事。解決重點(diǎn)的方法是通過圖例比較分析、教師示范、自制教具的運(yùn)用，讓學(xué)生得到思維的啟發(fā)理解紋樣的創(chuàng)造方法。 特色與點(diǎn)評： 從欣賞自然界花的生長視頻作為導(dǎo)入，吸引起學(xué)生的興趣；再從生活中花卉紋樣的應(yīng)用中探究紋樣的創(chuàng)造方法；最后落實(shí)到具體物品的裝飾紋樣的創(chuàng)造，啟發(fā)學(xué)生從具象到抽象再回到實(shí)物的審美中來。先讓學(xué)生帶著問題展開思考探究，然后教師再通過典型的圖例分析幾個(gè)常用的變形方法，引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)作紋樣時(shí)把自己的創(chuàng)意結(jié)合一定的設(shè)計(jì)方法來創(chuàng)造作品?！ 〗虒W(xué)反思： 初中的學(xué)生對生活有一定的觀察力，簡單的花卉造型是比較容易掌握的。引導(dǎo)學(xué)生欣賞自然界中的
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