【正文】 奔跑讀詞）　　②感悟句子：雨點(diǎn)怎么會(huì)在江河里奔跑呢？（出示圖，引導(dǎo)說）　　（4）、反復(fù)朗讀句子　　指導(dǎo)讀第四句。　?。?）、自由讀第三句?！　。?）、讀詞語。　?。?）、理解散步。（出示池塘圖）　?。?）、感悟句子情境，雨點(diǎn)落進(jìn)池塘里，在池塘里（貼詞：睡覺）　　小雨點(diǎn)怎么一到池塘就睡起覺來了？（看圖回答）　?。?）、指導(dǎo)讀：你能把小雨點(diǎn)感受到的用朗讀告訴大家嗎？（指名讀、自由讀）　　指導(dǎo)讀第二句?！　≈笇?dǎo)讀第一句。）　　根據(jù)回答帖出：池塘圖、小溪圖、江河圖、海洋圖?！　《?、初讀課文　　讀課文：請(qǐng)小朋友借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。今天，我們要學(xué)習(xí)一首詩歌《雨點(diǎn)》?！　〕醪秸J(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河、海洋，并通過雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化認(rèn)識(shí)它們的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2　　教學(xué)目標(biāo) ：　　能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。后則重在敘事。　　 在表達(dá)方式上，兩篇寓言都是敘事為主。然而前則寓言味道比較濃些。后則寫人受難后的狀態(tài)?！　々ぉと麅?nèi)加《論天意》　　六、兩篇寓言進(jìn)行比較閱讀　　在主題上，兩片語言都是些人生態(tài)度的?！　々ぉU蒙特與弗萊徹《榮譽(yù)之勝利》　　苦難磨練一些人，也毀滅另一些人?！　、?天哪，太可怕了在別人落難時(shí)，王子落難時(shí)，我落難時(shí)三次反復(fù)出現(xiàn)，有什么用意?──表明，任何人遭受厄運(yùn)時(shí)都得承受，而且都能承受!　?、?生活中還有類似的例子嗎?說說你自己或身邊的哪些人怎樣堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)不幸的?　?、?天有不測(cè)風(fēng)云若今后你遇到厄運(yùn)你會(huì)怎樣做?　　有關(guān)厄運(yùn)的名言積累：　　不幸可能成為通向幸福的橋梁?！　栴}研究，寓意提示：　　⑴ 王子沒落難前聽到別人遭受厄運(yùn)是怎么說的?自己落難時(shí)他又是怎么說的?各反映了他的什么心理?生活得如何?　?、?文中主人公為什么設(shè)置為王子?怎樣的王子?　　生性脆弱。由此推導(dǎo)出定理二：所以，世上沒有不可忍受的苦難。)　　寓意提示──擁有巨大的利益會(huì)勾起無窮的得失之患。　　大家可不可以從這故事中也想想自己生活中類似的事?　　讓學(xué)生說說和白兔類似的事。可見，這話對(duì)人類有諷刺意味。白兔的慧心未泯，悟到擁有月亮并非好事，所以放棄了所有權(quán)。 這里提到人類，含有什么意味?　　換句話說，就是人類的慧心已泯。白兔和月亮處于兩種不同的關(guān)系，決定了白兔呈現(xiàn)兩種不同的心態(tài)，擁有月亮反而不是好事。這就是說，不配擁有而擁有，就會(huì)生出無窮的得失之患?！　∫浴栋淄煤驮铝痢窞轭}，因?yàn)閭髡f中，月亮中有白兔，順著這個(gè)意思寫?！　〉玫皆铝敛痪褪呛檬旅?為什么又成為患?　　再比如，白兔得到了青草，有東西吃了，當(dāng)然高興了?！　栴}探究：　?、?白兔對(duì)待月亮的前后態(tài)度為什么會(huì)有這么大的變化?　　月亮原先不屬于自己，現(xiàn)在屬于他了?！　〉檬е迹荷率€(gè)人利益的憂慮心情?！　徝溃盒蕾p、領(lǐng)會(huì)事物和藝術(shù)品的美。　　慷慨：不吝嗇。)　　慧心：佛教用語，指能夠領(lǐng)悟佛理的心?！　〗裉鞂W(xué)的是現(xiàn)代寓言?！　∥鞣轿膶W(xué)中最著名的寓言有古希臘的《伊索寓言》等。結(jié)構(gòu)大多短小精悍，主人公多為動(dòng)物，也可以是人或非生物。　　(這個(gè)環(huán)節(jié)可讓學(xué)生溫習(xí)舊的寓言故事，也可以讓學(xué)生上網(wǎng)或圖書館查閱說一點(diǎn)新的寓言 ?！　”疚恼Z言精美，可以通過反復(fù)朗讀積累優(yōu)美詞句?！　」适聦W(xué)生比較喜歡，但本文重點(diǎn)與難點(diǎn)之處在于：寓言與人生的關(guān)系要弄明白作者著意表達(dá)的是人生中的道理?！　‰y點(diǎn)：理解寓言所提示的寓意，引導(dǎo)學(xué)生把握人生的得失，正確對(duì)待挫折和不幸。　　學(xué)習(xí)本文精美的語言。教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板10篇教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1　　【教學(xué)目標(biāo)】　　初步了解寓言的寫法──簡短的故事里寓含一個(gè)深刻的道理。　　理解寓言所提示的寓意，引導(dǎo)學(xué)生把握人生的得失，正確對(duì)待挫折和不幸?！　　局仉y點(diǎn)】　　重點(diǎn)：理解寓言所提示的寓意，引導(dǎo)學(xué)生把握人生的得失，正確對(duì)待挫折和不幸?！　　窘虒W(xué)設(shè)想】　　學(xué)生對(duì)寓言這種體裁比較熟悉，可以從以前學(xué)過的寓言導(dǎo)入，然后通過比較了解寓言的特征?？梢宰寣W(xué)生對(duì)故事提出問題，探究思考，然后再提示出寓意，最終要讓學(xué)生明白，效果應(yīng)當(dāng)比較好?！　　窘虒W(xué)過程】　　一、導(dǎo)入　　學(xué)過的寓言故事有哪些?讓學(xué)生暢所欲言，說說故事里寓含的道理。)　　如《拔苗助長》，真有那么傻的農(nóng)人嗎?那么這個(gè)故事想告訴人們什么?　　小結(jié)寓言的特點(diǎn)：　　寓言是文學(xué)體裁的一種，以散文或韻律詩的形式，講述帶有勸戒或諷刺意味的故事。多采用擬人、夸張、想象等手法，主題多是懲惡揚(yáng)善，多充滿智慧哲理。中國春秋戰(zhàn)國時(shí)期已盛行寓言，有不少保留在《莊子》《韓非子》等著作中。　　二、揭題審題　　本文題為《人生寓言》，發(fā)現(xiàn)沒有?在寓言的前面加上了人生二字，讀后思考，為什么要加這二字?(這個(gè)問題可以放在最后解決，當(dāng)作一個(gè)懸念)　　三、朗讀課文積累詞語　　嬉戲(xī) 稟告(bǐng) 厄運(yùn)(232。這里泛指智慧。　　閑適：清閑安逸。　　風(fēng)韻：優(yōu)美的姿態(tài)神情?！　∷?、學(xué)習(xí)《白兔和月亮》　故事內(nèi)容復(fù)述?！　∧隳軓奈恼抡页鲆粋€(gè)關(guān)鍵詞來說明嗎?　　得失之患。為什么得到這么美好的月亮卻反面擔(dān)心呢?　?、?白兔為什么請(qǐng)求諸神之王撤銷那個(gè)慷慨的決定? 為什么不題為《白兔和青草》《天空和月亮》?　　白兔擁有青草，就像天空擁有月亮一樣自然而然，而擁有月亮實(shí)在是不配擁有?！　∮懻摵?，就可以明確認(rèn)識(shí)到：小白兔得到月亮，固然是諸神之王慷慨賜予，但是她實(shí)在不配擁有，因此不能泰然擁有。這樣的擁有，看起來是好事，又何嘗不是壞事?物的主人，其實(shí)也是物的奴隸，為自己所擁有的東西所奴役?！　、?文中有句話說：和人類不同的是，我們的主人公畢竟慧心未泯，她終于去拜見諸神之王，請(qǐng)求他撤銷那個(gè)慷慨的決定。慧心，原是佛教用語，指能夠領(lǐng)悟佛理的心，現(xiàn)在泛指智慧。人類慧心已泯，總以為擁有就是幸福，是無論如何也不肯放棄既得利益的。也是本文加上人生二字的意義所在，作者寫作就是為了讓人們明白人生的道理。如撿到很多錢　　(通過擴(kuò)展，讓學(xué)生明白人生的道理。　　五、學(xué)習(xí)《落難的王子》　　導(dǎo)入：周國平定理一：人是注定要忍受不可忍受的苦難的?！　」适聫?fù)述。　?、?凡是人間的災(zāi)難，無論落到誰頭上，誰都得受著，而且都受得了，這是落難王子說的話，從中可以看出王子明白了一個(gè)道理，什么道理?　　厄運(yùn)能使性格脆弱的人變得堅(jiān)強(qiáng)起來?！　々ぉと毡局V語　　災(zāi)禍?zhǔn)且粋€(gè)人的真正試金石?！　々ぉじ焕铡吨晾砻浴贰　×一鹪囌娼穑婢吃噺?qiáng)者。但是角度是不同的，前則主要寫人在獲利之后的心境。　　在情節(jié)上，都采用了寓言的形式。后則更像是事實(shí)。而前則更多的是人物的心理描寫?！　∑?、課外練習(xí)　　讀幾則寓言，然后說說寓意?！　W(xué)會(huì)9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語?！　〗虒W(xué)過程 ：　　一、揭示課題　　師：春天來了，春姑娘帶來了春風(fēng)，也送來了春雨，雨點(diǎn)落下來了。（板書課題：雨點(diǎn)，并讀題）　　小朋友，雨點(diǎn)來到不同的地方，它們分別有哪些表現(xiàn)呢？認(rèn)真讀短文，你們就會(huì)明白了?！　≡僮x課文：課文一共有四句話，配有四幅圖，請(qǐng)小朋友按順序，看圖讀有關(guān)的瘓浠埃?儐胂胨?囊饉肌?　　檢查初讀效果　?。?）通過讀課文，你知道雨點(diǎn)來到了哪些地方？（引導(dǎo)學(xué)生用雨點(diǎn)落進(jìn)說一句話。　?。?）你能把剛才四位小朋友說的話并成一句話來說嗎？（引導(dǎo)用雨點(diǎn)落進(jìn)，和，說話）　　師：雨點(diǎn)來到不同的地方，它們的表現(xiàn)究竟有什么不同？我們一句一句來讀，好嗎？　　三、創(chuàng)設(shè)情境，讀文?！　。?）、指名讀第一句?！　。?）、指句讀第二句。（出示詞語：散步）　　小朋友你們散步過嗎？誰愿意和我一起散步？　　師生共同表演。　?。?）、感悟句子意境：小雨點(diǎn)怎么會(huì)在小溪里散步呢？（引導(dǎo)想象）　?。?）、指導(dǎo)讀句子：能把你感受到的情景用朗讀告訴大家嗎？（指名讀，齊讀）　　指導(dǎo)讀第三句。邊讀邊想想雨點(diǎn)在江河里的情景。　?。?）、自由讀，指導(dǎo)讀?！　。?）、反復(fù)讀句子。　　五、創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用語言　　小朋友，你們注意觀察過，春天的雨點(diǎn)還會(huì)落在哪些地方？它們又是什么樣子的？能把你看到的情景，也作成一首小