【正文】 思：第十四章 內(nèi)能的利用167。使1kg水→ 升高1℃ Q=103J 使1kg干泥土→ 升高5℃應(yīng)用：調(diào)節(jié)氣溫 （如沿海地區(qū)和沙漠地的氣溫比較）熱氣密度小海灘海風(fēng)冷氣密度大海面 海風(fēng)形成： 正午——風(fēng)從大海吹向海灘 海面海灘海風(fēng)冷氣密度大熱氣密度小傍晚——風(fēng)從海灘吹向大海四、熱量的計算 1.2. 注意：C與Q、m、無關(guān)，這只是一個計算式。水 103J1kg 升高1℃干泥土 103J水 103J1kg 升高1℃干泥土 103J應(yīng)用：用冷水作冷卻劑，用熱水取暖。 167。它們都能使石蠟熔化，那么哪個金屬塊熔化的石蠟多呢？★作業(yè)——動手動腦學(xué)物理1～4題★反思：部分學(xué)生對比熱容這一概念理解的不夠好，不會用水的比熱容大這一特性解釋有關(guān)現(xiàn)象。C鋁﹥C鐵﹥C銅﹥C鉛★小結(jié)：通過一些具體問題的討論，使學(xué)生進(jìn)一步理解比熱的概念。④比熱容表(1)水的比熱容：C水物理意義：1kg的水溫度升高（降低）1℃ 所吸收（放出）103J(2)物質(zhì)的比熱容與物質(zhì)狀態(tài)有關(guān)。一、探究：物體吸熱的多少是否與物質(zhì)本身有關(guān)實(shí)驗(yàn)方法：控制變量法取m相同，加熱時間t相同（Q相同）比較油和水的⊿t 結(jié)論：物體吸熱的多少與物質(zhì)本身有關(guān)。通過對比熱容的理解培養(yǎng)學(xué)生探索科學(xué)的刻苦精神．課程內(nèi)容 探究物體吸熱的多少是否與物質(zhì)本身有關(guān) 比熱容★重點(diǎn)——比熱容★難點(diǎn)——比熱容★教具——完全相同的兩個電熱水壺★過程引入：用電水壺?zé)?①燒半壺、滿壺開水所需時間？——所需熱量不同，與m有關(guān)。 ★小結(jié)：★作業(yè)——★反思：167。區(qū)別 ，只有在熱傳遞過程中獲得。 聯(lián)系 ，熱量是過程量。三、溫度、內(nèi)能和熱量的區(qū)別和聯(lián)系，內(nèi)能會增大。：（1）做功——能量轉(zhuǎn)化 熱傳遞——內(nèi)能轉(zhuǎn)移 （2）做功：內(nèi)能變化量是通過做功多少來恒量。②單位：焦耳（J）二、兩種方法的比較（做功和熱傳遞）：（1）都能改變物體的內(nèi)能。（Q）：在熱傳遞過程中，傳遞內(nèi)能的多少叫熱量。 (兩個物體) （一個物體） 高溫物體放熱，內(nèi)能減小。一、熱傳遞：內(nèi)能在不同的物體間轉(zhuǎn)移。（2） 內(nèi)能 ★課程內(nèi)容 熱傳遞 改變物體內(nèi)能兩種方法的比較 溫度、內(nèi)能和熱量的區(qū)別及聯(lián)系★重點(diǎn)——熱傳遞方法二：熱傳遞★難點(diǎn)——溫度、內(nèi)能和熱量的區(qū)別及聯(lián)系★過程熱水袋暖手 手 吸熱 溫度升高，內(nèi)能增大。 內(nèi)能→機(jī)械能。，物體克服摩擦做功，內(nèi)能增大。四、改變物體內(nèi)能的方法 （講：P129 空氣壓縮儀），物體內(nèi)能會增大。（熱能）二、影響內(nèi)能大小的因素質(zhì)量、溫度、狀態(tài)變化物體溫度升高，則內(nèi)能增大；物體溫度降低，則內(nèi)能減少?！镒鳂I(yè)——動手動腦學(xué)物理1～4題★反思： 167。 演示：觀察彈簧測力計上示數(shù)變化 。 ，分子的運(yùn)動是無規(guī)則的。物質(zhì)是由很多分子組成的。 三、情感態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)學(xué)生敢于表達(dá)自己的想法，隨時關(guān)注周圍的人和事以及有關(guān)現(xiàn)象。 二、過程與方法 ，學(xué)會運(yùn)用想象和類比等研究方法。 九年級物理（全）教學(xué)案 香店中學(xué)物理組編輯 第十三章 熱和能167。 分子熱運(yùn)動★教學(xué)目標(biāo)一、知識與技能 ，初步了解分子動理論的基本特點(diǎn)；。★課程內(nèi)容 物質(zhì)是由分子組成的 一切物體的分子總在不停地做無規(guī)則運(yùn)動 分子間存在相互作用的引力和斥力★重點(diǎn)——一切物體的分子總在不停地做無規(guī)則運(yùn)動★難點(diǎn)——分子間存在相互作用的引力和斥力★教具——玻板、水、水槽、彈簧測力計等★過程一、物質(zhì)是由分子組成的分子直徑數(shù)量級1010 m 。 二、一切物體的分子總在不停地做無規(guī)則運(yùn)動——不同的物質(zhì)相互接觸時彼此進(jìn)入對方的現(xiàn)象叫～（見書P124圖） ，液體和氣體都可以發(fā)生擴(kuò)散現(xiàn)象小結(jié)得出——擴(kuò)散速度：V氣 ﹥V液﹥V固演示：紅墨水在熱水和冷水中的擴(kuò)散情況，擴(kuò)散越快。三、分子間存在相互作用的引力和斥力。①引力=斥力d=r0 r0②引力﹥斥力（斥力、引力都減小，則引力減慢，顯示引力）d﹥r0 d③引力﹤斥力（斥力、引力都增大，則引力增大慢，顯示斥力）d﹤r0 d★小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的理解進(jìn)行小結(jié)，培養(yǎng)總結(jié)概括能力。（1）內(nèi)能★教學(xué)目標(biāo)一、知識與技能　　知道內(nèi)能的兩個作用．二、過程與方法　　能列舉生產(chǎn)和生活中應(yīng)用內(nèi)能的實(shí)例．三、情感態(tài)度與價值觀　　感受到內(nèi)能的利用和科技發(fā)展的聯(lián)系．★課程內(nèi)容 內(nèi)能的定義 影響內(nèi)能大小的因素 改變物體內(nèi)能的方法★重點(diǎn)——影響內(nèi)能大小的因素★難點(diǎn)——改變物體內(nèi)能的方法★過程一、內(nèi)能：物體內(nèi)部所有分子的分子動能和勢能的總和叫內(nèi)能。（不能逆說）方法一：做功三、內(nèi)能是不同于機(jī)械能的另一種形式的能量。 機(jī)械能→內(nèi)能，使空氣內(nèi)能增大。，內(nèi)能會減小，氣體膨脹做功。思考：做功可以使物體內(nèi)能增大或減小，除此還有沒有其他方法？★小結(jié)：★作業(yè)——動手動腦學(xué)物理1～5題★反思：167。 熱水袋 放熱 溫度降低，內(nèi)能減小。：兩個物體間存在溫度差：由高溫物體傳向低溫物體或由高溫部位傳給低溫單位。 低溫物體吸熱，內(nèi)能增大。（注意：熱量不是物體本身固有的，只有在熱傳遞過程中獲得）①熱量是過程量，不是物體具有的。 （2）改變物體內(nèi)能是等效的。 熱傳遞：內(nèi)能變化量是通過吸（放）熱的多少來恒量。物體內(nèi)能增大，溫度不一定升高。 ，不能傳遞；內(nèi)能是狀態(tài)量，可傳遞。注意：狀態(tài)量——是物體具有的； 過程量——不是物體具有的。（1） 比熱容★教學(xué)目標(biāo)一、知識與技能，知道比熱容是物質(zhì)的一種屬性．．．二、過程與方法利用探究性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的思維能力．三、情感態(tài)度與價值觀②同樣一壺水燒成溫水、開水吸熱的多少相同嗎？——與升高的溫度有關(guān)說明物體吸熱的多少與哪些因素有關(guān)：質(zhì)量，升高的溫度，物體本身。二、比熱容（c）①定義：單位質(zhì)量的某種物質(zhì)溫度升高1℃ 所吸收的熱量叫做這種物質(zhì)的～②單位：③比熱容是物質(zhì)的特性同種物質(zhì)的比熱一定，不同種物質(zhì)的比熱容一般不同。 如：冰和水(3)常見的金屬的比熱容大小關(guān)系。把質(zhì)量相同的鋁塊、銅塊、鉛塊放到沸水中加熱，當(dāng)沸水再次沸騰后，取出金屬塊，并把它們放到石蠟塊上。還得加以理解性的說明。（2）比熱容★課程內(nèi)容 水的比熱容較大的實(shí)際意義；熱量的計算★重點(diǎn)——熱量的計算★難點(diǎn)——水的比熱容較大的實(shí)際意義★教具——★過程三、水的比熱容較大的實(shí)際意義，需吸收的熱量較多；降低一定溫度時，能放出的熱量較多。，溫度升高較少；放出一定熱量后，溫度下降較少。，若不計熱損失，則有Q吸=Q放（熱平衡方程）例、把200g的鉛塊加熱到98℃，然后投入到12℃的80g的水中，混和后的溫度為18℃，若不計熱損失，請求出鉛的比熱容。167。二、內(nèi)燃機(jī)(一)汽油機(jī)的工作過程——活塞從氣缸的一端運(yùn)行到另一端。，只有在做功沖程中，活塞靠燃?xì)馔苿拥?，其它三個沖程中，活塞的運(yùn)行靠飛輪的慣性來完成。 熱機(jī)效率 ★課程內(nèi)容 熱值