【正文】 情趣?！按禾?，桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。（2）如果是擬人的修辭手法，賦予XX事物以人的性格、思想、感情和動作，生動形象地描寫（繪）出了……的情景（或畫面），抒發(fā)了（表現(xiàn)了）……的情感（性格）。注意：（1）如果是比喻的修辭手法，這兒把……比作……。（10）對比：形成強烈反差，加強讀者的印象，凸起文章的中心。（8）反問：態(tài)度鮮明，加強語氣，強烈抒情。抒情強烈，富有感染力。（5）對偶：使句式整潔，結(jié)構(gòu)一致，形式柔美，音韻，互相襯映，互為增補。（3）夸張：凸起特征，揭示素質(zhì)，給讀者以鮮明而強烈的印象。八、詞句賞析●附：常見的幾種修辭手法及其作用（1）比喻：形象活潑、簡潔凝練地描寫物質(zhì)、講解道理，增強語言的活潑性、形象性、化抽象為具體，使人易于理解?！纠?】《故鄉(xiāng)》第二小節(jié)：“冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚的響，從縫隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣?！薄　妒镩L街送總理》這段描寫有什么作用？答案：渲染氣氛，烘托人物性格或某種心理；【例8】《驛路梨花處處開》中有一段描寫梨花的景物描寫，那哈尼姑娘從梨花中走來?！纠?】無論我醒得多早，這歌聲都已經(jīng)回蕩在充滿著盛開的桃花和無花果的香甜氣息的晨空里了。④推動了情節(jié)的發(fā)展。②表現(xiàn)（或烘托）人物的……的心情、……性格。自然環(huán)境：對日月星辰、山川河流、花草樹木、鳥獸魚蟲、時序節(jié)令、風(fēng)雨雪霜等自然景物的描寫。方法：首先看看段落在什么位置，然后從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上分析?！?，深化……的主旨，強化作者……的觀點。⑵（具體）內(nèi)容上、結(jié)構(gòu)上作答該段本身表達(dá)了（有手法結(jié)合手法）……⑴上承（或照應(yīng)）……，下啟（或呼應(yīng)）……⑵總括上文，為下文……作鋪墊⑶文章由……轉(zhuǎn)為……3．文章段落之結(jié)尾段落的作用⑴結(jié)構(gòu)上：或者回應(yīng)了文章開頭的提問；或者使文章前后照應(yīng)；或者層層深入,總結(jié)全文。具體從三個方面思考⑴對上：①開篇點題，照應(yīng)題目；②開門見山，點出文章的主題；味六：段落在文章中的作用⑴總括：總起全文，引出下文。聽視覺上寫的，所以說它有聲有色、有滋有味。覺上寫的；覆盆子“又酸又甜”是從覺上寫的；鳴蟬的“長吟”，蟋蟀的“彈琴”,是從“肥胖”“高大”“擁腫”“像小珊瑚珠攢成的小球”寫的是【隨堂演練】課文中“菜畦的“碧綠”，桑葚的“紫紅”，菜花和蜂的“黃”是寫“吹面不寒”“母親的手撫摸”“微微潤濕”“‘輕’風(fēng)”，從觸覺角度寫春風(fēng)的輕柔細(xì)膩；“新翻的泥土的氣息”“青草味兒”“各種花的香”，從嗅覺角度寫春天的清香氣息；“繁花嫩葉”，從視覺角度寫春天紅花綠葉、五彩繽紛的美景；“呼朋引伴地賣弄”“唱”“應(yīng)和”“響”，“清脆的喉嚨”“宛轉(zhuǎn)的曲子”“輕風(fēng)流水”“牧童的短笛”，“嘹亮”，從聽覺角度寫出春天大自然的盎然生機。牛背上牧童的短笛，這時候也成天在嘹亮地響著。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。我們在閱讀時，要從視覺、聽覺、味覺、觸覺等方面抓住景物特點來進(jìn)行賞析?！敬鸢浮?．B⑤等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。③山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。時間順序【隨堂演練】①最妙的是下點小雪呀。整體由高到低【答案】由低到高用“單是……就……”句式過渡到下文的局部描寫，是下文局部描寫的總領(lǐng)句。第二個“不必說”描繪的事物有鳴蟬、叫天子、黃蜂，很明顯是由高到低寫動物。順序?qū)懽骶拔?。文章的寫景還按照春夏秋的兩個不必說從整體去寫百草園的概貌，“單是……就……”則是比較詳細(xì)地描寫百草園一角“短短的泥墻根一帶”的局部描寫，所以這段的寫景順序是從翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。油蛉在這里低唱，”【例4】》【解析】這道題屬于考查題目的作用，所以應(yīng)該結(jié)合題目作用去理解。南京市2008注意：題目中運用修辭的，要還原它的本義后再分析作用。深層義：（1）把握象征意義；（2）語帶雙關(guān)。題型1：結(jié)合全文，說說題目“XX”的作用。山林被砍伐（3分，每空1分）所以明線和暗線不難找出?？瓷嚼系N樹的情節(jié)。___________，暗線索是【答案】枯竹的感情。為線索，表達(dá)了作者【例1】這篇散文以一般情況下，暗線只有一條，與明線構(gòu)成有機的情節(jié)整體，為刻畫人物性格、深化作品主題服務(wù)。所謂暗線，就是由作品中末直接描繪的人物活動或事件所間接呈現(xiàn)出來的線索。明線與暗線所謂明線，就是由作品中的人物活動或事件發(fā)展所直接呈現(xiàn)出來的線索?！拔摇钡乃娝劄榫€索。如《藤野先生》，以時間的推移、地點的轉(zhuǎn)換為敘事線索組織材料，在東京的見聞和感受——到仙臺與藤野先生的交往——離別后對藤野先生的懷念。如《荔枝蜜》，以“我”對蜜蜂的感情變化為線索組織材料，不大喜歡——想去看看——贊賞蜜蜂——夢見自己變成一只小蜜蜂如《變色龍》，以警官奧楚蔑洛夫處理狗咬人事件為線索展開故事情節(jié)如《背影》，以父親的背影為線索如《白楊禮贊》，以白楊樹的不平凡為抒情線索貫穿全文回答清楚（什么時間、什么地點）什么人做什么事格式：誰+做了什么事+結(jié)果怎么樣誰+在什么地方+發(fā)生了什么事+結(jié)果怎么樣誰+在什么時間+發(fā)生了什么事+結(jié)果怎么樣二、線索題型2：請簡要概括本文的主要內(nèi)容。.. . . ..中考語文閱讀理解常見考點及答題技巧一、文章的主要內(nèi)容題型1：請用簡潔的語言概括文章敘述了一件什么事。答題技巧：（１）必須包含兩個要素：人物＋事情；（２）其他要素如：時間（季節(jié)、年代）、地點、環(huán)境如果有特定意義，也應(yīng)概括在內(nèi)。如《孔乙己》，以小伙計“我”的所見所聞為線索塑造孔乙己這個人物形象。（技巧：注意題目、文中多次出現(xiàn)的字眼、議論抒情的句子。）它可以是一條或幾條，也可以是主線或副線。暗線大都是副線，有時也可以是主線。答題格式：是貫穿全文的線索，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、脈絡(luò)分明。（2分）2012四川眉山《枯竹》【解析】這屬于以具體事物為線索，不難發(fā)現(xiàn)事物是枯竹。對生命的贊美與歌頌【例2】本文有明暗兩條主線，明線索是其中插敘了《看山老爹》【解析】明線是看得見的東西，即人物活動；暗線是人物的情感或心理?！敬鸢浮坷系惶斓幕顒永系鶎ι搅值膼廴㈩}目的理解標(biāo)題的含義和作用：（1）把握象征意義；（2）語帶雙關(guān)；（3）作者感情的出發(fā)點；（4）概括文章的主要內(nèi)容；（5）文章線索；（6）文眼；揭示文章中心；（7）吸引讀者、新穎；（8）題目中運用修辭的，要還原它的本義后再分析作用。題型2：題目“XX”的含義是什么？題型3：文章以“XX”為題，有哪些好處？答題技巧：題目的含義：要從表層義和深層義兩方面來談。題目的作用（好處）：①點明了故事發(fā)生的地點；②交代了故事發(fā)生的環(huán)境；③交代了描寫對象；④設(shè)置懸念，引起讀者閱讀興趣；⑤點明線索；⑥揭示文章主旨?！纠?】本文著力描寫母親的白發(fā)，請簡要分析標(biāo)題中的“白發(fā)”在文中有哪些作用。《田野上的白發(fā)【答案】“白發(fā)”是全文敘事線索（貫穿全文線索）；白發(fā)”是母親的形象特征（表明寫作對象；敲盆趕鼠、跪著插秧時的“白發(fā)”，突出母親的辛勞（關(guān)聯(lián)主要情節(jié)）；表達(dá)出作者對母親的心疼，對母親的愛和懷念（透露情感主旨）。四、寫景順序?qū)懢暗捻樞蛴?．按方位的順序?qū)懀ㄈ缬蛇h(yuǎn)及近，由外到內(nèi)，由上往下，則前到后等等）；2．按整體和局部的關(guān)系寫（先寫全景再描述局部再寫全景）；3．按時間順序?qū)懀梢允谴骸⑾?、秋、冬的不同變化，也可以景物形成的過程介紹）?！安槐卣f碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。蟋蟀們在這里彈琴?！眴栴}：句中的第一個“不必說”是按的順序?qū)戩o物，第二個“不必說”是按順序?qū)憚游铩５健窘馕觥康谝粋€“不必說”中描繪的景物有菜畦、石井欄、皂莢樹，很明顯是由低到高寫植物。以上兩個“不必說”從整體上勾勒出作者對百草園的印象：從植物到動物都充滿了無限樂趣。文章寫景是按照春夏秋的時間順序?qū)懙?。局部②看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。④山坡上，有的地方雪厚點，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚。⑥就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！1．這段文字描寫景物的順序是（　　）A．時間順序B．空間順序2．在文中找出具體體現(xiàn)這一順序的詞語：__________________【解析】這段描寫，是從山上寫到山尖，寫到山坡，再寫到山腰，按照由上到下的空間順序描寫景物。2．山上山尖山坡山腰五、描寫景物的角度要寫出景物的特點，作者往往從細(xì)微入筆，把景物的細(xì)部、局部特征放大，將景物變形、變色、變味?！纠?】“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸著你。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。選自朱自清先生的《春》問題：這段文字中，作者從那些角度對景物進(jìn)行了描寫？【解析】這一段景物描寫中，作者就從觸覺、嗅覺、聽覺、視覺多個角度來寫景。【答案】這一段景物描寫中，作者就從觸覺、嗅覺、聽覺、視覺對景物進(jìn)行了描寫。這兩者都是從【答案】顏色形狀⑵再分別從結(jié)構(gòu)上、內(nèi)容上作答。⑵本身：①渲染…氣氛；或②突出表現(xiàn)了…⑶對下：①引出下文…②為下文…作鋪墊（或埋下伏筆）；③與下文…形成對照（或相呼應(yīng)④設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣；⑴（總括）過渡，承上啟下。⑵內(nèi)容上：直白類（本身）結(jié)尾部分表達(dá)了（有手法就結(jié)合手法回答）…含蓄類①使文章在表達(dá)上顯得委婉含蓄，發(fā)人深思；②有戛然而止，意在言外的余味；③暗示主題，強化了作者的感情。七、環(huán)境描寫的作用社會環(huán)境：對一定歷史時期的社會生活、社會風(fēng)尚、風(fēng)土人情的描寫；在具體的文章中則指對人物的活動有影響的階級關(guān)系、人際關(guān)系、居室陳設(shè)等環(huán)境因素的描寫。作用：①交代了故事發(fā)生的時間、地點、渲染了……氣氛。③為下文埋下伏筆或作鋪墊。⑤使讀者有身臨其境之感，增強文章的感染力。清風(fēng)從阿伊——偑特里山巍峨的峰頂簌簌吹來，微微地拂動著我窗前濃密的樹葉，樹葉的簌簌聲給歌聲增添了許多令人心曠神怡的美感。（０８年浙江卷《烏米》）環(huán)境描寫的作用——交待故事發(fā)生的時間、地點【例7】天灰蒙蒙的，又陰又冷，長安街兩旁的人行道上擠滿了男女老少。這里借助梨花烘托哈尼姑娘的心靈美?！边@段的描寫方法及其作用。這段是環(huán)境描寫，刻畫了故鄉(xiāng)深冬嚴(yán)寒的特點，描繪了故鄉(xiāng)蕭瑟的景象，渲染了蕭索悲涼的氛圍，烘托了文中的“我”悲涼的心情。（2）擬人：賦予物質(zhì)以人的性格、思惟、感情和動作，使物人格化，使之更形象，從而到達(dá)形象活潑的效果。（4）排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強語勢，長于抒情，使語言更有表現(xiàn)力，更有氣魄。（6）重復(fù)：強調(diào)某種意思，更能凸起文章主題，觀點鮮明。（7）設(shè)問：自問自答，引人注意，啟發(fā)思考。（9）引用：使內(nèi)部實質(zhì)意義更真實、準(zhǔn)確、深刻、緊密。題型1：第X段劃線句使用了什么修辭？在表達(dá)上有什么好處？答題技巧：這句話運用了……修辭（寫作）手法，生動形象地描寫（繪）出了……的情景（或畫面），抒發(fā)了（表現(xiàn)了）……的情感（性格）。生動形象地描寫（繪）出了……的情景（或畫面），抒發(fā)了（表現(xiàn)了）……的情感（性格）。【例10】賞析下列句子?！敝熳郧宓摹洞骸芬搀w現(xiàn)了作者對大自然春色的熱愛。隨著母親身影的移動，水田里嫩綠的秧苗一行行地立起來，整齊勻稱，像塊綠色的地毯?！敬鸢浮浚哼\用比喻的修辭手法，把嫩綠的秧苗比作綠色的地毯（分析修辭），寫出了水田中的秧苗之美（達(dá)到的效果），贊美了母親的勞動成果，同時也贊美了母親的勤勞能干（表達(dá)情感）。答題技巧：解釋加點詞語的原意+加點詞語的在這兒的意思（這個詞語描寫（繪）出了……的情景（或畫面）+抒發(fā)了（表現(xiàn)了/表達(dá)了）……的情感（性格）?！纠?2】賞析下面句子中加點詞語的妙處?！敬鸢浮俊胺弊?，既寫出了黃蜂體形的肥胖，又寫出了黃蜂嬌憨可愛的特點。2．輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。【答案】“竄”一詞簡潔形象的表現(xiàn)了云雀的輕捷迅疾的特點，突出了孩子的對外面世界的美好向往。九、人物描寫及作用1．外貌描寫（肖像描寫），對容貌、姿態(tài)、服飾的描寫稱之為外貌描寫或肖像描寫。作用在于揭示人物身份、境遇、所處的社會環(huán)境，以形傳神，表現(xiàn)人物內(nèi)心世界和性格特點。2．行動描寫（動作描寫），是通過對人物個性化的行動、動作的描寫，來揭示人物性格的一種描寫方法。（在人物描寫中有重要