【正文】 、變味?！敬鸢浮窟@一段景物描寫(xiě)中，作者就從觸覺(jué)、嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)對(duì)景物進(jìn)行了描寫(xiě)。【答案】顏色⑵再分別從結(jié)構(gòu)上、內(nèi)容上作答。七、環(huán)境描寫(xiě)的作用社會(huì)環(huán)境：對(duì)一定歷史時(shí)期的社會(huì)生活、社會(huì)風(fēng)尚、風(fēng)土人情的描寫(xiě)；在具體的文章中則指對(duì)人物的活動(dòng)有影響的階級(jí)關(guān)系、人際關(guān)系、居室陳設(shè)等環(huán)境因素的描寫(xiě)。清風(fēng)從阿伊——偑特里山巍峨的峰頂簌簌吹來(lái)，微微地拂動(dòng)著我窗前濃密的樹(shù)葉，樹(shù)葉的簌簌聲給歌聲增添了許多令人心曠神怡的美感。這段是環(huán)境描寫(xiě)，刻畫(huà)了故鄉(xiāng)深冬嚴(yán)寒的特點(diǎn)，描繪了故鄉(xiāng)蕭瑟的景象，渲染了蕭索悲涼的氛圍，烘托了文中的“我”悲涼的心情。（7）設(shè)問(wèn)：自問(wèn)自答，引人注意，啟發(fā)思考。【例10】賞析下列句子?！敬鸢浮浚哼\(yùn)用比喻的修辭手法，把嫩綠的秧苗比作綠色的地毯（分析修辭），寫(xiě)出了水田中的秧苗之美（達(dá)到的效果），贊美了母親的勞動(dòng)成果，同時(shí)也贊美了母親的勤勞能干（表達(dá)情感）。2．輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。2．行動(dòng)描寫(xiě)（動(dòng)作描寫(xiě)），是通過(guò)對(duì)人物個(gè)性化的行動(dòng)、動(dòng)作的描寫(xiě)，來(lái)揭示人物性格的一種描寫(xiě)方法。揭示人物內(nèi)心，刻畫(huà)人物性格?！薄敬鸢浮窟@一句用“交替、支撐、靠、休息”等動(dòng)作，說(shuō)明“我”讀書(shū)站的時(shí)間長(zhǎng)，多么勞累，但目的是為了多讀書(shū)、多求得知識(shí)。女孩的身邊圍攏了一些學(xué)生和家長(zhǎng)，有的學(xué)生拿出零錢(qián)給女孩，有的在一旁觀望嘻笑?！敬鸢浮窟@是運(yùn)用對(duì)比的寫(xiě)法。詞語(yǔ)的感情色彩發(fā)生了變化，褒詞貶用，表達(dá)作者的反感之情?！蹲蠲赖纳婆e插敘的作用：1．情節(jié)上避免平鋪直敘，使文章跌宕起伏。第二人稱，能增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情交流。它變得可笑，仿佛受盡了時(shí)間與空間的嘲弄。說(shuō)明文學(xué)習(xí)方法總結(jié)一、什么是說(shuō)明文？說(shuō)明文是以說(shuō)明為主要表達(dá)方式的一種文章體裁，它通過(guò)客觀地解說(shuō)事物的形貌、構(gòu)造、性質(zhì)、特征、范圍、類別、來(lái)源、成因、關(guān)系、功用等，來(lái)闡明事物的內(nèi)容和形式、本質(zhì)和規(guī)律，使人獲得有關(guān)知識(shí)?？疾旆绞剑孩僦赋稣f(shuō)明對(duì)象是什么。例如《死海不死》主要說(shuō)明了死海為何不死的原因，是因?yàn)樗篮Ｏ潭雀叩奶卣鳎篮Ｋ械母鞣N鹽類加在一起，占海水的23％－25％(這和一般的淡水湖不同)。海嘯是一種頻率介于潮波和涌浪之間的重力長(zhǎng)波。因而，有經(jīng)驗(yàn)的船長(zhǎng)在遇到海嘯時(shí)，都會(huì)把船迅速駛離海岸，離岸越遠(yuǎn)越好。后傳播到世界上60多個(gè)國(guó)家。例如：“這種書(shū)目專門(mén)記錄其專題或?qū)W科的文獻(xiàn)。作用：生動(dòng)形象地說(shuō)明了…的…特點(diǎn)，增強(qiáng)文章的趣味性。作用：完整、科學(xué)、準(zhǔn)確地說(shuō)明…本質(zhì)特點(diǎn)，使之與其他事物區(qū)別開(kāi)來(lái)。9．摹狀貌：作用：明生動(dòng)形象，使文章更具可讀性。據(jù)說(shuō)秦始皇每天批閱文書(shū)，那些竹簡(jiǎn)和木片有一百二十斤重。我從東長(zhǎng)安街向天安門(mén)廣場(chǎng)走去，未進(jìn)入廣場(chǎng)就望見(jiàn)紀(jì)念碑。作用分析：這里運(yùn)用了下定義的說(shuō)明方法。萬(wàn)人大禮堂里面寬七十六米，深六十米，中部高三十三米，體積達(dá)八萬(wàn)六千立方米。答題格式：開(kāi)頭：空間順序：說(shuō)明事物的形狀、構(gòu)造特征。⑥從主要到次要(或從次要到主要)，〖例7〗《故宮博物館》大殿正中是一個(gè)約兩米高的朱漆方臺(tái)，上面安放著金漆雕龍寶座，背后是雕龍屏。在建筑技術(shù)上有很多創(chuàng)造，在起重吊裝方面更有意想不到的辦法。表程度：比較、幾乎、相當(dāng)、更、最……表估計(jì)：大約、可能、左右、可算、也許…表時(shí)間：當(dāng)時(shí)、剛剛、迄今……表范圍：一切、部分、全部……表頻率：經(jīng)常、常常……〖例9〗我國(guó)的石拱橋幾乎到處都有解題方法歸納分析：“幾乎”是接近的意思，說(shuō)明我國(guó)石拱橋分布很廣，但不是到處都有。若刪去，句子意思成了…不符合實(shí)際（太絕對(duì)了）XX詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、周密性表態(tài)：不能刪+解詞+帶詞解句+去詞解句+體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性類型2.“”一詞在句中有何作用？請(qǐng)說(shuō)明理由方法：(1).不可以(2)原詞的意思或內(nèi)容(3)所換的詞的意思或內(nèi)容(4)換了之后意思有何改變,不符合實(shí)際.”答:這句話中“一般”、“絕大部分”兩個(gè)詞語(yǔ)是大多數(shù)的意思，說(shuō)明我國(guó)大多數(shù)的建筑是對(duì)稱的，但也有特殊，說(shuō)話留有余地，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。通過(guò)擺事實(shí)，講道理，運(yùn)用邏輯推理來(lái)表明作者對(duì)某一問(wèn)題的觀點(diǎn)和態(tài)度，闡發(fā)對(duì)某一現(xiàn)象的見(jiàn)解和主張。注意語(yǔ)言提示，文中有提示文章論點(diǎn)的詞語(yǔ)，提示詞語(yǔ)一般是“總之”、“因此”、“總而言之”、“由此可見(jiàn)”雖是短語(yǔ)，但能揭示一定的道理（二）、注意論點(diǎn)在文章中的位置論點(diǎn)在文章的開(kāi)頭?！祭?〗我們每讀一本書(shū)，每見(jiàn)一件事，都應(yīng)該多動(dòng)腦筋、多思考。有人曾經(jīng)用這兩種魚(yú)做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)。但是，我還是要說(shuō)：寬容是一種愛(ài)?！祭?〗擁有愛(ài)的源泉6)愛(ài)是純的，心是誠(chéng)的，感恩是真實(shí)的，感動(dòng)是永恒的，感恩的心便是充實(shí)而幸福的。我們現(xiàn)在談的是中學(xué)生的讀書(shū)。很多時(shí)候，我們應(yīng)該關(guān)注對(duì)論據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)要分析的句子，因?yàn)檫@些分析都是圍繞論點(diǎn)進(jìn)行的分析，通過(guò)這些句子就可以很容易確定該句是不是中心論點(diǎn)了。分論點(diǎn)一般出現(xiàn)在段落的開(kāi)頭或結(jié)尾，對(duì)本段起著總括的作用，即中心句的作用勤出成果。加以論證。論據(jù)要與論點(diǎn)一致。可他不氣餒，心不灰，為克服這個(gè)弱點(diǎn)，戰(zhàn)勝雄辯的對(duì)手，便每天口含石子，面對(duì)大海朗誦，不管春夏秋冬，堅(jiān)持50年如一日，連爬山、跑步也邊走邊做演說(shuō)，終于成為全希臘一個(gè)最有名氣的演說(shuō)家。這表明，即使天資比較差，反應(yīng)比較遲鈍，只要勤，同樣也是可以變拙為巧的。假如你沒(méi)有吃過(guò)苦，你就不具備這種資本。突然某一天，你背靠的大樹(shù)倒了，你開(kāi)始失寵，在坑坑洼洼的路上，你絕對(duì)不如別人那樣行走自如。四、論證：什么是論證：論證是運(yùn)用論據(jù)來(lái)證明論點(diǎn)的過(guò)程和方法。③、比喻論證：通過(guò)比喻進(jìn)行證明，使論證生動(dòng)形象、淺顯易懂?！喔墩撁馈贩治霰径?1)答：（１）句運(yùn)用的論證方法及作用?！笔谷擞∠笊羁?，更有說(shuō)服力。張海邊的人生該是不幸的,年紀(jì)輕輕就高位截癱,但她刻苦學(xué)習(xí),成為著名作家,從而改變了命運(yùn)。①恪守“慎獨(dú)”是十分必要的?！吧鳘?dú)”還是道德品質(zhì)的“試金石”?！吧鳘?dú)”更是社會(huì)生活的“凈化器”。這些關(guān)鍵詞起著重要的作用。用生動(dòng)的比喻或故事（如寓言）引出論點(diǎn)，既能激發(fā)讀者的閱讀興趣，又能把抽象的道理形象化，便于讀者接受。⑵內(nèi)容上：直白類（本身）結(jié)尾部分表達(dá)了（有手法就結(jié)合手法回答）…【中考真題】（2009年山東濰坊卷）用“/”標(biāo)出下面句子朗讀時(shí)的正確停頓。（2）結(jié)合語(yǔ)境，靈活運(yùn)用。【解題指津】首先，要了解通假字、古今異義、一詞多義和詞類活用等這些文言現(xiàn)象；其次，要注意分類搜集整理常見(jiàn)的文言實(shí)詞，并對(duì)其在具體語(yǔ)境中的意義和用法正確理解、牢固識(shí)記；最后，理解常見(jiàn)文言實(shí)詞要遵循“詞不離句”的原則。（3）省略，即省略不需要譯出的虛詞等。 （2）我同城北徐公比，哪一個(gè)更美？依據(jù)題干中“兩個(gè)特點(diǎn)”的提示，不難概括出答案?！局锌颊骖}】（2009年浙江湖州卷）閱讀《愛(ài)蓮說(shuō)》一文，說(shuō)說(shuō)作者心目中的君子具有怎樣的品質(zhì)。主要考查方式有：領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)和人生的有益啟示；能對(duì)作品的思想傾向作出自己的評(píng)價(jià)和感悟；能對(duì)作品中感人的情境和形象說(shuō)出自己的體驗(yàn)。在紛雜的塵世里，為自己留下一片純靜的心靈空間，不管是潮起潮落，也不管是陰晴圓缺，你都可以免去浮躁，義無(wú)反顧，勇往直前，輕松自如地走好人生路上的每一步3. 花一些時(shí)間，總會(huì)看清一些事。只有你自己才能把歲月描畫(huà)成一幅難以忘懷的人生畫(huà)卷。努力過(guò)后，才知道許多事情，堅(jiān)持堅(jiān)持，就過(guò)來(lái)了。［參考答案］啟示：像愚公一樣不畏艱難、堅(jiān)持不懈地頑強(qiáng)拼搏，以發(fā)展的眼光看問(wèn)題。這些品質(zhì)就是作者心目中的君子的品質(zhì)。作者在文中的觀點(diǎn)或態(tài)度，是指作者在文中表明的見(jiàn)解或主張，以及表現(xiàn)出來(lái)的好惡、褒貶之情。主要有三種方法：第一，引用原文中的句子回答；第二，摘錄原文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)回答；第三，用自己的話回答（可聯(lián)系原文中的有關(guān)詞句）。（1）鄒忌諷齊王納諫。 （2）說(shuō)出a項(xiàng)中的“之”是代詞，指“齊師伐我”這件事；b項(xiàng)中的“之”是代詞。 b. 長(zhǎng)跪而謝之曰c. 輟耕之壟上考點(diǎn)二：常見(jiàn)文言虛詞的意義與用法【考點(diǎn)透視】初中階段需要掌握的文言虛詞的數(shù)量比文言實(shí)詞要少得多，但是它們的使用頻率卻很高，用法也比實(shí)詞靈活。中考文言文閱讀主要考查以下幾個(gè)方面的能力：運(yùn)用知識(shí)積累，借助注釋讀懂淺易文言文；能正確朗讀文言文，按意義劃分朗讀節(jié)奏；積累一定量的文言詞匯，能理解常用的實(shí)詞和虛詞在文中的意義和用法；能翻譯淺易文言語(yǔ)句；能理解淺易文言文的思想內(nèi)容，了解其主要藝術(shù)特色和表達(dá)技巧等。兩種答法技巧：（1）不能。五、議論文中段落在文章中的作用議論文開(kāi)頭的作用：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，提出中心論點(diǎn)。⑤段的順序能否調(diào)換，說(shuō)明理由?！睏钫鹆x正詞嚴(yán)：“天知，神知，我知，你知，怎么說(shuō)沒(méi)有人知道呢!”王密羞愧而返。早在兩千多年前孔子就提出了“君子慎獨(dú)”。文段的論證思路是：首先提出觀點(diǎn)：人生因?qū)W習(xí)而美麗。如果不學(xué)習(xí)，終其一生將會(huì)是“睜眼的瞎子”、“有舌頭的啞吧”,“有耳朵的聾子”,與其他動(dòng)物不會(huì)有多大區(qū)別。對(duì)于論證思路的把握注意從以下幾個(gè)方面入手：首先要明確問(wèn)題中所提及的中心論點(diǎn)或分論點(diǎn)是什么；其次是結(jié)合文章對(duì)論點(diǎn)論證的具體內(nèi)容，分析先說(shuō)了什么，后說(shuō)了什么；第三明確論證中使用了什么論證方法對(duì)論點(diǎn)進(jìn)行論證的；無(wú)疑，李政道的“生活方式”，是積極的，高尚的，令人敬佩的，也是值得效仿的。低姿態(tài)進(jìn)入并恰當(dāng)?shù)乇３植趴赡軐?shí)現(xiàn)所期望的高的結(jié)果。〖例9〗《低姿態(tài)進(jìn)入〖例8〗(1)美猶如盛夏的果，是容易腐爛而難以保持的。論證方法及作用：句式：使用論證的方法＋論證了觀點(diǎn)＋效果①、舉例論證：通過(guò)舉具體的事例加以論證，從而使論證更具體、更有說(shuō)服力。①德摩斯梯尼克服天資差的缺陷，苦練50年終成演說(shuō)家傳說(shuō)古希臘有一個(gè)叫德摩斯梯尼的演說(shuō)家，因小時(shí)口吃，登臺(tái)演講時(shí)，聲音含混，發(fā)音不準(zhǔn)，常常被雄辯的對(duì)手所壓倒。舉例論證必須把事例的意義內(nèi)涵與論點(diǎn)結(jié)合起來(lái)分析論述。論據(jù)和論點(diǎn)之間的關(guān)系：論據(jù)用來(lái)支撐或證明論點(diǎn)，當(dāng)文章只有中心論點(diǎn)時(shí)是直接支撐論證中心論點(diǎn)，當(dāng)文章有分論點(diǎn)時(shí)則可能直接支撐證明中心論點(diǎn)，但更多是在證明分論點(diǎn)后與分論點(diǎn)一起間接支撐證明中心論點(diǎn)。即使天資比較差，反應(yīng)比較遲鈍的人，只要有勤奮好學(xué)的精神，同樣也是可以棄拙為巧，變拙為靈的。這就是說(shuō)，學(xué)業(yè)方面的精深造詣來(lái)源于勤奮好學(xué)。二是典型性。（在文章中間）（三）、通過(guò)論據(jù)來(lái)找論點(diǎn)通過(guò)論據(jù)找論點(diǎn)是最保險(xiǎn)的方法。本文的中心論點(diǎn)是：擁有一顆感恩的心，便擁有了愛(ài)的源泉。論點(diǎn)在文章的末尾。中心論點(diǎn)：人生不可放棄努力不可放棄的努力有所不為，才能有所為。、詩(shī)文等引出中心論點(diǎn)。論點(diǎn)不能只用否定句表示文中對(duì)骨氣做出判斷表述的句子是：“我們中國(guó)人是有骨氣的”，這就是本文的中心論點(diǎn)?！　?nèi)容上：具有判斷性，能夠明確地表示作者對(duì)所論述問(wèn)題的觀點(diǎn)、態(tài)度。（可根據(jù)題目的作用給文章擬寫(xiě)標(biāo)題。八、其它指示代詞“這”“此”的作用方法提示：帶著問(wèn)題順藤摸瓜向前找，直接或概括摘錄，務(wù)必要替換代詞，代入檢驗(yàn)。XX不能。〖例11〗“趙州橋的橋拱在當(dāng)時(shí)可算是世界上最長(zhǎng)的石拱。答：不能。①找出體現(xiàn)語(yǔ)言準(zhǔn)確性的詞語(yǔ)或分析該詞語(yǔ)的表達(dá)作用?？疾旆绞剑毫鸿书g彩畫(huà)絢麗，有雙龍戲珠、單龍翔舞，有行龍、升龍、降龍，多姿多態(tài)，龍身周?chē)€襯托著流云火焰。從特點(diǎn)到用途(或從用途到特點(diǎn))；②邏輯順序:說(shuō)明事理。五、理清說(shuō)明順序時(shí)間順序：說(shuō)明事物的發(fā)展變化情況。某段或某句用了哪種（些）說(shuō)明方法？有什么作用？/說(shuō)明了什么答題格式：唐朝的張嘉貞說(shuō)它“制造奇特，人不知其所以為。10．引資料：作用：使說(shuō)明的內(nèi)容更具體、更充實(shí)。主語(yǔ)與賓語(yǔ)不能倒過(guò)來(lái)說(shuō)，下定義：甲是乙＝乙是甲√，作詮釋：甲是乙＝乙是甲作用：通過(guò)…和…的比較，突出了…的…特點(diǎn)（地位、影響等）例如：“哪里知道，這條天河淹沒(méi)了一千萬(wàn)顆以上的星星啊!一千萬(wàn)，你一口氣數(shù)下去，得數(shù)一千多年。：（即對(duì)說(shuō)明事物分門(mén)別類的方法。問(wèn)題：水葫蘆有怎樣的特點(diǎn)？水葫蘆外表并不丑：它渾身碧透，綠得醉人。海嘯波的傳播速度為713公里/小時(shí)，波長(zhǎng)為475公里。（《神秘的海嘯》說(shuō)明對(duì)象是什么？答案：海嘯四、說(shuō)明對(duì)象的特征事物的特征。明確說(shuō)明對(duì)象，主要從兩個(gè)方面著眼，一是看文章說(shuō)明什么事物或事理，二是看文章說(shuō)明這一事物的哪個(gè)方面，我們既可從標(biāo)題入手，也可從材料中歸納。【答案】；①便于與長(zhǎng)城對(duì)話；②便于抒發(fā)感情；“由是人們發(fā)現(xiàn)”而來(lái)，寫(xiě)的是“人們”的感受，而不是作者直接向長(zhǎng)城抒懷。幾多和番公主的幽魂，帶著環(huán)佩的響聲在月夜中歸來(lái)了?！纠?9】第⑧段插敘了什么內(nèi)容？其作用是什么？（4分）2011年河北省《別動(dòng)世界上最美的那朵花》【解析】這道題需要答出兩方面內(nèi)容，即概括段落內(nèi)容和插敘的作用。、十一記敘的順序及作用（1）順敘（按事情成長(zhǎng)順序）作用：敘事善始善終，條理清晰，讀起來(lái)脈絡(luò)清楚、印象深刻。欲揚(yáng)先抑：欲揚(yáng)先抑是一種寫(xiě)作手法，“揚(yáng)”，是指褒揚(yáng)、抬高。襯托手法（側(cè)面烘托手法）：以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點(diǎn)、性格、思想、感情等?！窘馕觥繛榱嗽鰪?qiáng)表達(dá)效果，作者往往借