【正文】 有時(shí)候覺(jué)得自己像個(gè)神經(jīng)病。通過(guò)文中對(duì)蓮的描寫的句子，分析蓮具有哪些品質(zhì)，蓮的品質(zhì)就是作者心目中君子的品質(zhì)。要在準(zhǔn)確理解句、段、篇的含義的基礎(chǔ)上，梳理句與句之間、段與段之間的內(nèi)在聯(lián)系，辨清主要信息和次要信息，從而明確主旨。（1）中間力拉崩倒之聲________（2）不能名其一處也________（3）幾欲先走_(dá)_______［解析］“間”在這里作動(dòng)詞，可理解為“夾雜”；“名”在這里是名詞活用為動(dòng)詞，可理解為“說(shuō)出”；“走”是古今異義詞，古代漢語(yǔ)中的“走”相當(dāng)于現(xiàn)代漢語(yǔ)中的“跑”。在這個(gè)句子中，“落筆”是主語(yǔ)，“輒為人所傳誦”是謂語(yǔ)，兩者之間應(yīng)該停頓。（其作用是使論證更嚴(yán)密?？膳碌氖沁@種思想一旦“傳染”開(kāi)去，別人也會(huì)以他為“榜樣”，如果人人效仿，久而久之，世風(fēng)日下就成必然。②每個(gè)人都有自己的生活方式，各有千秋，各具特色，不可強(qiáng)求統(tǒng)一，但這形形色色的生活方式確有高下優(yōu)劣之分。論點(diǎn)是解決“需要證明什么”，論據(jù)是解決“用什么來(lái)證明”，論證是解決“怎樣證明”。⑥苦，可以折磨人，也可以鍛煉人。１、本文的論點(diǎn)是：２、用簡(jiǎn)要語(yǔ)言寫出文段中的兩個(gè)論據(jù)：論據(jù)①：事例論據(jù)要簡(jiǎn)潔凡與論點(diǎn)沒(méi)什么關(guān)系的情節(jié)過(guò)程都是多余的。足跡遍及黃河、長(zhǎng)江流域，匯集了大量的社會(huì)素材，為《史記》的創(chuàng)作奠定了基礎(chǔ)。①事實(shí)論據(jù)；②道理論據(jù)論據(jù)的特點(diǎn)：一是真實(shí)性。寬容是一種愛(ài)。開(kāi)始時(shí)，鯪魚要吃鰷魚，飛快地向鰷魚游去，可一次次都撞在玻璃板上，鯪魚放棄了努力。（一）看題目議論文的題目有兩種：一是論題式的，一是論點(diǎn)式的。說(shuō)明順序：具體是對(duì)說(shuō)明內(nèi)容的先后次序的安排。”中的“往往”能否替換成“總是”？為什么？〖例10〗“在我國(guó)福建、臺(tái)灣、廣東、海南部分沿海灘涂地區(qū)，生長(zhǎng)著一片片常綠灌木和小喬木。其次，我國(guó)石拱橋的設(shè)計(jì)有優(yōu)良傳統(tǒng)，建成的橋，用料省，結(jié)構(gòu)巧，強(qiáng)度高。從概括到具體(或從具體到概括)，凡是來(lái)自一個(gè)祖先，無(wú)性繁殖出的一群個(gè)體，叫克隆。作用分析：下定義與作詮釋的區(qū)別是：下定義”一般為判斷句式，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，直接。每株分出多支匍匐莖，莖端再長(zhǎng)新株，八九天翻一番，90天內(nèi)可分出25萬(wàn)棵新株。事理說(shuō)明文：現(xiàn)象的起因、性質(zhì)、解決措施等方面加以概括（中心句）把握特征的方法A、看題目；B、在首段中找；C、關(guān)鍵詞句?！比膹耐づ_(tái)軒榭的布局，花草樹(shù)木的映襯，門窗雕刻的圖案等方面進(jìn)行介紹，使讀者能了解蘇州園林區(qū)別于其它各處園林的鮮明特征。所以我說(shuō)，你是一個(gè)文化愚鈍的標(biāo)志，長(zhǎng)城！…………，作者主要用第二人稱寫長(zhǎng)城，這樣寫的好處是什么？3．對(duì)下文情節(jié)發(fā)展做鋪墊，對(duì)主要情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用。（選自包利民《盛開(kāi)在碗里的硬幣》）“【例15】就像在屋檐下躲雨，你總不好意思趕我走吧”，利用“下雨天，留客天”這種理所當(dāng)然的借口，自我安慰，在書店開(kāi)心地讀下去。（在人物描寫中有重要地位。答題技巧：解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)的原意+加點(diǎn)詞語(yǔ)的在這兒的意思（這個(gè)詞語(yǔ)描寫（繪）出了……的情景（或畫面）+抒發(fā)了（表現(xiàn)了/表達(dá)了）……的情感（性格）。（9）引用：使內(nèi)部實(shí)質(zhì)意義更真實(shí)、準(zhǔn)確、深刻、緊密。（０８年浙江卷《烏米》）環(huán)境描寫的作用——交待故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)【例7】天灰蒙蒙的，又陰又冷，長(zhǎng)安街兩旁的人行道上擠滿了男女老少。⑵本身：①渲染…氣氛；或②突出表現(xiàn)了…⑶對(duì)下：①引出下文…②為下文…作鋪墊（或埋下伏筆）；③與下文…形成對(duì)照（或相呼應(yīng)④設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣；⑴（總括）過(guò)渡，承上啟下。2．山上【例3】本文著力描寫母親的白發(fā)，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析標(biāo)題中的“白發(fā)”在文中有哪些作用?！敬鸢浮坷系惶斓幕顒?dòng)。.. . . ..中考語(yǔ)文閱讀理解常見(jiàn)考點(diǎn)及答題技巧如《藤野先生》，以時(shí)間的推移、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換為敘事線索組織材料，在東京的見(jiàn)聞和感受——到仙臺(tái)與藤野先生的交往——離別后對(duì)藤野先生的懷念。南京市2008順序?qū)懽骶拔铩r(shí)間順序【隨堂演練】①最妙的是下點(diǎn)小雪呀。⑵（具體）內(nèi)容上、結(jié)構(gòu)上作答該段本身表達(dá)了（有手法結(jié)合手法）……⑴上承（或照應(yīng)）……，下啟（或呼應(yīng)）……⑵總括上文，為下文……作鋪墊⑶文章由……轉(zhuǎn)為……3．文章段落之結(jié)尾段落的作用⑴結(jié)構(gòu)上：或者回應(yīng)了文章開(kāi)頭的提問(wèn)；或者使文章前后照應(yīng)；或者層層深入,總結(jié)全文?！薄　妒镩L(zhǎng)街送總理》這段描寫有什么作用？答案：渲染氣氛，烘托人物性格或某種心理；【例8】《驛路梨花處處開(kāi)》中有一段描寫梨花的景物描寫，那哈尼姑娘從梨花中走來(lái)。（10）對(duì)比：形成強(qiáng)烈反差，加強(qiáng)讀者的印象，凸起文章的中心。常見(jiàn)答題模式：“XX”一詞（等詞），寫出了XX的特點(diǎn)或內(nèi)容，表達(dá)了作者XX的思想感情。）【解析】這句屬于人物描寫中的心理描寫，而且屬于內(nèi)心獨(dú)白的形式展現(xiàn)出來(lái)，應(yīng)該按照人物描寫的格式答題。文章第②段為什么要寫放午學(xué)時(shí)的“那些學(xué)生”？后答題格式：插敘了……內(nèi)容，豐富了文章內(nèi)容，表現(xiàn)了人物（或事物）的……性格（特點(diǎn)），為下文作襯托或鋪墊，突出了文章中心。“它”，原因是什么？【解析】這道題考查的是第二人稱和第三人稱的作用。（外部）答題方式：中心句、總說(shuō)句、分說(shuō)句、過(guò)渡句等。但養(yǎng)分低，豬吃了餓不死也不長(zhǎng)膘。作用：條理清晰地說(shuō)明了…。：（即是運(yùn)用數(shù)據(jù)說(shuō)明事物的方法。形式常常是：某某是什么　“作詮釋”是用一句或幾句話對(duì)某個(gè)概念或某種現(xiàn)象、某個(gè)事物作解釋說(shuō)明。作用分析：運(yùn)用下定義的說(shuō)明方法，用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言準(zhǔn)確地概括了“克隆”的本質(zhì)特征，使讀者對(duì)這一概（2）吸引讀者，激發(fā)讀者閱讀的興趣。③再其次，我國(guó)富有建筑用的各種石料，便于就地取材，這也為修造石橋提供了有利條件?！薄安糠帧币辉~能否刪去，為什么？答：說(shuō)明文標(biāo)題的作用一般有：概括文章內(nèi)容、交代說(shuō)明對(duì)象及其特征，生動(dòng)形象，吸引讀者閱讀興趣等。例：《談骨氣》題目是文章的論題：談?wù)勱P(guān)于“骨氣”。當(dāng)實(shí)驗(yàn)者將玻璃抽出來(lái)之后，鯪魚也不再嘗試去吃鰷魚！放棄了努力。就是在議論中所用的人和事、景和物以及經(jīng)典名言等，都是真實(shí)的，確鑿的，不虛假，因?yàn)橹挥羞@樣的論據(jù)才有說(shuō)服力，才有論證力度。勤出智慧?！　〉谒摹ⅰ　　　≌摀?jù)②答案：勤出智慧蜜，可以養(yǎng)人，也可以害人?！〕Ｒ?jiàn)題目：文章用了什么論證方法？舉例說(shuō)明其作用。醉生夢(mèng)死，花天酒地，是生活方式，忘我工作，無(wú)私奉獻(xiàn)，也是生活方式；無(wú)所事事，渾渾噩噩，是生活方式，自強(qiáng)不息，銳意進(jìn)取，也是生活方式；未老先衰，坐吃山空，是生活方式，老而彌堅(jiān)，與時(shí)俱進(jìn)，也是生活方式。出生之時(shí)，每個(gè)人都是一張白紙，一無(wú)所有?！吧鳘?dú)”是自我完善的必修課。問(wèn)題：選文③④）（5）、總結(jié)全文，得出中心論點(diǎn)（6）、提出問(wèn)題，發(fā)人深思，其發(fā)人去關(guān)注或思考某個(gè)問(wèn)題.前后兩段的位置能否互換？為什么？。［參考答案］落筆/輒為人所傳誦【參考答案】（1）夾雜【解題指津】解答這種類型的題目首先要對(duì)全文的大意有個(gè)了解，然后根據(jù)題目要求找出相關(guān)信息。從“蓮之出淤泥而不染……可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”，可以看出蓮具有不同流合污、不慕名利、特立獨(dú)行、潔身自好、莊重、質(zhì)樸、正直等品質(zhì)。既糾結(jié)了自己，又打擾了別人。用一些事情，總會(huì)看清一些人。_________________________________________________________________________［解析］蓮是作者心目中的君子?？键c(diǎn)五：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思【考點(diǎn)透視】“歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思”，即對(duì)文中信息進(jìn)行提煉和綜合，對(duì)所述事件或所講道理進(jìn)行綜合判斷與推理，能夠答出事件發(fā)生的原因，文中某個(gè)論點(diǎn)的依據(jù)，以及某個(gè)事件或人物的特征，并由此感知作者的寫作意圖和所要表達(dá)的感情。【中考真題】（2009年貴州黔東南卷）解釋下列加點(diǎn)詞。落 筆 輒 為 人 所 傳 誦［解析］朗讀文言文時(shí)，主謂之間應(yīng)該有適當(dāng)停頓。議論文結(jié)尾的作用：（1）、深化中心論點(diǎn)，提出……的結(jié)論；　?。?）、強(qiáng)調(diào)……的中心論點(diǎn)；　?。?）、發(fā)出……的號(hào)召或希望人們……；　　（4）、補(bǔ)充論證了……。人一旦缺少了“慎獨(dú)”精神，就會(huì)降低自己的道德水準(zhǔn)，只顧個(gè)人利益而無(wú)視他人利益。③使論證更具權(quán)威性，更有說(shuō)服力。是論點(diǎn)和論據(jù)之間的邏輯關(guān)系紐帶。　　第三、馬克思寫《資本論》，辛勤勞動(dòng)，艱苦奮斗四十年，閱讀了大量的書籍和刊物，其中作過(guò)筆記的就有一千五百種以上；我國(guó)歷史巨著《史記》的作者司馬遷，從二十歲起就開(kāi)始漫游生活。論據(jù)的類型：《讀“死”書與讀“活”書》這幾段的論點(diǎn)是什么？答案：把一條鯪魚和一條鰷魚分別放在玻璃板的兩側(cè)。、開(kāi)門見(jiàn)山亮出觀點(diǎn)。等。七、說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)說(shuō)明文常用的結(jié)構(gòu)模式有三種.:包括“總—分、分總、總分總”等,事物說(shuō)明文多用總分式,其“分”的部分又常按并列方式安排.:各層之間按照事物的發(fā)展或時(shí)間因果條件等關(guān)系安排,前后相互承接.:事理說(shuō)明文多用遞進(jìn)式的結(jié)構(gòu),.辨析概念：〖例12〗“天上的薄云往往是天氣晴朗的象征。去掉后，意思就太絕對(duì)了，不夠準(zhǔn)確。如福建漳州的江東橋，修建于八百年前，有的石梁一塊就有二百來(lái)噸重，究竟是怎樣安裝上去的，至今還不完全知道。早在3000多年前，我國(guó)就有了文字……正式的書籍，是在兩千多年前春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代出現(xiàn)的……到了近代，隨著造紙工業(yè)的發(fā)展和印刷技術(shù)的提高，印書花樣翻新，如油印、石印、鉛印、膠板彩印、影印，以及靜電復(fù)印等，于是出現(xiàn)了形形色色的書。⑤①引出說(shuō)明的對(duì)象。作者用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言準(zhǔn)確地說(shuō)明了“統(tǒng)籌方法是什么”這個(gè)問(wèn)題，揭示出統(tǒng)籌方法的本質(zhì)特征，使讀者對(duì)這一概念有了確切的了解。西漢的時(shí)候，東方朔給漢武帝寫了一篇文章，用了三千片竹簡(jiǎn)。它生命力旺盛，在15℃～40℃的氣溫下，只要置于水中便能瘋狂繁殖開(kāi)來(lái)。問(wèn)題：海嘯具有怎樣的特點(diǎn)？答案：①海嘯浪的波很長(zhǎng)（內(nèi)部）再如《蘇州園林》，文章主要寫蘇州園林是各地園林的標(biāo)本，它獨(dú)具的特點(diǎn)就是：“務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。明確說(shuō)明對(duì)象方法在風(fēng)沙剝蝕下，它過(guò)早地衰老了。2．豐富人物形象，突出主題?！敬鸢浮俊皹?biāo)致”是漂亮的意思，這里是運(yùn)用了反語(yǔ)的修辭手法，有強(qiáng)烈的諷刺意味，表達(dá)了作者對(duì)他們的極端憎惡之情。表達(dá)了作者對(duì)讀書的熱衷之情。作用在于展示人物精神面貌，直接體現(xiàn)人物性格。題型2：體會(huì)第X段加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義（在表達(dá)上的好處（作用、效果））。（8）反問(wèn)：態(tài)度鮮明，加強(qiáng)語(yǔ)氣，強(qiáng)烈抒情。具體從三個(gè)方面思考⑴對(duì)上：①開(kāi)篇點(diǎn)題，照應(yīng)題目；②開(kāi)門見(jiàn)山，點(diǎn)出文章的主題；覺(jué)上寫的；鳴蟬的“長(zhǎng)吟”，蟋蟀的“彈琴”,是從【隨堂演練】課文中“菜畦的“碧綠”，桑葚的“紫紅”，菜花和蜂的“黃”是寫注意：題目中運(yùn)用修辭的，要還原它的本義后再分析作用。所以明線和暗線不難找出。如《荔枝蜜》，以“我”對(duì)蜜蜂的感情變化為線索組織材料，不大喜歡——想去看看——贊賞蜜蜂——夢(mèng)見(jiàn)自己變成一只小蜜蜂一、文章的主要內(nèi)容題型1：請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章敘述了一件什么事?！短镆吧系陌装l(fā)順序?qū)憚?dòng)物?！窘馕觥康谝粋€(gè)“不必說(shuō)”中描繪的景物有菜畦、石井欄、皂莢樹(shù)，很明顯是由低到高寫植物。②看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹(shù)尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。山尖形狀⑵內(nèi)容上：直白類（本身）結(jié)尾部分表達(dá)了（有手法就結(jié)合手法回答）…這里借助梨花烘托哈尼姑娘的心靈美。題型1：第X段劃線句使用了什么修辭？在表達(dá)上有什么好處？答題技巧：這句話運(yùn)用了……修辭（寫作）手法，生動(dòng)形象地描寫（繪）出了……的情景（或畫面），抒發(fā)了（表現(xiàn)了）……的情感（性格）?！纠?2】賞析下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的妙處。3．語(yǔ)言描寫，是通過(guò)個(gè)性化的人物語(yǔ)言來(lái)刻畫人物性格的一種描寫方法?！敬鸢浮窟@種獨(dú)白的心理描寫，一方面表達(dá)作者享受閱讀的快樂(lè)，另一方面寫出作者還要時(shí)刻關(guān)注周圍的環(huán)境，生動(dòng)形象地表達(dá)“我”的心情變化，使人有身臨其境之感?！窘馕觥繛榱嗽鰪?qiáng)表達(dá)效果，作者往往借助某些表現(xiàn)手法。欲揚(yáng)先抑：欲揚(yáng)先抑是一種寫作手法，“揚(yáng)”，是指褒揚(yáng)、抬高?！纠?9】第⑧段插敘了什么內(nèi)容？其作用是什么？（4分）2011年河北省《別動(dòng)世界上最美的那朵花》【解析】這道題需要答出兩方面內(nèi)容，即概括段落內(nèi)容和插敘的作用?！敬鸢浮?；①便于與長(zhǎng)城對(duì)話；②便于抒發(fā)感情；“由是人們發(fā)現(xiàn)”而來(lái)，寫的是“人們”的感受，而不是作者直接向長(zhǎng)城抒懷。明確說(shuō)明對(duì)象，主要從兩個(gè)方面著眼，一是看文章說(shuō)明什么事物或事理，二是看文章說(shuō)明這一事物的哪個(gè)方面，我們既可從標(biāo)題入手，也可從材料中歸納。（問(wèn)題：水葫蘆有怎樣的特點(diǎn)？例如：“哪里知道，這條天河淹沒(méi)了一千萬(wàn)顆以上的星星啊!一千萬(wàn)，你一口氣數(shù)下去，得數(shù)一千多年。主語(yǔ)與賓語(yǔ)不能倒過(guò)來(lái)說(shuō)，下定義：甲是乙＝乙是甲√，作詮釋：甲是乙＝乙是甲五、理清說(shuō)明順序時(shí)間順序：說(shuō)明事物的發(fā)展變化情況。從特點(diǎn)到用途(或從用