【正文】 悠遠(yuǎn)的小溪，滋潤(rùn)著愛(ài)你的人和你愛(ài)的人，讓愛(ài)和溫情在你我心間流淌。卒章顯其志。這幾段的論點(diǎn)是什么？答案：在激烈的競(jìng)爭(zhēng)社會(huì)，在唯利是圖的商業(yè)時(shí)代，寬容同忠厚一樣都成了無(wú)用的別名，讓位于針尖對(duì)麥芒的斤斤計(jì)較?！薄祭?〗當(dāng)實(shí)驗(yàn)者將玻璃抽出來(lái)之后，鯪魚(yú)也不再?lài)L試去吃鰷魚(yú)！放棄了努力。把一條鯪魚(yú)和一條鰷魚(yú)分別放在玻璃板的兩側(cè)。你是否知道鯪魚(yú)和鰷魚(yú)的習(xí)性？鯪魚(yú)喜歡吃鰷魚(yú)，鰷魚(yú)總是躲避鯪魚(yú)。人生有很多東西是可以放棄的，但萬(wàn)萬(wàn)不可輕言放棄的是：努力?！祭?〗這樣才能在人們司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象上發(fā)現(xiàn)新的東西，由此鍛煉出我們敏銳而正確的觀(guān)察判斷能力；這樣才能在知識(shí)的學(xué)習(xí)上由淺入深，循序漸進(jìn)，由此豐富我們的頭腦?！断牒妥觥??！秾捜菔敲赖隆?。、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山亮出觀(guān)點(diǎn)。學(xué)會(huì)諒解是。獨(dú)立與合作否。論點(diǎn)不能用疑問(wèn)句表示我們不能再這樣下去了否。論讀書(shū)否?！祭?〗辨別下列標(biāo)題，看哪些能作為中心論點(diǎn)，哪些不能，并說(shuō)明理由。例：《儉以養(yǎng)德》直接表明了自己的觀(guān)點(diǎn)。例：《談骨氣》題目是文章的論題：談?wù)勱P(guān)于“骨氣”。等。找論點(diǎn)的方法：一看標(biāo)題，二看開(kāi)頭、結(jié)尾，三看中間，四看論據(jù)（看論據(jù)用來(lái)證明什么觀(guān)點(diǎn)），五看分論點(diǎn)（將幾個(gè)分論點(diǎn)合并、提煉、分析并歸納）。（包括肯定和否定）找準(zhǔn)文章的論點(diǎn)一篇議論文只有一個(gè)中心論點(diǎn)?！　⌒问缴希菏且粋€(gè)完整的陳述句。議論文的三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證議論文答題方法一、什么是議論文議論文是以議論為主要表達(dá)方式的一種文體）說(shuō)明文標(biāo)題的作用一般有：概括文章內(nèi)容、交代說(shuō)明對(duì)象及其特征，生動(dòng)形象，吸引讀者閱讀興趣等。文章的標(biāo)題有什么作用？（“此”指代內(nèi)容一般在“此”字上文的幾層或幾句中。文章結(jié)構(gòu)：是文章各部分的組合方式。順序和結(jié)構(gòu)是兩個(gè)概念。七、說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)說(shuō)明文常用的結(jié)構(gòu)模式有三種.:包括“總—分、分總、總分總”等,事物說(shuō)明文多用總分式,其“分”的部分又常按并列方式安排.:各層之間按照事物的發(fā)展或時(shí)間因果條件等關(guān)系安排,前后相互承接.:事理說(shuō)明文多用遞進(jìn)式的結(jié)構(gòu),.辨析概念：〖例13〗““我國(guó)的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大多數(shù)是對(duì)稱(chēng)的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。如XX”（找含限制性詞語(yǔ)的句子），這句話(huà)中的XX（詞語(yǔ)）是XX的意思（或表XX），說(shuō)明了答題格式：答：因?yàn)椤巴笔谴蠖鄶?shù)的意思，說(shuō)明天上的薄云大多預(yù)示著天氣晴朗，但也不排除特殊情況，如果換成“總是”就變成天上出現(xiàn)薄云一定表示天氣晴朗，不符合實(shí)際，“往往”這個(gè)詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，所以不能換。答：〖例12〗“天上的薄云往往是天氣晴朗的象征。類(lèi)型3：某詞能否換其它詞?！敝械摹霸诋?dāng)時(shí)”有何作用？答：體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。答：用了“”詞，生動(dòng)地（準(zhǔn)確地）說(shuō)明了……事物的……特征。定性（什么上的限制）+（替換法）解詞或解釋句子。“部分”一詞是從范圍上加以限制，指的是局部，說(shuō)明不是所有的沿海灘涂地區(qū)都能生長(zhǎng)紅樹(shù)林，刪去不符合實(shí)際，表現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性。”“部分”一詞能否刪去，為什么？去掉后，意思就太絕對(duì)了，不夠準(zhǔn)確。限制性詞語(yǔ)可否刪除及其作用。④某兩個(gè)或多個(gè)詞語(yǔ)的順序能否顛倒，為什么、擬人等修辭的運(yùn)用。③加點(diǎn)詞語(yǔ)能否換成另外一個(gè)詞語(yǔ)，為什么？②加點(diǎn)詞語(yǔ)能否去掉，為什么？準(zhǔn)確性和多樣性、靈活性并不矛盾。六、體會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，是說(shuō)明文語(yǔ)言的先決條件。順序。本段運(yùn)用再其次，我國(guó)富有建筑用的各種石料，便于就地取材，這也為修造石橋提供了有利條件。如福建漳州的江東橋，修建于八百年前，有的石梁一塊就有二百來(lái)噸重，究竟是怎樣安裝上去的，至今還不完全知道。他們制作石料的工藝極其精巧，能把石料切成整塊大石碑，又能把石塊雕刻成各種形象。順序答案：空間〖例8〗本段運(yùn)用從龍口里垂下一顆銀白色大圓珠，周?chē)h(huán)繞著六顆小珠，龍頭、寶珠正對(duì)著下面的寶座。方臺(tái)兩旁有六根高大的蟠龍金柱，每根大柱上盤(pán)繞著矯健的金龍。順序。本段運(yùn)用早在3000多年前，我國(guó)就有了文字……正式的書(shū)籍，是在兩千多年前春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代出現(xiàn)的……到了近代，隨著造紙工業(yè)的發(fā)展和印刷技術(shù)的提高，印書(shū)花樣翻新，如油印、石印、鉛印、膠板彩印、影印，以及靜電復(fù)印等，于是出現(xiàn)了形形色色的書(shū)?！祭?〗《從甲骨文到縮微圖書(shū)》說(shuō)明文的順序，根據(jù)說(shuō)明的目的和對(duì)象，可以以一種順序?yàn)橹鳎嬗闷渌樞?。此外，還可以抓住一些在文中起關(guān)鍵作用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。⑤從整體到部分(或從部分到整體)，③從原因到結(jié)果(或從結(jié)果到原因)；①具體表現(xiàn)為具體次序：先主后次、先總后分、先因后果、從現(xiàn)象到本質(zhì)、由性能到功用、由一般到特殊等。具體次序：從外到內(nèi)、從上到下、從遠(yuǎn)到近、從左到右、東西南北中等。具體次序：操作程序、發(fā)展變化等。（2）吸引讀者，激發(fā)讀者閱讀的興趣。①引出說(shuō)明的對(duì)象。）另外，在說(shuō)明文的開(kāi)頭文段敘述的故事，這有何作用：本句用了_______的說(shuō)明方法，生動(dòng)形象/具體直觀(guān)/深入淺出/科學(xué)準(zhǔn)確地說(shuō)明了_______（說(shuō)明內(nèi)容），使讀者_(dá)____________。題型為：作用分析：這里用了列數(shù)字的說(shuō)明方法。念有了較為清晰的認(rèn)識(shí)。作用分析：運(yùn)用下定義的說(shuō)明方法，用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言準(zhǔn)確地概括了“克隆”的本質(zhì)特征，使讀者對(duì)這一概作者用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言準(zhǔn)確地說(shuō)明了“統(tǒng)籌方法是什么”這個(gè)問(wèn)題，揭示出統(tǒng)籌方法的本質(zhì)特征，使讀者對(duì)這一概念有了確切的了解。統(tǒng)籌方法，是一種安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法?！弊饔梅治觯阂瞥膹埣呜懙脑?huà)說(shuō)明橋的設(shè)計(jì)完全合乎科學(xué)原理，施工技術(shù)更是巧妙絕倫。橋的設(shè)計(jì)完全合乎科學(xué)原理，施工技術(shù)更是巧妙絕倫。它像頂天立地的巨人一樣矗立在廣場(chǎng)南部，和天安門(mén)遙遙相對(duì)。這里用了舉例子的說(shuō)明方法。西漢的時(shí)候，東方朔給漢武帝寫(xiě)了一篇文章，用了三千片竹簡(jiǎn)。1這種笨重的書(shū)使用起來(lái)當(dāng)然是極不方便的。用引用的方法說(shuō)明事物的特征，增強(qiáng)說(shuō)服力，如引用古詩(shī)文、諺語(yǔ)、俗話(huà)?！　⌒问匠３Ｊ牵耗衬呈鞘裁础　白髟忈尅笔怯靡痪浠驇拙湓?huà)對(duì)某個(gè)概念或某種現(xiàn)象、某個(gè)事物作解釋說(shuō)明。：：作用：一目了然，常直觀(guān)形象地說(shuō)明的事物的特點(diǎn)?！保海粗该髂骋幻~概念的含義。”）：（即用另一個(gè)事物與說(shuō)明事物相比，以說(shuō)明事物特點(diǎn)的方法。特點(diǎn)”）：（即是運(yùn)用數(shù)據(jù)說(shuō)明事物的方法?！保海从帽扔鱽?lái)說(shuō)明事物的方法。如要查找中國(guó)古代文獻(xiàn)，就要使用《四庫(kù)全書(shū)總目提要》或《中國(guó)古籍善本總目》等。舉例子：（即以具體事物為例的方法。作用：條理清晰地說(shuō)明了…。例如：“如何獲得食物?這有兩種不同的途徑和方法：一種叫自養(yǎng)，……另一種叫異養(yǎng)。五、說(shuō)明方法及作用，說(shuō)明方法一般回答三個(gè)字，常見(jiàn)的有：答案：概括水葫蘆的三個(gè)特點(diǎn)：但養(yǎng)分低，豬吃了餓不死也不長(zhǎng)膘。它生命力旺盛，在15℃～40℃的氣溫下，只要置于水中便能瘋狂繁殖開(kāi)來(lái)。簇簇紫花綻放若熱帶蘭，花瓣上偶爾可見(jiàn)黃、藍(lán)斑點(diǎn)，作為盆景置于庭院，不比荷花遜色。原產(chǎn)于南美委內(nèi)瑞拉。④波高與波長(zhǎng)之比很小〖例4〗②周期較長(zhǎng)問(wèn)題：海嘯具有怎樣的特點(diǎn)？答案：①海嘯浪的波很長(zhǎng)只有快接近岸時(shí)，才會(huì)形成有破壞力的巨浪。海嘯震源的水面最初升高幅度為1－2米。據(jù)科學(xué)家推算，當(dāng)大洋深度為4000米時(shí)所發(fā)生的海嘯，其大浪的周期為40分鐘。海嘯浪的波長(zhǎng)達(dá)幾十公里至幾百公里，周期范圍比較大，為2－200分鐘，因此海嘯發(fā)生時(shí)，往往第一個(gè)浪頭涌來(lái)時(shí)，海面上升了，過(guò)了一段時(shí)間，潮水出現(xiàn)回降，又過(guò)了一段時(shí)間，第二個(gè)浪頭涌來(lái)?！祭?〗中心句的位置：大多在段首，有的也在段尾，極少數(shù)在段中）例如《蘇州園林》一文，圍繞“無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)”這一總特點(diǎn)，從五個(gè)方面加以說(shuō)明：亭臺(tái)軒榭的布局；假山池沼的配合；花草樹(shù)木的映襯；近景遠(yuǎn)景的層次；門(mén)窗雕鏤琢磨和顏色等。中心句、總說(shuō)句、分說(shuō)句、過(guò)渡句等。（外部）答題方式：（內(nèi)部）再如《蘇州園林》，文章主要寫(xiě)蘇州園林是各地園林的標(biāo)本，它獨(dú)具的特點(diǎn)就是：“務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)。所謂特征，就是事物相互區(qū)別的標(biāo)志，是某一事物所具有，而別的事物不具有的特點(diǎn)。〖例2〗②概括說(shuō)明的主要內(nèi)容是什么。有時(shí)一個(gè)段落也有一個(gè)說(shuō)明對(duì)象，如《蘇州園林》全文的說(shuō)明對(duì)象是蘇州園林，而第三段說(shuō)明的是園林里的建筑，第四段說(shuō)明的是假山和池沼，第五六七八九段的說(shuō)明對(duì)象都各不相同。明確說(shuō)明對(duì)象方法被說(shuō)明的事物或被解說(shuō)的事理就是說(shuō)明對(duì)象。例如：《中國(guó)的石拱橋》事物說(shuō)明文《故宮博物院》事物說(shuō)明文《雄偉的人民大會(huì)堂》事物說(shuō)明文《蘇州園林》事物說(shuō)明文《向沙漠進(jìn)軍》事理說(shuō)明文〖例1〗練一練：下面的文章屬于什么類(lèi)型的說(shuō)明文？《從甲骨文到縮微圖書(shū)館》《統(tǒng)籌方法》《死海不死《人類(lèi)的語(yǔ)言》《松鼠》答案：事理說(shuō)明文十四、記敘文中的抒情作用：抒發(fā)作者真摯的情感，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強(qiáng)大的感染力。十三、記敘文中的議論記敘文的議論有三種方式：先敘后議、先議后敘、夾敘夾議。“它”，原因是什么？【解析】這道題考查的是第二人稱(chēng)和第三人稱(chēng)的作用。在風(fēng)沙剝蝕下，它過(guò)早地衰老了。由是人們發(fā)現(xiàn)：邊墻不再是屏障，紫塞(注：指長(zhǎng)城)不再是嵚奇。幾多寒霜凍硬的弓弦，射出了斷喉的利箭。但幻想畢竟是幻想，封閉終不能封閉。第三人稱(chēng)，能比較直接客觀(guān)地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時(shí)間和空間限制，反映現(xiàn)實(shí)比較靈活自由。第一人稱(chēng)，敘述親切自然，能自由地表達(dá)思想感情，給讀者以真實(shí)生動(dòng)之感?！敬鸢浮拷淮苏淠蒈教珓裾f(shuō)醫(yī)生改變手術(shù)方案的經(jīng)過(guò)和遭遇不幸的情況；使文章內(nèi)容豐富，情節(jié)起伏，突出了主題思想，增強(qiáng)了感染力。答題格式：插敘了……內(nèi)容，豐富了文章內(nèi)容，表現(xiàn)了人物（或事物）的……性格（特點(diǎn)），為下文作襯托或鋪墊，突出了文章中心。2．豐富人物形象，突出主題。（3）插敘插敘及作用插敘有兩種：一是由于某種需要，暫時(shí)把敘述的線(xiàn)索中斷一下，插進(jìn)有關(guān)另一件事件的敘述；二是插進(jìn)對(duì)有關(guān)事情的追溯和回憶，敘述完了，仍按原線(xiàn)索繼續(xù)敘述。（2）倒敘（先寫(xiě)結(jié)果，再交待前邊發(fā)生的事。前后照應(yīng)（首尾呼應(yīng)）：使情節(jié)完整，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，中心突出?！贰敬鸢浮窟x文運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)法，先寫(xiě)“絡(luò)腮胡子”的粗俗，后寫(xiě)他的善舉。(3分)上下文形成鮮明對(duì)比，突出了后答題格式：該文采用了欲揚(yáng)先抑的手法，先“抑”，指按下、貶低。【答案】“標(biāo)致”是漂亮的意思，這里是運(yùn)用了反語(yǔ)的修辭手法，有強(qiáng)烈的諷刺意味，表達(dá)了作者對(duì)他們的極端憎惡之情。（魯迅《藤野先生》）【解析】聰明本身是褒義詞，是從感情色彩的角度分析。諷刺手法：運(yùn)用比喻、夸張、反語(yǔ)等手段和方法對(duì)人或事物進(jìn)行揭露、批判和嘲笑，加強(qiáng)深刻性和批判性，使語(yǔ)言辛辣幽默。作者將“那些學(xué)生”的經(jīng)濟(jì)條件、生活條件的優(yōu)越以及精神的麻木和小姑娘貧困的生活、無(wú)法讀書(shū)的現(xiàn)狀、純潔的心靈形成對(duì)比，從而突出小女孩的形象和文章的主題?？梢哉f(shuō)，表現(xiàn)手法是表達(dá)效果的催化劑，表達(dá)效果則是表現(xiàn)手法催化的結(jié)晶。文章第②段為什么要寫(xiě)放午學(xué)時(shí)的“那些學(xué)生”？那些學(xué)生，和這個(gè)女孩年齡相仿，卻有著迥然的神態(tài)，仿佛天地之隔。答題格式：運(yùn)用了對(duì)比的手法，將XX和XX進(jìn)行對(duì)比，強(qiáng)調(diào)了……突出了……這種手法可以突出好與壞、善與惡、美與丑的對(duì)立，給人極鮮明的形象和極強(qiáng)烈的感受。對(duì)比手法：對(duì)比是把對(duì)立的意思或事物、或把事物的兩個(gè)方面放在一起作比較，讓讀者在比較中分清好壞、辨別是非?！窘馕觥窟@句屬于人物描寫(xiě)中的心理描寫(xiě)，而且屬于內(nèi)心獨(dú)白的形式展現(xiàn)出來(lái)，應(yīng)該按照人物描寫(xiě)的格式答題。表達(dá)了作者對(duì)讀書(shū)的熱衷之情?！纠?4】．“我的腿真酸哪，不得不交替用一條腿支撐著，有時(shí)又靠在書(shū)柜旁，以求暫時(shí)的休息?！纠?3】第8段“母親思忖了很久，把螃蟹又輕輕地放回了水里，可是剛放下，她又想起了什么似的，趕緊再一次撈起了螃蟹，如是者數(shù)次。是人物在特定環(huán)境下的心理活動(dòng)。作用在于）作用在于展示人物精神面貌，直接體現(xiàn)人物性格。表達(dá)了作者對(duì)云雀的喜愛(ài)之情?！窘馕觥窟@屬于描寫(xiě)事物的動(dòng)詞的賞析，被描繪對(duì)象是“叫天子”，動(dòng)詞是“竄’,特點(diǎn)是“輕捷肥胖”，“竄”字表現(xiàn)出叫天子的動(dòng)作迅速、敏捷的特點(diǎn)，這其中也有作者的情感。表達(dá)了作者對(duì)百草園中動(dòng)物的喜愛(ài)之情。1．肥胖的黃蜂伏在菜花上【解析】這屬于描寫(xiě)事物的動(dòng)詞的賞析，被描繪對(duì)象是黃蜂，動(dòng)詞是“伏”,特點(diǎn)是“肥胖”表現(xiàn)出黃蜂的可愛(ài)，這其中有作者的情感是對(duì)黃蜂的喜愛(ài)。常見(jiàn)答題模式：“XX”一詞（等詞），寫(xiě)出了XX的特點(diǎn)或內(nèi)容，表達(dá)了作者XX的思想感情。題型2：體會(huì)第X段加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義（在表達(dá)上的好處（作用、效果））。08年南京卷《田野上的白發(fā)》【解析】句中的被描繪事物是“秧苗”，關(guān)鍵詞是“像”，喻體是綠色的地毯，所以用的是比喻的修辭手法，應(yīng)該從修辭手法方面進(jìn)行賞析?！纠?1】賞析句子?！敬鸢浮勘揪溥\(yùn)用了擬人的修辭手法，“你不讓我，我不讓你”、“趕趟兒”賦予了樹(shù)們以人的情態(tài)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了春天的百花競(jìng)相開(kāi)放，爭(zhēng)妍斗艷、一派繁花似錦的景象，富有