浙江省生物學(xué)科-展示頁
2025-04-13 23:34本頁面
【正文】 進、共同發(fā)展，具備了哪方面的才能都會在社會上占得一席之地。了解他們的內(nèi)心世界，理解他們的思想、他們的感受，分擔失敗的憂傷，共享勝利的喜悅。1．1 了解學(xué)生的內(nèi)心教師要發(fā)揚教學(xué)民主，尊重學(xué)生，并很好地去了解學(xué)生，把每一個學(xué)生都理解為具有個人特點和性格結(jié)構(gòu)的人，努力做到在課堂教學(xué)過程中尊重學(xué)生的獨立思考和創(chuàng)造力，使學(xué)生成為發(fā)現(xiàn)者和研究者，充分調(diào)動學(xué)生內(nèi)在的潛力。”假如你對學(xué)生沒有感情，厭惡學(xué)生，那么，你的教育工作一經(jīng)開始就意味著已經(jīng)結(jié)束了。教師要以對學(xué)生的“愛”，去動學(xué)生的“情”。融洽的師生情感可以鼓舞師生雙方的情緒，煥發(fā)教師“教”的激情和學(xué)生“學(xué)”的熱情，營造出和諧的教學(xué)氛圍。教師在教學(xué)過程中通過口頭和形體的語言、情緒態(tài)度、表情等傳遞著他的情感信息，學(xué)生則通過對教學(xué)活動的關(guān)心程度和對教師的尊敬態(tài)度來反饋情感信息。本文擬就在高中生物學(xué)教學(xué)中進行情感教學(xué)的途徑和方法作初步的探索。實踐表明，在生物學(xué)教學(xué)中，重視對學(xué)生進行情感教學(xué)，積極創(chuàng)設(shè)健康的情感環(huán)境，可以促進學(xué)生的認知過程，提高教學(xué)效果，并有利于培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)，促其全身心的發(fā)展，以實現(xiàn)真正意義上的素質(zhì)教育。如果學(xué)生對教師充滿了敬佩信賴，有著美好的情感，那么他就會專心去聽課，這種良好的情感狀態(tài)對于知識技能的有效掌握及智力發(fā)展，將起積極作用。”情感是思維的原動力，沒有情感就沒有思維活動。 在影響學(xué)生學(xué)習(xí)的諸多因素中，情感是一個極為重要的因素。關(guān)鍵詞：情感教學(xué) 素質(zhì)教育情感，是人們對客觀事物是否符合自己的需要、愿望、觀點而產(chǎn)生的一種主觀體驗，是人們復(fù)雜心理活動的一種反映。作 者：韋 紅單 位：杭州第十四中學(xué)電 話：85100550322EMIAL：fmsong探索高中生物教學(xué)中情感教學(xué)的途徑摘要：情感，是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的極為重要因素，在教學(xué)過程中實施情感教學(xué)是實現(xiàn)真正意義上的素質(zhì)教育的一條有效途徑。浙江省生物學(xué)科0103年度論文評比探索高中生物教學(xué)中情感教學(xué)的途徑 概要：情感，是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的極為重要因素，在教學(xué)過程中實施 情感教學(xué)是實現(xiàn)真正意義上的素質(zhì)教育的一條有效途徑。本文闡述了生物學(xué)教學(xué)過程中進行情感教學(xué)的途徑，主要包括三條：第一、培養(yǎng)師生情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的熱情；第二、利用多種渠道培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣；第三、創(chuàng)造成功條件，增強學(xué)生學(xué)好生物學(xué)的自信心。本文闡述了高中生物學(xué)教學(xué)過程中進行情感教學(xué)的途徑，主要包括三條：第一、培養(yǎng)師生情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的熱情 ；第二、利用多種渠道，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣；第三、創(chuàng)造成功條件，增強學(xué)生學(xué)好生物學(xué)的自信心。它既是意識活動的動力，又是在社會活動中個人與他人相互影響的一種重要方式，起著信息交流的作用。贊可夫曾說：“扎實地掌握知識，與其說是靠多次的重復(fù)，不如說靠理解，靠內(nèi)部的誘因，靠學(xué)生的情緒狀態(tài)而達到的。學(xué)生的情感狀態(tài)會直接影響到思維的展開和思維活動的強度。相反，缺乏美好的情感及不和諧的師生關(guān)系，容易導(dǎo)
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